Конспект по русскому языку для 3 класса на тему: «Упражнения в распознании частей речи»

Русский язык (3кл) Программа 1-4

Учитель: Туркменова В.А.

Тема: Упражнения в распознании частей речи.

Цель: развивать умения распознавать части речи;

учить правильно употреблять части речи в предложении;

развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма;

воспитывать интерес к родному языку, к истории своего села, уважение к людям.

Ход урока.

1. Организация класса.

2. Слово учителя: Начинаем урок русского языка, он будет проходить в форме игры «Что? Где? Когда?» За нашей игрой наблюдает умнейшая Сова. За правильные ответы вы будете получать ордена «Умнейшая сова»

Игру начинаем с разминки

3. К нам обращается учитель истории Ю.В.Мачнев с заданием:

( на доске слова: библиотека, газета, календарь, человек, Родина).

Разбор слов, объяснения написания.

Вопрос: «Почему слово «Родина» пишем с заглавной буквой?»

Слово «Родина»- пишем с заглавной буквой, наша большая Родина, но есть и маленькая Родина, там, где мы родились и живём.

- что можете сказать об этом слове?

Родина- 6 букв, 6 звуков, 3 слога, ударный 1 слог, 3 гласных, 3 согласных.

Для нас с вами наша малая родина - наше родное село.

4. А сейчас вы сами определите тему нашей игры.

На доске карточки со словами:

имя существительное,

имя прилагательное,

глагол,

предлог

сказуемое.

Выберите только части речи. Сегодня мы вспомним все, что знаем о частях речи. Ответим на вопросы жителей нашего села.

5. Раунд I.

Со знатоками играет учитель начальных классов Сасыкольской средней школы, ныне пенсионер Алевтина Игнатьевна Ельчанинова.

Запись на пленке: Уважаемые знатоки! Знаете ли вы своё село, его улицы, парки. Постарайтесь ответить на вопросы.

- Прочитайте, пожалуйста, предложения, которые записаны у вас на карточках. Вставьте пропущенное слово.

1 вариант.

……., …… нашего села хранят память о великих писателях (Парки, улицы)

- какой частью речи являются слова, на какой вопрос отвечают?

- Какие улицы названы именами писателей? ( получают орден Совы)

2 вариант

Река Ашулук ……, в нашем селе.

- Какое слово пропущено? Какой части речи? Почему?

Какие реки в нашей местности протекают? ( получают орден)

3 вариант.

Около школы растут ….., …… ели.

Какие слова пропущены? Какой части речи? На какие вопросы отвечает имя прилагательное? ( получают орден)

Вывод: Какие части речи вы знаете? Как их распознать? ( поставить вопрос, определить, что обозначает данное слово).

6. Давайте представим, что в нашем селе есть улица частей речи. Совершим путешествие по этой улице и расселим по домам части речи.

- на доске появляются слова;

памятник, огромная, сохранился, смотришь, улица, широкая, стоит, неповторимая, дома, белые, создал, удивительный, застроили, старинная, фермер, школа, торжественный, прославить, задумчивая, разместился.

Задание: выписать 1 вариант- имена существительные

2. вариант - имена прилагательные

3. вариант - глаголы

- Как определили, что это имена существительные, имена прилагательные, глагол?

( получают ордена)

- Используя слова составьте предложения ( устно). Разбор по членам предложения.

- Ребята! Все ли из записанных слов вам понятны ? ( нет). Слово фермер.

Кого мы называем фермером?

Фермер - владелец или арендатор земли. ( получают ордена)

VII. Раунд II.

Со знатоками играет бывший агроном колхоза, ныне глава крестьянского хозяйства, добрый, отзывчивый человек С.К. Журавлёв.

Внимание, чёрный ящик!

Запись: Ребята! Я выращиваю фрукты и овощи. По перечисленным признакам определите, что я выращиваю:

- Сочные, сладкие, бывают желтого, зеленого и красного цвета. Очень питательный продукт. Что это? ( яблоки)

- Как вы определили?

- На какие вопросы отвечают?

- Что такое имя прилагательное? ( к таблице «имя прилагательное»- добавляются вопросы).

Физкультминутка.

VIII .Раунд III.

Со знатоками играет заслуженный учитель РФ Бобровская З.С.

Запись: Уважаемые ребята! Я давно живу в с.Сасыколи и очень люблю своё село, уважаю его жителей.

Вопрос: На карточках записаны слова. Мне бы хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашем селе.

Запишите рядом с этими « запрещенными » словами противоположные по смыслу ( антонимы) и пусть чаще они звучат в нашем селе.

Злость - доброта

Вражда - дружба

Грубость - нежность

жадность - щедрость

ненависть - любовь.

Проверяем. Дети получают ордена.

- К какой части речи относятся эти слова?

- Что такое имя существительное?

К таблице «Имя существительное» добавляются вопросы.

IX. Раунд IV.

С вами играет Смирнова Л.А., заведующая школьным краеведческим музеем.

Запись: Уважаемые знатоки! Я работаю в школьном музее и совсем недавно в музее я обнаружила письмо, написанное давно, буквы в нем стёрлись.

- Постарайтесь восстановить слова ( на доске появляется письмо).

Ст . ят тёплые деньки. С раннего утра до познего вечера р. ботаем в поле. Никита и Павел пом. гают родителям. Рядом п. сеется наша корова Бурёнка, она д. ёт нам много молока.

- Вставляем буквы, повторяем правило. ( Получают ордена)

- К какой части речи относятся слова, в которых пропущены буквы. ( глагол)

- Что такое глагол?

К таблице «Глагол» - добавляются вопросы.

X. Итог урока .

О чём мы сегодня говорили? Какие части речи знаете? Кто же из нас самый лучший знаток, определим по количеству набранных орденов. Отметки за урок.

Подходит к концу наша игра. Мне хочется пожелать вам любить своё родное село, относиться к нему как родному дому, уважать и понимать язык тех людей, которые живут рядом с вами. И я думаю, что грамотное употребление разных частей речи поможет вам в этом.

Без имён существительных невозможно высказать свою мысль, имена прилагательные украшают, уточняют нашу речь.

Глаголы обозначают действие, которое происходит. А стихи, которые мы сейчас услышим, помогут нам не путать части речи. / выходят дети с таблицами «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол»- читают стихи/.

Наша игра закончена. Всего доброго.