Конспект по литературному чтению на тему Сказки, загадки, небылицы

«Сказки. Загадки. Небылицы»

Цель деятельности педагога: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать известную сказку плавно, целыми словами, читать выразительно.

Личностные: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями, оценивать своё отношение к учёбе.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение анализировать средства выразительности произведения, находить сходство и различие разных жанров литературы, понимать знаки, символы.

Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать своё мнение.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная; непродуктивный.

Образовательные ресурсы: ребусы; слоговая таблица для чтения; карточки с играми и заданиями; выставка книг по теме раздела; кроссворд «Кораблик»; рисунки учащихся.

Сценарий урока

I. Актуализация знаний.

Пересказ сказки «Петух и собака».

II. Постановка цели урока.

Познавательные УУД: уметь проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, понимать и интерпретировать знаки, символы в процессе определения жанров устного народного творчества.

- С какими произведениями из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы» мы познакомились?

- Разгадайте ребусы:

а)

(Загадки.)

б)

(Потешки.)

в)

(Сказки.)

- Какие произведения вам понравились больше? Почему?

III. Закрепление и обобщение по теме раздела.

Регулятивные: уметь понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий и вносить коррективы.

1. Игра «Доскажи словечко».

На уроках мы, ребятки, Не спеши катать салазки,

Отгадали все … (загадки). А послушай лучше … (сказки).

Мы не щелкали орешки,

А читали на уроках

Интересные … (потешки).

2. Кроссворд «Кораблик».

- Отгадайте, что везёт этот кораблик.

По горизонтали:

1. Зелёные мячики живут в зелёных чуланчиках. (Горох.)

3. С виду красный, раскусишь - белый. (Редис.)

4. Одно бросил, целую горсть взял. (Зерно.)

7. Зелёный телёночек на привязи толстеет. (Арбуз.)

8. Чернйнько, горячйнько, а все любят. (Чай.)

9. На деревьях меж листами висят птицы вверх ногами. (Груши.)

10. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь. (Дыня.)

11. Сквозь землю прошёл, красну шапочку нашёл, шапку снял, детей спать услал. (Мак.)

12. Кругла да гладка, откусишь - сладка. (Репа.)

По вертикали:

1. В лесу под березой - крошка, только шапка да ножка. (Гриб.)

2. Рос сперва на воле в поле, летом цвел и колосился,

А когда обмолотили, он в зерно вдруг превратился.

Из зерна - в муку и тесто, в магазине занял место

(К. Ладиенко). (Хлеб.)

3. В сенокос - горька, а в мороз - сладка.

Что за ягодка? (Е. Благинина) (Рябина.)

5. Лежит меж грядок - зелен и сладок. (Огурец.)

6. Я бел, как снег, в чести у всех, я нравлюсь вам во вред зубам. (Сахар.)

3. Игра «Отгадай название сказки».

- Прочтите отрывок из сказки, вспомните её название.

Карточка 1.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

А от тебя, медведь, полгоря уйти.

- Как называется эта сказка?

Карточка 2.

Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут - вытянули репку…

Карточка 3.

Ку-ка-реку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи.

Пошла, лиса, с печи!

Карточка 4.

Вы детушки!

Вы козлятушки!

Отопритеся,

Отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молока принесла;

Полны копытца водицы!

- Как называется эта сказка?

- Назовите её действующих лиц.

- Рассмотрите иллюстрации к сказке на с. 57 учебника.

- Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)

- Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.

4. Чтение произведений из рубрики «Из старинных книг» на с. 58-59 учебника (часть 1).

Коммуникативные УУД: сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности; уметь формулировать своё отношение к поступкам героев сказок и оценивать высказывания одноклассников, вырабатывая общую позицию.

- Прочтите название сказки Л. Толстого.

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

пла-кать-ся - плакаться

по-ги-ба-ем - погибаем

у-то-пим-ся - утопимся

по-ска-ка-ли - поскакали

ус-лы-ха-ли - услыхали

за-бул-ты-ха-ли - забултыхали

ля-гу-ша-чье - лягушачье.

Заранее подготовленные учащиеся читают сказку выразительно.

- Почему зайцы жаловались на свою жизнь?

- Что они решили сделать?

- Почему зайцы передумали топиться?

- Чему учит сказка Л. Толстого «Зайцы и лягушки»?

- Прочтите название сказки К. Ушинского. Как вы думаете, о ком это произведение?

Учитель читает выразительно сказку «Гусь и журавль» К. Ушинского.

- Зачитайте строки, в которых гусь хвалит себя.

- Что ответил ему журавль?

- Зачитайте слова журавля.

- Чему учит нас эта сказка?

- Прочтите предложение, которое может служить выводом из сказки К. Ушинского «Гусь и журавль».

IV. Итог урока. Рефлексия.

Познавательные: уметь сравнивать жанры произведений фольклора, сами произведения и героев этих произведений.

- Какие произведения из раздела «Сказки. Загадки. Небылицы» вам больше всего запомнились, понравились?

- Для кого придумывают потешки?

- Чему учат загадки?

- Чему учат сказки?

- Зачем сочиняли загадки?