Конспект урока по окружающему миру Техника и человек

</ Техника и человек

Цели: установить, какое влияние оказывают на современного человека достижения науки и техники; рассмотреть экологические проблемы современного мира.

Оборудование: карточки с заданием для микрогрупп; листочки для записей; выставка книг об историях изобретений.

Ход урока

I. Проверка усвоения предыдущей темы.

И г р а «Найди лишнее».

а) На доске записаны слова: ручей, камень, песок, дерево, глина, воздух.

- Прочитайте слова, которые записаны на доске. Какое слово лишнее. (Дерево.)

- Почему? (Ответы учащихся.)

б) На доске записаны слова: здание, шкаф, цветок, автомобиль, телевизор, книга.

- Подумайте, какое слово «лишнее». (Цветок.)

- Почему?

- Каким общим понятием можно объединить эти два слова? (Живая природа.)

- Итак, какие группы можно выделить? (Живая природа, неживая природа, «вторая природа».)

- Как менялись взаимосвязи между человеком и природой по мере развития человеческого общества?

Во время обсуждения дети зачитывают сравнительную таблицу из рабочей тетради.

- Какие черты цивилизации вам известны? (Ускоренное познание тайн природы, применение научных открытий в повседневной жизни.)

II. Изучение нового материала.

1. С о о б щ е н и е т е м ы у р о к а.

- Прочитайте тему урока: «Техника и человек».

- О чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Предположения детей.)

- Мы должны будем установить взаимосвязи человека с достижениями науки и техники.

- Всю историю человечества можно разделить на два неравных отрезка времени. Первый из них охватывает огромное количество лет, почти всё то время, что человечество вообще существует. Но у нас очень мало свидетельств о жизни человека в то время. Только находки археологов - ученых, раскапывающих места поселений древнего человека, - дают возможность по сохранившимся предметам воссоздать образ жизни древних людей. Помогают также сказания и мифы различных народов.

Второй период относительно короткий - всего несколько тысяч лет. Он связан с возникновением письменности. Теперь уже летописи, деловые документы, письма людей друг другу рассказывают нам о прошлом. Чем ближе мы подходим к нашему времени, тем больше становится таких документов.

Есть еще одно важное различие между этими двумя периодами. В первый из них, несмотря на то что он длился миллионы лет, человечество накопило очень немного знаний и очень много предрассудков и ошибок. Во второй период, особенно в наше время, новые открытия происходят чуть ли не ежедневно. Но базой для них служат те крупицы знаний, которые смогли получить наши предки.

Мечты и замыслы людей, создававших технику на протяжении всей истории, научные открытия и изобретения в различных областях знаний воплотились в современных образцах техники.

Развитие промышленности, появление невиданной ранее бытовой техники - всё это изменило жизнь современных людей.

- Приведите пример тех изобретений человечества, которые помогают человеку, выполняют трудную работу, экономят время человека. (Дети приводят примеры.)

- Мы перечислили очень много открытий и достижений человечества. Как вы думаете, а есть ли обратная, отрицательная сторона у этих достижений? (Дети высказывают своё мнение.)

2. Р а б о т а в м и к р о г р у п п а х (практика под руководством учителя).

Класс делится на 6 групп.

Группы получают карточки с заданием:

1, 3, 5-я г р у п п ы: выявить, какую пользу человеку принесли технические достижения;

2, 4, 6-я г р у п п ы: выявить отрицательную сторону технических достижений.

Дети читают учебник на с. 15-17, делают записи согласно полученному заданию.

3. П р о в е р к а - д и с к у с с и я.

Проверку лучше всего организовать в виде дискуссии: одни доказывают, что достижения науки и техники - это хорошо, а оппоненты (группы, которые доказывали обратное) возражают и приводят свои доводы, пользуясь записями, сделанными во время работы в группах.

- В ходе чтения вам встретилось слово ЭКОЛОГИЯ. Как вы понимаете значение этого слова? (Рассуждения учащихся.)

Оказывается, это слово пришло к нам из греческого языка и обозначало оно: oikos - дом, жилище, местопребывание и ...логия - наука. Следовательно, экология - это наука об отношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.

Термин «экология» был предложен в 1866 г. Э. Геккелем.

- Запишите это понятие в «Мой словарь и справочник». (Рабочая тетрадь.)

4. П о д в е д е н и е и т о г о в д и с к у с с и и.

- Итак, к какому выводу мы пришли: достижения человечества - это хорошо или плохо, можно ли остановить технический прогресс? (Подвести детей к выводу о том, что прогресс остановить нельзя, будут сделаны новые открытия, а с ними и проблемы, нужно разумно подходить к каждому открытию и достижению.)

5. В ы с т а в к а к н и г.

- Посмотрите на выставку книг, в которых собраны сведения о различных изобретениях. Эти книги находятся в нашей школьной библиотеке. (Учитель кратко даёт аннотацию книгам.) Они помогут вам подготовиться к следующему уроку.

III. Итог урока.

Р е ф л е к с и я д е я т е л ь н о с т и.

- Что было главным на уроке?

- Выполнили мы поставленные учебные задачи?

- Что нового узнали?

- Какой вид работы вам больше всего понравился? Почему?

Домашнее задание.

Задания по рабочей тетради; подготовить дополнительный материал об открытиях и изобретениях. Работу можно выполнить индивидуально, в парах или объединившись в микрогруппы.