Учителю
Тематическое планирование по математике с УУД 1 класс УМК 'Школа России'

Тематическое планирование по математике с УУД 1 класс УМК 'Школа России'

Автор публикации: Емцева С.А.

Дата публикации: 04.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Количество ча-сов

Дата

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

факт

план

Оборудование

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 часов)

Счёт предметов.

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Узнают: об основных задачах курса.

Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа); сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счёт предметов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева»

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото, таблицы

Научатся: сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим предметам.

Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Пространственные представления «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за»

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото, компьютер, проектор

Научатся: ориентироваться в окружающем пространстве

Регулятивные: удерживать учебную задачу применять установленные правила (определение порядка действия во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше»

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать , делать выводы, приводить примеры

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта.

Коммуникативные: составлять вопросы, обращаться за помощью.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Сравнение групп предметов. «На сколько больше? На сколько меньше?».

Научатся: сравнивать группы предметов «меньше - больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать вывод; приводить примеры

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов).

Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», обращаться за помощью.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Сравнение групп предметов. «На сколько больше (меньше)?». Пространственные представления.

Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов.

Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», «Как сделать равными?», формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки.

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах.

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности.

Проверочная работа по теме «Пространственные и временные представления».

Повторят основные вопросы из пройденного материала.

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 часов)

Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1.

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото, компьютер, проектор

Карточки +, - , =

Научатся называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счёт предметов по одному, парами.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «один», «много».

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

Научатся записывать, соотносить цифру с числом предметов.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: счёт предметов по одному, парами, освоение состава числа 2.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Число 3. Письмо цифры 3.

Научатся называть и записывать цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счёта, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа 3.

Коммуникативные: ставить вопросы по картинке.

Мотивация учебной деятельности.

Числа 1,2,3. Знаки «+», «-», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».

Научатся пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».

Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта и использование элементов математической символики.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Числа 3,4. Письмо цифры 4.

Научатся знать состав числа 4; уметь писать цифру 4; составлять и читать равенства.

Регулятивные: уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и отвечать на него.

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

Научатся сравнивать предметы по длине; производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию (цвет, форма, размер, материал); выбирать единицу измерения для данной величины.

Регулятивные: уметь различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь совместно с учителем и самостоятельно проектировать этапы решения учебной задачи.

проявляют познавательный интерес; формируют потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе.

Цифра 5. Письмо цифры 5.

Научатся знать образование числа 5 и его графическую запись - цифру 5; уметь писать цифру 5.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь читать и пересказывать текст; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Познавательные: уметь выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

проявляют основы самоорганизации - организация исследовательского пространства.

Состав числа 5 из двух слагаемых.

Научатся знать состав числа 5; уметь различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользоваться данными терминами.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению.

Познавательные: уметь моделировать - преобразовывать объекты из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Геометрические фигуры: точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, луч.

Научатся распознавать геометрические фигуры: точку, кривую и прямую линии, отрезок; знать состав чисел 2-5.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: уметь моделировать - преобразовывать объекты из чувственной формы в модели, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Плакат : Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Линия, точка, прямая, отрезок, луч, геометрические фигуры.

Научатся знать понятия «ломаная линия», «звено ломаной», «вершины»; уметь чертить ломаные линии.

Регулятивные: уметь различать способ и результат действия, принимать и выполнять практической задачи.

Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности, соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности.

устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и отвечать на него.

Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5.

Научатся знать состав изученных чисел; уметь выполнять прямой и обратный счёт (от 1 до 5, от 5 до 1); различать многоугольники, чертить многоугольники по линейке, пользоваться линейкой.

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задания.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

проявляют основы самоорганизации - организации исследовательского пространства ученика

20.

Знаки «>» больше, «<» меньше, «=»равно.

Карточки «больше»,«меньше», «равно».

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 5; использовать при сравнении чисел знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).

Равенство. Неравенство.

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото, компьютер, проектор

Научатся знать термины «равенство», «неравенство»; уметь сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

Регулятивные: уметь осуществлять контроль и самопроверку по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов; производить выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подводить под понятие, выводить следствия.

Многоугольник

Геометрические фигуры: точка, прямые, кривые, отрезки, лучи, многоугольники.

Научатся различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото, компьютер, проектор.

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь писать цифру 6; сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 6.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике.

Понимают значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.

Научатся знать состав чисел 2-7; записывать и читать равенства; составлять и читать неравенства, соотносить число с цифрой; писать цифру 7.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

Научатся знать способ образования чисел 8-9 и графическую запись этих чисел - цифры 8, 9; уметь писать цифру 8; пользоваться понятиями «последующее число», «предыдущее число».

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Имеют определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе.

Закрепление изученного материала письмо цифры 9.

Научатся знать порядковое место чисел 1-9; уметь увеличивать (уменьшать) число на 1; находить значение числового выражения, опираясь на знание состава чисел; писать цифру 9.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Знают основные моральные нормы и умеют их выполнять; оценивают свои поступки, действия, слова.

Число 10. Запись числа 10.

Научатся знать способы образования числа 10; уметь употреблять термины «однозначное» и «двузначное» число.

Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку выполненной работы; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Имеют познавательные потребности и учебные мотивы.

Числа от 1 до 10. Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»¹

Научатся различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения.

Определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Сантиметр - единица измерения длины.

Инструменты для измерения длины

Научатся знать единицу измерения длины - сантиметр; уметь измерять длину отрезков при помощи линейки.

Регулятивные: уметь осуществлять взаимопроверку; различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные: уметь разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности; соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности.

Совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).

Увеличить на…. Уменьшить на ….

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото, компьютер, проектор.

Научатся увеличивать (уменьшать) число на 1, использовать понятия «увеличить», «уменьшить»; выполнять измерения длины отрезка при помощи линейки.

Регулятивные: уметь планировать самостоятельную работу; осуществлять взаимопроверку.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.

Число 0

Научатся знать, что при вычитании из числа его самого получается нуль; считать в пределах 10; уметь чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: уметь планировать самостоятельную работу; осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

Научатся знать, что при сложении любого числа с нулём и при вычитании из числа нуля получается то же самое число; уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства.

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0» Странички для любознательных

Научатся знать состав изученных чисел; уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением; уметь строить отрезки и геометрические фигуры.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска.

Проявляют познавательный интерес

Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных

Покажут свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счёта предметов).

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Познавательные: строить рассуждения, осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

35-36

Итоговый контроль.

Работа над ошибками.

Индивидуальный раздаточный материал (тест)

Научатся работать над допущенными ошибками, закрепят полученные знания.

Регулятивные уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10.

Сложение и вычитание (28 часов)

Прибавить и вычесть 1. Запись и чтение равенств.

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото, компьютер, проектор.

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 10, термины «сложение», «вычитание»; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и содержать его в порядке; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; организовывать работу в парах; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Организовывают исследовательское пространство.

Решение выражений вида  + 1 + 1,  - 1 - 1.

Научатся применять навыки прибавления и вычитания к любому числу в пределах 10.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности(правила записи примеров вида 5+1)

Мотивация учебной деятельности

Прибавить и вычесть число 2.

Научатся решать примеры вида

 + 2,  - 2; измерять и сравнивать длину отрезков, чертить отрезки заданной длины.

Название чисел при сложении (слагаемые. Сумма) .

Таблица компонентов слагаемых

Научатся прибавлять и вычитать число 2; знать название чисел при сложении.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку и работу в парах.

Принятие образа «хорошего ученика»

Задача (условие, вопрос)

Таблица «Условие, вопрос, решение, ответ»

Научатся знать отличительные особенности задачи; уметь выделять задачи из предложенных текстов, прибавлять и вычитать число 2; использовать термины «слагаемое», «сумма».

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку.

Научатся прибавлять и вычитать число 2; отличать задачу от других текстов, не являющихся задачей, и выделять составные части задачи

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Организовывают исследовательское пространство.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

Таблица сложения.

Научатся прибавлять и вычитать число 2; составлять задачи, выделять основные части задачи, обосновывать выбор знака действия.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и отвечать на него

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Учебник, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото, компьютер, проектор.

Научатся составлять и решать задачи.

Регулятивные: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Научатся знать состав чисел; уметь анализировать текст задачи и выбирать знак действия в зависимости от вопроса задачи, а также составлять задачи в соответствии с данной схемой.

Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; принимать и выполнять практические задачи.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

Организовывают исследовательское пространство.

Что узнали, чему научились. Проверочная работа.

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 10; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10; выполнять сложение и вычитание вида  +2 и 2 - .

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в речи.

Проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Анализ работы

Научатся работать над ошибками; анализировать их.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности)

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Прибавить и вычесть число 3 приёмы вычислений.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида  + 3 и  - 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к учёбе.

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в речи.

проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Сравнение отрезков по длине. Приёмы вычислений для случаев вида  ± 3.

Таблица сложения однозначных чисел.

Научатся различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.

Таблица сложения и вычитания числа 3.

Научатся прибавлять и вычитать число 3; решать простые задачи

Регулятивные: уметь осуществлять контроль и самопроверку с доски или контрольного листа.

Коммуникативные: уметь работать в группе; слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные: уметь совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи.

стараются проявить по назначению приобретённые математические способности

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

Научатся знать состав чисел первого десятка; уметь выполнять сложение и вычитание чисел 1, 2, 3; решать простые задачи на сложение и вычитание.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им.

Решение задач.

Математические термины-таблички «задача», «условие», «вопрос», «решение», «ответ».

Научатся решать простые задачи; составлять равенства и неравенства

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения заданий творческого и поискового характера.

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3»

Таблица сложения однозначных чисел.

Научатся знать таблицу сложения и вычитания числа 3; уметь решать простые задачи.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

Закрепление изученного материала

Название компонентов и результата действия сложения.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2,  ± 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную информацию и заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.

Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку (взаимоконтроль) по контрольному листу.

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

Познавательные: уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины); создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Работа над ошибками. Обобщение.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2,  ± 3; решать простые задачи; находить значения числовых выражений; различать геометрические фигуры (отрезок и ломаную линию).

организовывает исследовательское пространство.

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1,2,3.

Научатся применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Успешности учебной деятельности.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Научатся припоминать состав числа от 2 до 10 ; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

Математическая терминология: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

Научатся слушать и запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, математические термины; проговаривать компоненты сложения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнёру.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений

Математическая терминология: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

Научатся знать приёмы прибавления и вычитания числа 4; состав чисел первого десятка; уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеет задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и отвечать на него.

Сложение и вычитание вида

 ± 4. Решение задач.

Карточки с примерами

Научатся находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике и находить нужную информацию; отвечать на простые вопросы учителя; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.

Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше?, меньше?

Карточки с примерами

Научатся находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать задачи на разностное сравнение.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы

Задачи на разностное сравнение чисел. (закрепление)

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельное создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Организовывают исследовательское пространство.

Сложение и вычитание (продолжение) (28ч)

Прибавить и вычесть 4. Составление и заучивание таблицы.

Таблица сложения однозначных чисел.

Научатся знать таблицу прибавления и вычитания числа 4; уметь решать задачи и примеры изученных видов.

Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; выполнять практическую задачу.

организовывают исследовательское пространство.

Решение задач. Закрепление пройденного материала.

Таблица сложения однозначных чисел

Научатся прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4 разными способами; решать задачи изученных видов.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

стараются проявлять по назначению приобретённые математические способности.

67-68

Перестановка слагаемых

Научатся знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4.

Познавательные: уметь делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1-2 шагов.

положительно относятся к школе и имеют адекватное представление о ней.

Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида

 ± 5,6,7,8,9.

Перфокарты

Научатся знать переместительное свойство сложения и уметь использовать его при сравнении чисел и вычислении; называть компоненты и результат действий сложения и вычитания.

Регулятивные: уметь отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя, формулировать проблему и цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать в группе.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Составление таблицы сложения для случаев вида  ± 5,6,7,8,9.

Составят таблицу для новых случаев; начнут работу по её запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

имеют познавательный интерес

Закрепление пройденного материала. Состав числа 10.

Карточки с примерами

Научатся знать состав чисел первого десятка; уметь находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Состав числа 10. Решение задач.

Карточки с примерами

Научатся знать состав числа 10; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4, 5; применять переместительный закон сложения при решении выражения.

Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве

Повторение изученного материала. Проверочная работа.

Таблица сложения однозначных чисел.

Научатся знать состав чисел первого десятка; уметь применять переместительный закон при решении выражений; решать задачи изученных видов.

Познавательные: уметь осуществлять постановку и формулирование проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

74-75

Связь между суммой и слагаемыми.

Карточки с названиями компонентов действий

Научатся знать о том, что если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое; уметь решать простые задачи.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.

Решение задач на нахождение суммы и разности.

Научатся знать состав чисел первого десятка; уметь применять на практике переместительный закон сложения; посредством выявления связи между суммой и слагаемыми находить разность чисел.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализ истинности утверждений; доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать.

имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся знать названия чисел при вычитании; уметь решать задачи и находить значения выражений.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

Вычитание в случаях вида

6 -  , 7 -  Состав чисел 6 и 7.

Карточки с примерами

Научатся знать приём вычитания на основе связи между сложением и вычитанием; уметь решать задачи, выполнять вычисления.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы

Вычитание из чисел 6,7. Связь сложения и вычитания.

Математические термины.

Научатся использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми; решать выражения в два действия.

делают выбор, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.

Вычитание в случаях вида

8 -  , 9 -  Состав чисел 8 и 9.

Карточки с примерами

Научатся составлять примеры на 8 и 9 ; пользоваться переместительным свойством сложения; называть компоненты при вычитании.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

проявляют заинтересованность в приобретёнии и расширении знаний.

Вычитание из чисел 8 и 9. Решение задач.

Карточки с примерами

Научатся пользоваться приёмами вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми.

Регулятивные: уметь выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

делают выбор, как поступить, опираясь на общие правила поведения.

Вычитание из числа 10. Состав числа 10

Научатся использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).

Учимся работать по таблице (таблица сложения и вычитания)

Таблица сложения

Научатся знать состав чисел; уметь находить значения выражений, опираясь на связь между суммой и слагаемыми; использовать термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку.

Познавательные: уметь составлять задачи по схемам, моделям и рисункам.

проявляют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Килограмм.

Весы, гири для взвешивания, предметы для взвешивания

Научатся знать единицу измерения массы - килограмм; уметь использовать термины «слагаемое», «сумма».

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь применять математические знания для решения учебно-практических задач, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

участвуют в организации исследовательского пространства.

Литр.

Емкости для измерения жидкости

Научатся знать единицу вместимость - литр; состав чисел первого десятка; уметь упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы (ролевой игры), планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества; уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Тестовые задания

Повторят состав числа до 10. Выполнят арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи.

Коммуникативные: уметь оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Анализ результатов

Научатся работать над ошибками; анализировать их.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности)

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Что узнали. Чему научились

Карточки с примерами

Повторят пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозначных чисел», состав чисел до10
, решение простых арифметических задач.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

89-90

Закрепление пройденного

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Нумерация (12ч)

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

Карточки с цифрами от 1 до20

Будут знать, как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различия; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему урока.

Образование чисел второго десятка, их сравнение .

Палочки десятков

Будут знать нумерацию чисел от 11 до 20; уметь показывать место данных чисел на числовой прямой.

Познавательные: преобразовывают информацию из одной формы в другую: составляют математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находят и формулируют решение задачи с помощью простейших моделей.

высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.

Запись и чтение чисел второго десятка.

Карточки с примерами

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа.

Регулятивные сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращать за помощью.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

Ленты для измерения дециметрами

Будут знать единицу измерения длины - дециметр, состав чисел первого десятка, нумерации чисел от 11 до 20; уметь измерять и сравнивать длину отрезков; решать задачи и выражения изученных видов,

Регулятивные: уметь выполнять контроль и самопроверку по контрольному листу.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации

Карточки с примерами

Научиться записывать и читать примеры, используя математические термины; вычислять, используя состав числа

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Принятие образа «хорошего ученика»

Подготовка к решению задач в два действия - решение цепочки задач

предметы для счета

Научатся использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

«Странички для любознательных»

Развивающие игры

Научатся выполнять задания поискового характера

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 11 до 20»

Научатся воспроизводить последовательность чисел от1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число», «двузначное число».

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям.

Принятие образа «хорошего ученика»

Контрольная работа

Тестовый материал

Научатся применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

100

Работа над ошибками.

Научатся работать над ошибками; анализировать их.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности)

Мотивация учебной деятельности.

101

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

Научатся анализировать задачу, сравнивать краткое условие со схематическим рисунком.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Мотивация учебной деятельности.

102

Текстовые задачи в два действия

Научатся уметь решать задачи и выражения изученных видов; составлять краткую запись задачи.

проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

103

План решения задачи. Запись решения

Научатся находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке; проводить самопроверку.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь формулировать проблему; самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера.

проявляют положительное отношение к школе, изучению математики.

104

Решение задач в два действия.

