Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление. 1 класс умк «Школа России»

Тема урока:Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление. 1 класс умк «Школа России»

Цели урока:-закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±6, 7, 8, 9,10.

Задачи: 1. Познавательные: использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

2. Регулятивные:- оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи; - планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

3. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

4. Личностные:- самооценка своих возможностей;с

формирование положительного отношения к учению.

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший, дружный класс.
Всё получится у нас.

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в сказку и поможем сказочному герою. Мы будем решать примеры, задачи и откроем новые секреты науки математики.

- Угадайте, в какую сказку мы попадем:

"...Пустил стрелу старший брат - упала она на боярский двор, прямо против девичьего терема; пустил средний брат - полетела стрела к купцу на двор и остановилась у красного крыльца, а на там крыльце стояла душа-девица, дочь купеческая, пустил младший брат - попала стрела в грязное болото и подхватила её ..... (лягушка-квакушка)". Слайд 1

- Нам надо помочь Ивану-царевичу расколдовать квакушку. Слайд.

II. Актуализация знаний.

- Часто в сказках героям помогала не столько сила, сколько ум и смекалка. Давайте выясним, насколько вы готовы к испытаниям. Слайд 3.

1) Повторение знаний нумерации. Слушайте инструкции и следите глазами по цифровому полю:

- Одна клетка вверх, две клетки вправо, ...

- На каком числе остановили взгляд?

- Сколько десятков и сколько единиц в этом числе?

2) математический диктант (взаимопроверка)

III. Самоопределение к деятельности.

Слайд 4.

На слайде записаны выражения 3+4=7, 4+3=7, 7-3=4, 7-4=3.

- Разделите эти выражения на две группы. Объясните, почему вы так решили? (Сложение и вычитание).

Слайд 5.

- Вспомните, как называются компоненты при сложении. (Слагаемые, сумма).

- Как связаны между собой все эти выражения? (Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое).

- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить?

IV. Изучение нового. Построение проекта.

Работа с математическими корабликами.

• Найдем сумму чисел 10 и 5. 10 - это 1 десяток. 1 дес. и 5 ед.получается 15, т.е. 10 + 5 = 15

• Найдем разность чисел 15 и 5. 15 - это 1 дес. и 5 ед. Если вычтем 5, то останется десяток (или 10). 15 - 5 = 10

• Найдем разность чисел 15 и 10. 15 - это 1 дес. и 5 ед. Если вычтем 10, то останется 5. 15 - 10 = 5

V. Физкультминутка. Разминка для глаз. Слайды 6-10.

VI. Первичное закрепление.

Слайд 11.

Учебник стр. 52 № 1 устное решение примеров с комментированием.

VII. Включение в систему знаний и повторение.

- Кощей Бессмертный посмотрел на задания в учебнике и решил дать нам задачу посложнее.

Слайды 12-13.

- Можно ли этот текст назвать задачей? (Нет)

- Почему? (Нет вопроса)

- Какой из предложенных ниже вопросов подойдет к задаче? (Нажимая несколько раз (enter), появляются нужные и исчезают не нужные записи)

- О чем (о ком) эта задача? (О ловушках)

- , выберите схему к нашей задаче, дополните её и запишите решение.

Схема и решение задачи сравнивается с эталоном

VIII. Физкульминутка. Слайд 14

IX. Самостоятельная работа с самопроверкой. Слайд 15.

1. Дифференцированные задания

- Сейчас вам предстоит работать самостоятельно. Есть 3 задания. Задание Кощея самое трудное, задание Бабы-яги полегче и задание Змея Горыныча самое лёгкое. Выберите подходящее для вас и выполните его.

2. Логическое задание.

- Мы выполнили все задания Кощея Бессмертного. И теперь осталось освободить Василису

Премудрую из темницы.

В какой башне Кощей заточил Василису Премудрую, если Марья-царевна не сидит в башне 18 и 16, а Василиса Прекрасная не сидит в башне 18? (В башне 16).

- Василиса Премудрая спасена, чары развеялись. Рефлексия учебной деятельности.

• Сегодня на уроке я учился...

• Сегодня на уроке я научился...

• Сегодня на уроке мне понравилось...

- Оцените свою работу на уроке .

- Если вы ещё не совсем усвоили новый материал и вам нужна помощь учителя, покажите картинку грозы.

- Если вы материал поняли, но ещё нужна помощь учителя, то покажите радугу с тучкой.

- Если вы хорошо усвоили материал и можете объяснить другому, то покажите яркую радугу.

XI. Домашнее задание. Учащиеся выполняют любое задание на стр. 52 учебника (часть 2).