Падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3 - го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Тема урока: Падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3 - го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Цели:

- развивать умение распознавать падежи, тип склонения имён существительных, правильно писать безударные падежные окончания существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения;

- познакомить с таблицей падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 - го склонения единственного числа и способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных;

- развивать орфографическую зоркость, внимание, память, мыслительную деятельность;

- воспитывать интерес к русскому языку.

Задачи:

1.Образовательные:

• выявить степень усвоения учебного материала и пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся по данной теме;

• сформулировать алгоритм для проверки написания безударных падежных окончаний существительных;

• формировать умения определять склонение и падеж существительных;

• активизировать познавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительные процессы.

2. Развивающие:

• развивать интеллектуальные, коммуникативные и общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, осуществлять самоконтроль;

• развивать речь, воображение, внимание.

3. Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету, стимулировать уверенность в своих силах, совершенствовать культуру общения, поддерживать стремление сохранять и укреплять собственное здоровье;

• формировать духовно - нравственное отношение младших школьников к окружающему миру.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, документ - камера, учебник «Русский язык 4 класс, авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий», карточки для индивидуальной работы.

Формируемые УУД:

познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез;

коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные - постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия, оценивание качества и уровня усвоения материала;

личностные - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1) Минутка чистописания:

Узнайте букву - На прямую палочку

Справа села галочка.

Так поныне и сидит

Буквой......на нас глядит.

ккк /// ккк ///

2) Словарная работа.

Запишем словосочетания со словарными словами, в которых встречается буква "к". (Ученики друг другу диктуют , комментируемое письмо).

Тетрадь ученика, хозяин квартиры, рисовал карандашом, листал календарь, дежурный по классу, пирожки с капустой.

- Определите склонение имён существительных.

( Одна часть детей работает со словарём, а другая - работает по карточкам).

Карточка:

- Обозначить падежи и склонение имён существительных.

Приехал в столицу, растёт в степи, стоит у доски, пришёл без портфеля, висит над кроватью, сидели у костра, написал ручкой, выпал из гнезда, заводил машину.

3) - Прочитайте имена существительные 3 склонения. По каким признакам вы их определили?

- Прочитайте имена существительные 2 склонения. По каким признакам вы их определили?

- Прочитайте имена существительные 1 склонения. По каким признакам вы их определили?

III. Самоопределение к деятельности.

Электронное приложение к учебнику " Русский язык 4 класс".

Диск - игра. Распределить имена существительные по склонениям 1 ли 3?

- Что общего у всех слов? ( женского рода)

- Чем отличаются? ( 1 и 3 скл.)

- Как вы думаете, одинаковые ли падежные окончания они имеют?

- От чего это зависит?

Сформулируйте тему урока. ( Обобщить знания о правописании падежных окончаний имён существительных и способы их проверки).

IV. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. с.102

- Рассмотрите таблицу. Назовите окончания имен существительных 1, 2, 3 - го склонения в начальной форме.

- Сравните окончания имен существительных в косвенных падежах.

- В каких падежах имена существительные имеют одинаковые окончания? ( Р.п. 1и 3 скл.; П.п. 1 и 2скл.)

- Прочитайте, какие слова надо просклонять?

- Что значит просклонять имена существительные?

Учащиеся выходят к доске и склоняют имена существительные чайка, ладонь.

- Как проверить безударное падежное окончание имени существительного?

Учащиеся самостоятельно склоняют имя существительное медведь. (Проверяем правильность написания по документ - камере.)

- Какие способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных вы знаете?

V.Физкультминутка.

VI. Продолжение работы по теме урока.

с.103 № 182

- Прочитайте, как называется таблица. (чтение учебника)

- Сколько способов проверки здесь представлено?

- Дайте оценку способов проверки безударных падежных окончаний существительных. Какой способ удобнее?

с.104 № 184 (выполняется у доски)

- Что вы можете сказать о выделенных словах? ( Это однородные члены предложения).

- Как вы это определили? ( Они отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову.)

- Определите падеж выделенных имен существительных в первом предложении. ( Листья ( чего?) клёна, липы, тополя, берёзки.)

- Как вы думаете, одинаковыми ли будут окончания этих существительных?(Нет)

- От чего зависит окончание? ( От типа склонения этих существительных).

- Определите окончания существительных.

(Работа над вторым предложением выполняется также.)

VII. Рефлексия.

- Все ли окончания существительных являются орфограммой?

- Какие окончания имеют существительные 3-го склонения в Р., Д., П. падежах? (И)

- Какие окончания имеют существительные 1-го склонения в Д. падеже? (Е)

- Какие окончания имеют существительные 2-го склонения в П. падеже? (Е)

VIII. Итог урока

- Давайте подведем итог нашего урока.

- Чему учились на уроке?

- Как проверить безударное окончание существительного?

- Как пишутся ударные и безударные окончания существительных?

- Какое задание вызвало затруднение?

IX. Домашнее задание.

с.103 № 183