Методическая разработка урока технологии в 3 классе на тему Аппликация из резаных ниток

1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №47

г.о.Тольятти

Открытый урок по технологии в 3 классе по программе

«Перспективная начальная школа»

Тема: Аппликация из ниток

Автор разработки: Елистратова Наталия Викторовна, учитель начальных классов первой квалификационной категории

2

Тема:Аппликация из ниток

Тип урока: Урок-закрепление

Цели урока: Научить детей изготавливать аппликацию из резаных нитей.

1. Образовательная: расширение кругозора учащихся.

2. Развивающая: развивать творческое воображение, глазомер, мелкую моторику рук и эстетическую направленность.

3. Воспитательная: воспитывать аккуратность и терпение, бережное отношение к природе.

Методы обучения: исследовательский, частично-поисковый, практический.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, совместная деятельность.

Оборудование: учебник технологии T.М.Рагозиной «Технология» 3 кл., пряжа различных цветов, клей ПВА, ножницы, трафарет из картона, картон цветной, подложка,салфетка, кисть для клея.

Дидактические материалы: иллюстрации картин осени, Жар-птицы, мультимедийная презентация, выставка ниток,листочки для рефлексии у каждого на столе,музыкальные произведения.

ХОД УРОКА:

1) Введение в тему. Эмоциональный настрой.

Итак, друзья, внимание - ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее - начнем скорей урок.

Вы готовы наблюдать?

Выводы делать и рассуждать?

Урок технологии нас ждет впереди,

К новым знаниям надо идти(НикитинаЛиза)

Учитель: Здравствуйте! Я прошу ребят поприветствовать наших гостей, пришедших посмотреть наш урок, кивком головы. Садитесь, пожалуйста.

Учитель:

3

У осени на крыльях спят дожди…

Она большая золотая птица…

«Не улетай, Жар-птица, подожди!

Хочу твоей красою насладиться!

Подставлю руки - перышко мне брось!»

И полетел в ладони лист кленовый…

За ним еще - сокровищ чудных горсть…

И всюду запах свежести знакомый.

И свет загадочный разбуженных небес…

И в спину ветер - воротник повыше…

Жар-птицы крыльев всполохи и блеск

Хрустальных капель на притихшей крыше.

Ребята, во все времена поэзия создавала очень точные образы, сравнения и поэтому эпиграфом, т.е.ключевыми словами нашего урока я выбрала стихи современного поэта Ларисы Кузьминской,которые очень подходят к нашему уроку технологии, на котором мы еще раз полюбуемся на улетающую прекрасную красочную и загадочную Жар-птицу - ОСЕНЬ, время года, в которое происходят чудеса, смешение разных красок.

И для нее мы изготовим, я думаю, достойное место. Давайте же еще раз заглянем в прекрасный осенний мир музыки, поэзии и живописи. Итак, внимание:

• Картины осеннего пейзажа СЛАЙДЫ 1-6

• Изделия по технологии из разного материала СЛАЙДЫ 7-12

Итак, ребята пришло время определить тему урока ,его цель и задачи: слайд 13

(дети самостоятельно формулируют цель урока и задачи),после этого учитель открывает этот слайд.

4

Учитель: Из темы урока понятно, что делать мы будем аппликацию,а что такое аппликация, ее история. Послушаем ребят:

• Аппликация появилась очень давно. Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Позже стали использовать кусочки кожи, меха, войлока других оттенков и цветов для украшения одежды.( Рекунова Настя)

• Со временем аппликация становилась все более разнообразной по использованию материала. Применяются цветные бусины, всевозможная материя - бархат, атлас, шелк. С изобретением бумаги в моду входят бумажные аппликации - силуэты. Итак, аппликация прочно вошла в вашу жизнь. Что же означает это слово?

(Ибатулина Д)

• В переводе с латинского аппликация означает прикладывание, это изобразительная техника, основанная на вырезании, наложении деталей на фон, закреплении на нем с помощью клея, нитей. В современной аппликации используются всевозможные материалы: различная бумага, ткани, нитки.(Бочарова Настя)

• Учитель: А из чего вы уже делали аппликацию?

• (Ответы детей.)

III. Первичное усвоение новых знаний, способов действий.

Учитель: Прежде чем мы приступим к выполнению аппликации, нам нужно определиться из каких видов нитей мы будем выполнять аппликацию (на доске выставка различных ниток)(слайд14) ,

Слайд 15 Готовность рабочих мест:

5

Что понадобиться для изготовления изделия? (проверяем свое рабочее место)

• Лист цветного картона(желтого)

• Прямоугольник листа оранжевого цвета - основа аппликации

• Коробочки с нитками пяти цветов (коробочки мы сделали раньше)

• Ножницы

• Клей ПВА

• Салфетки

• Кисть для намазывания клея

• Карандащ

Проговорим правила по технике безопасности на уроке технологии: (Илларионова Маша) Слайд 16

(этапы работы, рассматривание стр.26-27 учебника) Слайд17-24

СЛАЙД 24 УБОРКА РАБОЧИХ МЕСТ

V. Рефлексия. Оцените свою работу с помощью этих листочков(по рядам) СЛАЙД 25

Учитель: Наш урок подходит к концу. Вы сегодня очень хорошо поработали. У всех получились замечательные композиции. Мы нарушим нашу традицию и не будем пока выставку оформлять, т.к работы нуждаются в высыхании и рамочке. СЛАЙД26

VI. Домашнее задание.

Оформить работы рамочкой. Продумайте, каким способом можно порадовать ваших близких данной композицией. Спасибо за урок!

6

Урок высоко оценен администрацией школы, как урок по ФГОС, на котором применен личностно-деятельный подход, учитель формировал у детей практическое умение: учение применять новый способ аппликации в самостоятельной работе. На уроке присутствовала и индивидуальная работа и фронтальная, парная, но основной работой была самостоятельная. Работали подготовленные консультанты из самих детей, звучала подходящая уроку музыка на протяжении всего занятия для эмоционального настроя. Учитель на уроке был проводником между учебником и детьми и лишь корректировал по ходу урока работу.

На данном уроке технологии у детей формируются:

личностные УУД:

- уважительное отношение к иному мнению

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

- эстетические потребности, ценности и чувства

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

- применять правила и пользоваться инструкциями

- осуществлять рефлексию способов и условий действий,

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

7

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Регулятивные УУД:

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- различать способ и результат действия;

- использовать установленные правила в контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

В итоге на уроке дети освоили конкретный технологически верный практический прием и применив его, получили готовый результат.