7


  • Учителю
  • Конспект урока по русскому языку на тему Значение и употребление имен существительных в речи (2 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему Значение и употребление имен существительных в речи (2 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические - анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Коммуникативные: в коммуникации строят высказывания, понятные для окружающих.

Основное содержание темы, понятия, термины

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи. Лексическое значение слов - имен существительных. Предметы и явления окружающего мира.

Образовательные ресурсы

Схема «Имя существительное», диск к учебнику «Русский язык , 2 класс»





























Ход урокаПриветствие гостей, учащихся

-Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли на месте, все ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Все, что нужно под рукой!

-Проверим готовность к уроку

-Записываем число, классная работа



2.Чистописание

Красивым, аккуратным почерком выполните задания для чистописания.

рь ль ря ля



3.Словарная работа

Послушайте загадки и запишите отгадки в тетрадь.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год. (Декабрь)



Начинает календарь

Месяц с именем … (Январь)



Последний зимний месяц , жаль

Короткий самый он…(Февраль)



-На какие вопросы отвечают слова?

-Какой частью речи являются?

-От какого слова произошло название термина «имя сущ.»? (Существовать, называть, именовать существующие предметы).

-Мы выяснили, что слова, записанные на доске, являются именами сущ., но разве предметы они обозначают? Что? (Названия зимних месяцев)

Запишите слово «месяцы», выделите орфограмму.



1 у доски с комментарием

Декабрь, январь, февраль -

























Декабрь, январь, февраль -месяцы.

4.Постановка учебной задачи

-Какой вывод о значениях имен существительных можем сделать? (Имена сущ. обозначают не только предметы.)

-Сформулируйте тему урока. (Что могут обозначать имена сущ.)





5.Усвоение новых знаний и способов действий.

1)Слова, которые обозначают явления природы.

-Продолжим разговор о зиме.

-Хором прочитайте отрывок из стихотворения С.Маршака.

Вьюга, снежная пурга,

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега,

Словно пух лебяжий.

-Какие слова имеют значение сильный ветер со снегом, метель, снежная буря?

-Как называются слова близкие по значению? (Синонимы).

-Спишите. Подчеркните слова, обозначающие явления природы.

-Какие слова вы подчеркнули?

-К какой части речи относятся эти слова?

-Сделайте вывод, что еще могут обозначать имена существительные? (Явления природы)

Текст упр.77 записан за доской

См.памятка с.140

Фронтальная проверка.

Физминутка

Видео ф.м.

Супер физмин.

2)Слова, которые обозначают качества человека

- Во время физминутки вам пригодилась внимательность, ловкость, активность.

-Догадайтесь, от каких прилагательных произошли эти слова?

-Что обозначают прилагательные? (Признаки предметов.)

-В данном случае качества человека.

-Откройте учебники на стр.46 , упр.78 и прочтите, какие качества, черты характера обозначают выделенные слова.

-На какой вопрос отвечают эти слова?

-Как можно увидеть, распознать черты характера человека? (По его поступкам)

внимательность

ловкость

активность









С.46 , упр.78

6.Систематизация знаний

-Послушайте, какие еще лексические значения могут быть у имен сущ.

Просмотр и прослушивание анимации, приведение своих примеров.

Диск

7.Закрепление знаний и способов действий. Развитие речи. Предложение. Имена существительные.

-7 февраля наша страна отмечает годовщину со дня проведения Олимпиады. На ваших карточках слова, связанные с этим событием, из них нужно составить предложение.

-Проверим, сравним.

-Запишите каждый свое предложение, найдите имена сущ., подпишите.

-Подчеркните основу предложения.

(Если останется время, составляют свои предложения.)

Работа в парах, по карточкам.

Проверка по вариантам, сравнение результатов.

8.Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

-Какой вид работы понравился больше?

-На какое место себя поставишь после работы на уроке?

Пьедестал награждения

9.Домашнее задание

С.47, упр.79 Выполнить по образцу последнего задания урока.

Спасибо за урок.















В прошлом году в Сочи проводилась олимпиада. Из разных стран приезжали участники. Спортсмены показывали свою силу и ловкость. Интересные состязания проходили на лыжной трассе. Зрители восхищались выступлением фигуристов. Команда России заняла первое место.

































Карточка №1

Сочи в проводилась прошлый год в олимпиада



Карточка №2



участники разные страны из приезжали



Карточка №3



сила спортсмены и показывали свою ловкость























































Карточка №4



состязания проходили трасса лыжная на интересные



Карточка №5



восхищались выступление зрители фигуристы



Карточка №6



заняла команда место Россия первое







Карточка №4



состязания проходили трасса лыжная на интересные



Карточка №5



восхищались выступление зрители фигуристы



Карточка №6



заняла команда место Россия первое







Карточка №4



состязания проходили трасса лыжная на интересные



Карточка №5



восхищались выступление зрители фигуристы



Карточка №6



заняла команда место Россия первое

















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал