Конспект урока математики для 1 класса по теме: «Круглые числа»

Автор: Беляева Ольга Викторовна, учитель начальных классов

МБОУ «Таксимовская средняя общеобразовательная школа №3»

Конспект урока математики для 1 класса по программе «Школа 2100».

ТЕМА: Круглые числа

ЦЕЛИ:

1. Познакомить с записью и названием круглых чисел.

2. Научить, графически, представлять круглые числа, сравнивать их, складывать и вычитать.

3. Закрепить умение понимать смысл сложения и вычитания, сравнивать числа с помощью соответствующих знаков, повторить счёт в пределах 10, решение задач.

4. Развивать речь, аналитическое и логическое мышление, память, внимание.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы к №1 и №4; сигнальные карточки; мяч.

ХОД УРОКА.

I Организационный момент.

-Сегодня к нам в гости пришла Белочка и принесла орешки. Да орешки непростые, в них задания обычные. Я думаю, мы любой орешек сможем раскусить! Начнём?!

II Актуализация опорных знаний.

Математический диктант.

1. Состав числа 9. «Весёлые задачи».

1.Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Три несут травинку,

Три несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой?

2. В кружку сорвала Марина

Девять ягодок малины.

Пять дала подружке.

Сколько ягод стало в кружке?

3.Два гуся летят над нами,

Два других за облаками,

Пять спустились за ручей.

Сколько было всех гусей?

4. Ёж спросил Ежа-соседа:

«Ты откуда, непоседа?»

«Запасаюсь я к зиме.

Видишь - яблоки на мне?

Собираю их в лесу.

Шесть принёс да три несу».

Призадумался сосед:

«Это много или нет?»

Поскорее дай ответ

5.Взял девять вишенок Сергей

И угостил своих друзей:

Четыре вишни дал он Вите,

А остальные все Никите.

Сколько вишен у Никиты?

Сосчитайте и скажите.

Индивидуальная работа. ( У доски)

1. Сравнение выражений.

- Поставьте знаки «больше, меньше или равно»

10-8…10-5 4+2…6-1

3+6…6+3 5-3…8-4

2.Действия с десятками.

- Найдите значения выражений:

9д-4д= 6д-1д= 7д-2д=

8д-3д= 5д+0д=

- Что объединяет все эти выражения?

( Одинаковое значение выражений - 5д).

- Назовите лишнее выражение.

(5д+0д - сумма, остальные - разности).

- Придумайте ещё одно выражение, чтобы ответ был 5д.

Проверим сигнальными карточками.

- Первый орешек раскусили!

III Открытие нового.

-Посмотрите на ряд чисел и скажите, какое число лишнее и почему?

2 5 10 8

-Откройте учебники на странице 48 №1, объясните запись на демонстрационном табло.

-Заполните таблицу, опираясь на образец (с показом на доске).

-Какие числа написали? Прочитайте хором.

-Эти числа называют «круглые числа». Как вы думаете - почему?

- Справились и со вторым орешком!

Можно и отдохнуть.

Игра с мячом.

IV Первичное закрепление.

1. Запись круглых чисел ( №2 стр.48)

-Объясните, какое задание надо выполнить?

(Дети самостоятельно выполняют задание в учебнике).

1. Сравнение круглых, а так же круглых чисел с нулём и единицами.

(№3 стр.49 - самостоятельно, первым трём ученикам «оценки»; коллективная проверка).

1. Сложение и вычитание круглых чисел(№4 стр.49).

- Какой вывод можно сделать?

(Чтобы сложить или вычесть круглые числа, надо сложить/вычесть десятки и приписать справа нуль).

Выполнение второй части номера с показом на доске.

- Третий орешек готов!

Надо немного размяться.

ФИЗМИНУТКА

1. Решение задачи(№5 стр.49). ( 2 ученика индивидуально у доски, остальные - в тетрадях самостоятельно, проверка - коллективно)

- Прочитайте задачу.

- Про кого эта задача?

- Сколько было мальчиков, девочек?

- Прочитайте вопрос задачи.

- Какая будет схема?

м. д.

!--------------------------!------------------------!

40. 30.

40+30=70(д.)

Ответ: 70 детей.

- Откройте тетради, напишите число, классная работа. Запишите только решение и ответ задачи.

- Какой ещё вопрос можно придумать к этой задаче?

(На сколько мальчиков больше, чем девочек? На сколько девочек меньше, чем мальчиков?).

- Как ответить на этот вопрос задачи?

(40 - 30=10)

- Какой будет ответ?

(На 10 мальчиков больше).

Самостоятельная работа ( проверка - коллективно и друг у друга, обменявшись тетрадями)

1. Сложение и вычитание круглых чисел(№6 стр.49 - самостоятельно, на «оценку»).

2. Закономерности, графический рисунок (стр.49)

- Последний орешек раскусили!

V Итог урока.

- С какими числами познакомились на уроке?

- Как выполнять действия с круглыми числами?

- Скажем: «Большое спасибо!» Белочке за необычные орешки.