Урок по литературному чтению на тему П. П. Ершов 'Конёк-Горбунок'

Урок литературного чтения

в 4-м классе

по учебнику Л. А. Ефросининой

П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»

Учитель начальных классов:

Додонова Елена Юрьевна

Тема. Урок-путешествие по сказке П.П.Ершова «Конёк-горбунок»

Цели урока.

Образовательные: углубить знания о жанре литературной сказки; учить сравнивать сказки народные и литературные; формировать умение анализировать литературное произведение; учить видеть скрытый смысл, заключённый в сказках; формировать умения видеть образные языковые средства художественной выразительности.

Развивающие: развивать у учащихся умения читать стихотворные произведения, связно рассказывать о своих впечатлениях; развивать логическое мышление, речь учащихся; развивать самостоятельность, умение выразить свою мысль.

Воспитательные: воспитывать культуру и грамотность речи; прививать любовь к русской поэзии; воспитывать желание следовать высоким нравственным идеалам.

Оборудование: портрет П.П.Ершова, детские рисунки и иллюстрации к сказке «Конёк-Горбунок», музыка к балету Щедрина «Конёк-Горбунок»

I. Оргмомент.

II. Сообщение темы урока.

- Сегодня у нас заключительный урок по сказке Петра Павловича Ершова «Конёк-Горбунок». В 1856 году (спустя 22 года после написания сказки) Пётр Ершов писал: «Конёк мой снова поскакал по всему русскому царству. Счастливого ему пути!...»

- На уроке мы ещё раз попытаемся понять, чем так покорило читателей творчество П.П.Ершова. Проследим путь, который проделал Иван-дурак, чтобы стать Иваном-царевичем.

III. Практика под руководством учителя.

1. Проверка домашнего задания.

- Вспомните, к какому виду сказок относится сказка «Конёк-Горбунок? (волшебная)

- У этой сказки есть автор. Назовите его. (Пётр Павлович Ершов)

- Так какая это ещё сказка? (авторская)

- Но сказку П.Ершова часто называют русской народной. Во многих книгах написано «Конёк-горбунок» - русская народная сказка. А на памятнике П.Ершову можно прочитать такие слова: «П.П. Ершов автор народной сказки».

- Так почему же литературную сказку «Конёк-Горбунок» называют русской и одновременно народной? Вспомните, какова композиция сказки «Конёк-Горбунок» (Сказка построена, как и русские народные сказки: есть зачины, троекратные повторы, в сказке добро побеждает зло, есть характерная концовка)

- Для чего в сказке автор использует зачин? (он вводит читателей в ход событий, настраивает на сказочный лад)

- В сказке Ершова три части, и к каждой из них написал зачин. Дома вы выучили наиболее понравившиеся зачины наизусть. Расскажите их. (Чтение наизусть зачинов)

- Какие троекратные повторы встретились в сказке Ершова?

- Приведите примеры победы добра над злом. (Иван стал царём, а царь сварился)

2.Разминка.

- Как вы думаете, кто является главным героем этой сказки? (В этой сказке два главных героя: Конек - Горбунок, Иванушка. И все же автор назвал сказку именем только одного героя).

- А почему именно с Коньком - Горбунком подружился Иван? (Другом Ивана он стал потому, что это верный, надежный друг, который не подведет в трудную минуту).

- Хотели бы вы иметь такого друга? (Такого друга, наверное, мечтает иметь каждый человек).

- А знаете ли вы, откуда пришел этот замечательный герой в сказку Ершова? (Образ чудо-конька возник из детских рисунков писателя, из его любимой самодельной игрушки. А какова была его дальнейшая судьба, мы узнаем, если перелистаем страницы сказки Ершова).

2. Выборочное чтение с элементами игры. Подбор отрывков к иллюстрациям из сказки, соблюдая хронологию событий.

- А теперь, вспомним самые яркие моменты из сказки и проследим за путешествием Иванушки и его чудесным превращением.

- Вам нужно найти иллюстрацию к сказке, которая находится на доске, а затем прочитать к ней текст из сказки. Внимание! Необходимо соблюдать хронологию событий и временную связь.

(На доске нарисована дорога приключений, по которой путешествовал Иванушка)

У старинушки три сына:

Старший умный был детина,

Средний сын и так и сяк,

Младший вовсе был дурак.

Кобылица молодая

Очью бешено сверкая,

Змеем голову свила

И пустилась как стрела.