Научатся сравнивать, складывать и вычитать именованные числа; знать переместительное свойство сложения и использовать его при сравнении чисел и вычислении; использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий; решать составные задачи.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Сложение и вычитание (продолжение) (22ч)

105

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Приёмы вычитания числа по частям.

Научатся знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.

106

Случаи сложения вида  + 2,  + 3

Приёмы вычитания числа по частям.

Научатся знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 2,  + 3; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

имеют общее представление о моральных нормах поведения.

107

Случаи сложения вида  + 4

Приёмы вычитания числа по частям.

Научатся запоминать состав числа с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Познавательные: уметь совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи.

осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.

108

Случаи сложения вида  + 5

Карточки с примерами

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

имеют представление о причинах успехов в учёбе.

109

Случаи сложения вида  + 6

Карточки с примерами

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

110

Случаи сложения вида  + 7

Карточки с примерами

Коммуникативные: умет слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1-2 шагов.

проявляют интерес к учебному материалу.

111

Случаи сложения вида  + 8,  + 9

Карточки с примерами

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

проявляют положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

112

Таблица сложения.

Карточки с примерами

Будут знать переместительное свойство сложения; уметь осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20; использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

проявляют положительное отношение к школе, изучению математики.

113

Решение текстовых задач, числовых выражений.

Будут уметь решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать числовые выражения, именованные числа.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

имеют общее представление о моральных нормах поведения на уроке.

114

«Странички для любознательных»

Будут знать таблицу сложения; сравнивать именованные числа, уметь решать простые и составные задачи изученных видов

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

115

Что узнали. Чему научились.

Покажут свои знания по пройденной теме.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определить общую цель и пути её достижения.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

116

Приёмы вычитания с переходом через десяток.

Карточки с примерами

Будут знать приём вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку с доски или контрольного листа; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; представлять цепочки объектов и явлений; строить логические цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство.

имеют познавательный интерес.

117

Вычитание вида 11 - 

Карточки с примерами

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 11- с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

проявляют интерес к изучению математики.

118

Вычитание вида 12 - 

Карточки с примерами

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 12- с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Коммуникативные: уметь работать в паре, в группе; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

проявляют дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

119

Вычитание вида 13 - 

Карточки с примерами

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 13- с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Коммуникативные: уметь работать в парах и группах; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

имеют представления о причинах успеха в учёбе.

120

Вычитание вида 14 - 

Карточки с примерами

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 14- с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

проявляют положительное отношение к школе.

121

Вычитание вида 15 - 

Карточки с примерами

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 15 -  с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

имеют представление о причинах успехов в учёбе.

122

Вычитание вида 16- 

Карточки с примерами

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 16 - с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Регулятивные: уметь выполнять самопроверку по образцу или контрольному листу, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

имеют представление о моральных нормах поведения на уроке.

123

Вычитание вида

17 - , 18 -  .

Карточки с примерами

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из чисел 17, 18- с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Регулятивные: уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

124

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

Карточки с примерами

Покажут свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение решать задачи в новых условиях.

Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: умеют выполнять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска.

стремятся к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда

125

Контрольная работа по теме «.Табличное сложение и вычитание»

Индивидуаль-

ные карты

Покажут свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание»

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

126

Работа над ошибками.

Научатся правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Познавательные: анализировать информацию, оценивать её.

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Итоговое повторение (5ч)

Проверка знаний (1ч)

127

Закрепление изученного материала.

Карточки с примерами

Повторят пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозначных чисел», состав чисел до10, решение простых арифметических задач.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

имеют представления о причинах успехов в учёбе.

128

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и 0рнаменты»

Ватман, краски, карандаши, ножницы, клей, материал для проекта

Регулятивные: уметь выполнять самопроверку, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

проявляет уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к одноклассникам.

129

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 20»

Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания однозначных чисел, состав чисел до 20, решение простых арифметических задач, сравнение чисел второго десятка.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

130

Закрепление материала по теме «Решение задач в два действия»

Вспомнят, как представить число в виде разрядных слагаемых, решат задачи арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20.

имеют общее представление о моральных нормах поведения, соблюдают их.

131

Контрольная работа.

Тестовые задания

Покажут свои умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков.

Регулятивные: активизировать силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: адекватна оценивать собственное поведение и поведение окружающих..

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

132

Работа над ошибками

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи.

Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

демонстрируют положительное отношение к школе, к изучению математики.

Проверочных работ - 8

Проектных работ - 2

⇧

⇩

скачать материал