Конспект урока русского языка в 4 классе на тему 'Письменное изложение 'Муравьишкин корабль'

Урок русского языка. Развитие речи. 4 класс.

Тема урока. Письменное изложение «Муравьишкин корабль».

Цель урока. Активизировать и стимулировать у учащихся интерес к занятиям через формирование навыка самоконтроля и самооценки.

Задачи урока. составлять план текста; письменно пересказывать текст с опорой на план;

продумывать особенности построения и смысл каждой части текста; учитывать трудные написаний и знаки препинания, обращаться за справками к словарю и учителю.

1.Активизация познавательной деятельности.

Будем вместе все читать, План мы будем составлять, И, конечно, изложение Все напишем без сомнения.

2.Актуализация познавательной деятельности. Работа по теме плана.

На доске - «Муравьишкин корабль».

Учитель задают вопрос о том, знают ли учащиеся, чем они будут заниматься на уроке, и знакома ли им эта работа.

Учащиеся отвечают, что если на уроке русского языка появилось название какого-то произведения , то это урок развития речи.

Учитель подтверждает, что это будет письменная передача текста- изложение.

Составляется план действий:

1. Будем внимательно читать текст, обратим внимание на название.

2. Определим основную мысль текста.

3. Составим план.

4. Оценим план по алгоритму.

5. Перескажем с опорой на план

6. Обратим внимание на написание трудных слов и знаки препинания.

Учитель предлагает приготовить «сигналы» ! и ?

3. Работа по теме урока.

1) Работа с учебником.

№36. Прочитай текст.

Муравьишкин корабль.

Жил на свете муравьишка. Однажды он нашёл золотую скорлупку. Долго муравей думал, что с ней делать. Наконец решил показать её другу лягушонку.

Лягушонок опустил скорлупку в речку и сказал, что это муравьишкин корабль. Забрался муравьишка на корабль, а лягушонок протянул ему маковый лепесток. Он сказал, что это самый лучший парус, ибо он живой. Подул ветер, и поплыл корабль в далёкие края.

И вдруг…Красивый остров, на острове пристань и много всякого народа. Все муравья встречают. Кто-то в трубы трубит, кто-то в барабаны бьет, а кто просто танцует.

Удивился муравьишка. Не поверил, что это его встречают. Ведь корабль у него маленький и парус ненастоящий. Но все думали иначе. Корабль настоящий, раз приплыл издалека. И парус самый лучший, потому что пахнет лесом, мёдом и серебряной росой.

(По Г. Циферову )

Задание в учебнике.

Прочитай ещё раз начало текста. -Так начинаются многие сказки, - сказал Миша. Какая чудесная находка появилась у муравьишки? Что придумал сделать из скорлупки лягушонок? А что было необходимо для того, чтобы корабль поплыл? Как встретили муравьишкин корабль на острове, куда он приплыл? Процитируй ту часть текста, где об этом говорится. Устно перескажи последнюю часть текста, где об этом говориться. 2) Составление плана.

1.Ученики составляют свой план в специальных тетрадях. 2.Учитель составляет план на доске.

Идёт обсуждение плана учителя и планов учеников.

Окончательный вариант плана, полученный в результате совместного обсуждения (на доске).

1.Чудесная находка.

2.Изобретательный лягушонок.

3.Торжественная встреча.

4.Настоящий корабль.

3) Работа по алгоритму.

Алгоритм оценки плана текста

Да

Частично

Нет

1.Проверь, отражает ли твой заголовок тему и основную мысль текста (известно, что тема- это то, о чём говорится в тексте, а основная мысль- это то, о чём говорится)

2. Проверь, все ли главные смысловые части текста нашли отражение в плане

3.Проверь, соответствуют ли пункты плана последовательности изложения текста

4. Проверь, правильно ли графически оформлен план

5.Сделай итоговую оценку плана, можно ли, руководствуясь твоим планом, пересказать текст

6. Было ли тебе трудно выполнять работу?

7.Всё ли у тебя получилось хорошо?

4) Театрализация текста.

Учитель перечитывает текст, а учащиеся изображают происходящие действия.

5) Повторное чтение текста.

Работа по обеспечению грамотного написания текста.

6)Пересказ текста своими словами.

7)Запись изложения.

4. Рефлексия.

Впечатления от урока.

Чего было больше при работе ! или ? . Ученики сигналят карточками. Больше восклицательных знаков.

! - понравилось оценивать самих себя.

!- захотелось поплыть на кораблике муравьишки.

Учитель благодарит за сотрудничество и активную работу учащихся.

5. Итог урока.