По исходе же трёх дней

Двух рожу тебе коней -

Да таких, каких поныне

Не бывало и в помине;

А ещё рожу конька

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

Говорит ему конёк:

«Вот уж есть чему дивиться!

Тут лежит перо жар птицы,

Но для счастья своего

Не бери себе его.

Много, много непокою

Принесёт оно с собою»

И, скончав такую речь,

Наш Иван, крехтя с надсады,

Вылез кой-как из засады,

Ко пшену с вином подполз -

Хвать одну из птиц за хвост.

«Ой, конёчек-горбуночек!

Прибегай скорей, дружочек!

Я ведь птицу-то поймал».

Так Иван-дурак кричал.

На другой день, поутру,

К златошвейному шатру

Царь- девица подплывает,

Шлюпку на берег бросает,

Входит с гуслями в шатёр

И садится за прибор…

Подъезжая к окияну,

Говорит конёк Ивану:

«Ну, Иванушка, смотри,

Вот минутки через три

Мы приедем на поляну -

Прямо к морю-окияну;

Поперёк его лежит

Чудо-юдо рыба-кит;

Тут Иван с землёй простился

И на небе очутился,

И поехал, будто князь,

Шапка набок, подбодряясь.

«Эко диво! Эко диво!

Наше царство хоть красиво, -

Говорит коньку Иван

Средь лазоревых полян, -

А как с небом - то сравнится,

Так под стельку не годится.

Физкультминутка для глаз

«Здравствуй, Месяц Месяцович!

Я - Иванушка Петрович,

Из далёких я сторон

И привёз тебе поклон», -

Осетры тут приплывают

И без крика поднимают

Крепко ввязнувший в песок

С перстнем красный сундучок.

На конька Иван взглянул

И в котёл тотчас нырнул,

Тут в другой, там в третий тоже,

И такой он стал пригожий,

Что ни в сказке не сказать,

Ни пером не написать!

«Люба, люба! - все кричат. -

За тебя хоть в самый ад!

Твоего ради талана

Признаём царя Ивана!»

- Чему же учит сказка П.П.Ершова? (Настоящей дружбе, победе добра и справедливости над силами зла и насилия)

- Какие человеческие качества помогли Ивану в испытаниях? (Честность, открытость, настойчивость, упорство, терпение)

- Заслужил ли Иванушка, по-вашему, счастья? От кого же зависит наше счастье? (Да. Счастье человека зависит от него самого, от его поступков, которые он совершает, как относится к людям)

Поэт напоминает нам, что людей надо ценить не за внешнюю красоту: ведь и Иван, и Конёк-горбунок внешне не очень привлекательны. Но зато они правдивы, верные с чистой душой, и поэтому достойны счастья…

III. Рефлексия.

- В заключение урока небольшой блиц-опрос по сказке. Напишите ответы на вопросы. Затем, оцените свою работу дома и на уроке. Поставьте себе оценку за урок.

IV. Домашнее задание.

- Поразмышляйте на тему «Сказка - ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок». А поможет поразмышлять вам на эту тему ещё одна литературная сказка, которую вы прочитаете дома. Всеволод Михайлович Гаршин «Лягушка-путешественница». Учебник, стр.89-96, читать.

Фамилия, имя_________________________________________________

Блиц-опрос по сказке П.П.Ершова «Конёк-горбунок

1. Как звали трёх братьев в сказке

_____________________________________________________________

2. Какого роста был Конёк-горбунок?

______________________________________________________________

3. Сколько денег запросил Иван в обмен на коней?

______________________________________________________________

4. Чем приманивал Иван жар-птицу?

______________________________________________________________

5. На каком музыкальном инструменте играла царь-девица?

______________________________________________________________

6. Назовите родственников царь-девицы

______________________________________________________________

7. Сколько лет страдает Чудо-юдо рыба-кит?__________________________

8. Сколько лет царю? ______________________________________________

9. Сколько лет царь-девице? ________________________________________

10. Почему царь сварился в котле, а Иван нет?

______________________________________________________________

Самооценка урока___________________

Ответы:

1. Данило, Гаврило, Иванушка

2. Три вершка (4 см)

3. Десять шапок серебра

4. Пшеном, смешанным с вином

5. На гуслях

6. Месяц-мать, Солнце-брат

7. 10 лет

8. 70 лет

9. 15 лет

10. Ивану помогал Конёк-горбунок