7


  • Учителю
  • Конспект урока русского языка 3 класс пнш Второстепенные члены предложения.Обстоятельство.

Конспект урока русского языка 3 класс пнш Второстепенные члены предложения.Обстоятельство.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



3 класс «Перспективная начальная школа»



Тема: Второстепенные члены предложения. Обстоятельства.





Цель: создание условий для формирования умений распознавать второстепенный член предложения - обстоятельство.

Задачи:

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Предметные: Знать определение второстепенных членов; вопросы, на которые отвечает обстоятельство. Уметь подчеркивать главные члены предложения; находить в тексте обстоятельства.

Метапредметные:

Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Оборудование: учебник М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова «Русский язык 3 класс», компьютер, презентация.



1.Орг.момент



Зачем нужна грамматика?

Чтоб грамотно писать.

Чтоб грубые ошибки

В письме не допускать,

Чтоб с детства знали дети

И каждый ученик,

Что лучше всех на свете

Его родной язык!

- Мы должны любить свой родной язык и уважать всех кто разговаривает и понимает его. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с новыми правилами родного языка, а помогут вам ваши знания.

(Открываем тетради и записываем число и классная работа.)

2.Словарная работа.

Болото, шофер ,малина, январь, лестница, тарелка, огурец, овощ, аллея.





-Придумайте предложение с этими словами.



Шофер ехал по знакомой дороге.

-В каком падеже стоит слово шофер?

-Значит каким членом предложения является слово шофер?

-Придумайте предложение где слово шофер будет второстепенным членом предложения.

Мне нравится профессия шофера.

-Значит какая тема сегодняшнего урока?

-Второстепенные члены предложения.

- Вот и мы сегодня будем находить второстепенные члены, которые отвечают на вопросы: Где? Когда? Куда? Откуда? Как? (записано на доске). Кто догадался, как называются второстепенные члены предложения, которые отвечают на вопросы Где? Когда? Куда? Откуда? Как? (обстоятельства)

- Итак, в конце урока мы (как следователи) должны ответить на вопросы:

  • На какие вопросы отвечают обстоятельства?

  • Какой частью речи выражено обстоятельство?

Как подчёркивается обстоятельство?

3.. Подготовка к восприятию нового материала

- Какие бывают члены предложения? Что относится к главным членам? А что мы знаем о второстепенных? Хотите узнать больше? Сегодня узнаем. В путь! За знаниями, за умениями!

а) Я выписала ошибки из ваших тетрадей. Катя поработает учителем и исправит их. (за шторкой) А мы займёмся другой работой.

На доске: Исправь ошибки, подчеркни главные члены предложения:



Белка вдупле орешки грызёт.

Медветь в берлоге лапу сасёт.

Овечьки в хлеве пойло пъют.



4. Работа над новым материалом.

а) Понятие «Обстоятельства»

- Следователь, когда ведёт расследование, задаёт очень много вопросов, потому что он должен знать все: как всё происходило, в какой обстановке, в каких условиях, при каких обстоятельствах.



- А какие вопросы он задаёт?



б) Откроем учебник стр.147 и прочитаем диалог Миши и Анишит Йокоповны.

- Он напомнил вам наш с вами разговор? Да, они говорили о том же.

- Работа над фразеологизмом «диву даваться»(словарь)



в) Работа с плакатом Летучей мыши

Найдите ответ на мой вопрос в плакате.

- Какие слова в предложении называются обстоятельствами?

- Это какие члены предложения?

- Как мы будем их подчёркивать?

- Какой частью речи они могут быть выражены?

- На какие вопросы отвечают?

- Могут ли обстоятельства быть другими частями речи?



г) Упражнение 149

(по инструкции)



Пауза: « Поиграем в предложения. Ты - подлежащее. Ты сказуемое. Давайте распространим предложение. Дети ходили. Куда? Когда? За чем? С кем?» (например, «Утром дети с родителями ходили в лес за грибами»)



д) Давайте посмотрим, как поработал наш учитель. Все ли ошибки она нашла?

Найдём словосочетания, в которые входят обстоятельства



е) Упр.151 (самостоятельно)



5.Работа в парах.





На доске 3 предложения ( на карточке на каждой парте):

  • На п…ляне ст…яла б…льшая б…рёза. 1 ряд

  • Зимние птицы с…дятся на б…рёзу. 2 ряд

  • С б…рёзы сл…тел яркий дятел. 3 ряд

- Найти в предложениях обстоятельства и выяснить, какой частью речи оно является.

- Чтобы выполнить это задание, как вы будете действовать? (по инструкции)

  • Списать предложение

  • Подчеркнуть основу предложения

  • Выписать словосочетания

  • Найти обстоятельства, используя вопросы на доске

  • Выяснить, какой частью речи является обстоятельства . 6.Проверка работы в парах

  • На п…ляне ст…яла б…льшая б…рёза.

  • берёза (какая?) большая

  • стояла (где? на чём?) на поляне

  • Зимние птицы с…дятся на б…рёзу.

  • птицы (какие?) зимние

  • садятся (куда? на что?) на берёзу

  • С б…рёзы сл…тел яркий дятел.

  • дятел (какой?) яркий

  • слетел (откуда? с чего?) с берёзы

  • - Сделайте вывод, какой частью речи выражено обстоятельство? (сущ. с предлогом).

  • - Прочитайте правило на с.147 и ответьте, что нового вы там ещё узнали?

  • (обстоятельство подчёркивается прерывистой линией с точкой)

  • - Подчеркните так в ваших предложениях обстоятель

  • ства.

  • Замени вопросы подходящими по смыслу словами.

  • Я возвращался (откуда?) и шёл (где?) сада. Собака бежала впереди меня. Я взглянул (куда?) и увидел молодого воробья. Он выпал (откуда?) и сидел (как?). Моя собака (как?) приближалась к нему.

  • Слова для справок: неподвижно, с охоты, по аллее, из гнезда, медленно, на дорожку.

  • ПРОВЕРКА:

  • У: -Скажите, какими членами предложения являются вставленные слова? (главными или второстепенными?)

  • - как вы думаете, что они называют и для чего нужны в предложении?

  • 2) ВЫВОД (зачитать на листочке)

  • 7. Рефлексия деятельности «Солнышки» на интерактивной доске.

  • 8. Домашнее задание с. 148 упр.149

  • 9. Итог урока, оценки.

  • Урок подошёл к концу. Мы много поработали. А сейчас давайте поделимся впечатлениями о нашем уроке.

  • -Выполнили мы поставленные задачи? Добились своей цели?

  • - Что, на ваш взгляд, было самым главным на уроке?

  • - Какой вывод мы сделали?

  • - Что было трудным на уроке сегодня ?





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал