Урок окружающего мира по теме «М. В. Ломоносов» в 4 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 24 города Белово

Кельблер Елена Викторовна

Урок окружающего мира по теме «М.В.Ломоносов»

в 4 классе

Методическое пособие для учителя

(план урока)

2014г.

Тема. Михаил Васильевич Ломоносов

Цели:

1. Сформировать у учащихся представление о жизни и деятельности М.В.Ломоносова по средствам разных источников информации. Показать вклад М.В.Ломоносова в развитие России. Перечислить основные открытия.

2. Развивать кругозор, умение делать выводы, обобщать.

Учиться работать с разными источниками информации.

3. Показать, какие реальные обстоятельства способствуют успешности в учебе на примере Ломоносова - ученика.

• обобщить знания по изученному разделу;

• учить находить в тексте нужные отрывки, усовершенствовать навык выразительного чтения;

• обогащать словарный запас учащихся;

• развивать умение работать с периодической, научной литературой;

• развивать память, речь, мышление, творческие способности учащихся.

Задачи

1. Довести до сознания ученика суть титанического труда Ломоносова, который можно назвать подвигом

2. Выделять главное в тексте, составлять план по тексту учебника

3.

Ход урока.

1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

( Дети на своих местах, проверяют готовность к уроку.

У каждого лежит лист ответов, подписанный. С пометками 1) Дом. зад. 2) На урок. Дети в нём отмечают количество ответов. По количеству ответов ставят оценку за урок. )

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Чтоб историю узнать

Книги надо нам читать.

- Поприветствуем улыбками гостей.

2. Проверка домашнего задания

• Разбивка на группы.

- Каждый из Вас получил карточку /приложение 1/ с пропущенными словами, где найдёте продолжение фразы, там работает ваша группа. / на столах у учащихся стоят таблички:1./Кирилл и Мефодий/……. создали славянскую азбуку.

2.Разбил шведов на реке Неве в 1242 году, князь……./Александр Невский/

3.Победил хана Мамая на Куликовом поле 8 сентября 1380 года князь…../Дмитрий Донской/

4./Иван Калита/….. передал в наследство московским князьям шапку Мономаха.

Учитель^ Вспомните, с какой исторической личностью мы познакомились на прошлом уроке? /Пётр I. Включается компьютерная презентация/

• Групповая работа по карточкам: /приложение 2/

Команда выбирают задание.

1. Почему для России так важен был флот?

2. Расскажите о детстве Петра I.

3. Чем царь Пётр I отличался от других европейских правителей?

4. Какие главные перемены произошли в России при Петре I?

5. Заслуженно ли Петр 1 получил прозвище «Великий»?

6. Расскажите о граде Петра

• Групповая игра «Домино». /приложение 3/

- Чтобы нам перейти к следующему этапу истории, соберите домино в форме колеса.

Команда, собравшая колесо показывает крышу домика,

- Ну, что ж, колесо истории повернулось, но, чтобы узнать с какой исторической личностью мы сегодня встретимся нужно отгадать кроссворд. /приложение 4/

• Кроссворд.

III. Работа над новой темой. Дети переходят на свои места.

• Кто такой Михаил Васильевич Ломоносов?

Ребята, хотите сделать открытие, узнать, что же помогло М.В. Ломоносову стать таким великим учёным?

- Русский Север - край отважных, трудолюбивых, предприимчивых людей. Здесь больше 300 лет назад родился один из великих людей России.

( Найдите на карте с. 92 родину М. В. Ломоносова)

• По компьютерной презентации рассказывают дети.( Чтение цепочкой)

На слайде «Быт семьи» Проводим физминутку для глаз.

Муз. сопровождение Иоганн Себастьян Бах , Шарль Гуно «Аве Мария»

Одна из самых знаменитых «Аве Марий» принадлежит и Баху, и Гуно. У И.С. Баха есть гигантское произведение. Оно открывается прелюдией. Эту светлую «переливчатую» прелюдию французский композитор услышал как «аккомпанемент». Сколько мелодий пришло ему в голову - неизвестно, но нашлась единственная - та самая, которую даже в наше время можно часто услышать. Так песня и числится: Бах-Гуно «Аве Мария».

• Ответ на вопрос по презентации о качествах характера?

Из ответов детей строится «Лесенка успеха». ( магниты, на доске)

• - Займите места в группах.

Работа по группах с разными источниками

1) Работа с учебником с. 101 - 104.

2) Энциклопедия «Что такое? Кто такой? » том 2.

3) Школьная энциклопедия. История России 18 - 19 в.в.

4) Энциклопедический словарь юного техника

/Приём «Инсерт». /Прочитайте и обсудите в паре: «Что я уже знал и что узнал из статьи.»/

IV. Закрепление изученного. Игра «Самый умный». /приложение 5/

Учитель читает вопросы, у детей каждой группы на партах ответы, два из них неправильные. После прочтения учителем вопроса, та группа, где есть правильный ответ, зачитывает его и выкладывают правильные ответы на парты Лучше раздать ответы группам так, чтобы парные ответы были в одной группе, тогда легче будет сделать вывод../приложение 5/ После правильного ответа, карточку переворачивайте.

1. В каком году и где родился Михаил Васильевич Ломоносов? В 1711 году неподалёку от города Холмогоры.

2. Кем был отец Ломоносова? Рыбаком.

3. Как прозвали односельчане судно Ломоносова? Чайка.

4.Чем отличался Ломоносов в 10 лет? Любознательностью. Его интересовало, отчего стрелка компаса всегда повернута на Север, почему день сменяется ночью, откуда берётся северное сияние.

5. Во сколько лет Михаил стал постигать грамоту? В 11-12 лет.

6. Кто был его первым учителем? Дьячок местной церкви.

7. Назовите первые учебные книги Ломоносова. «Грамматика» Смотрицкого, «Арифметика» Магницкого.

8. Какое решение принял Ломоносов, чтобы продолжить обучение дальше? Отправиться в Москву.

9. Когда и каким образом он добрался до Москвы? В конце 1730 г. Он ушёл из дома…

10. Сколько лет ему тогда было? 19 лет.

11. Куда ему удалось поступить в Москве? В славяно- греко-латинскую академию.

12. Какой язык был международным языком науки в то время? Латинский.

13. Какие трудности возникли у Ломоносова? Потешались одноклассники, не хватало денег.

14. Куда был направлен Ломоносов за отличную учёбу? В Петербург, потом в Германию.

15. Где начал работать Ломоносов по возвращению на Родину? В петербургской академии наук.

16. В каких областях раскрылся талант Ломоносова? Он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк.

17. Назовите его открытия. Он открыл атмосферу на планете Венера с помощью собственных приборов.

18. Что организовал Ломоносов? Первую химическую лабораторию, фабрику цветного стекла.

19. Что сделал великий учёный для развития образования в России? В 1755 году открыл Московский университет, который носит имя Ломоносова.

20. Какая награда присуждается в наши дни учёным за выдающиеся работы в области естественных наук? Золотая медаль имени М. В. Ломоносова.

- Вы хорошо потрудились. В знак благодарности получите напутствия в виде пословиц, составьте пословицы. Прочтите.

V. Итог. Какое открытие ты сделал на этом уроке? Приём «Синквейн»

учитель

дети

1 существительное

Ломоносов

2 прилагательных

Великий

Знаменитый

3 глагола

Учился

Работал

Открывал

Фраза

Делал открытия в разных областях науки

Вывод

Учёный

- Зачитать опорные слова

• Делал открытия в разных областях науки.

Представление науки и открытия. Презентация №2

Восстановите деформированный план рассказа о М. В. Ломоносове.

- Обсудите в группах и расскажите как с помощью приёма «Рафт» будете вести пересказ.

Роль /от чьего имени будут говорить/ (от первого лица, от третьего лица, от лица профессора и т. п.)

Адресат /кому/

Форма: сказка, обращение, рассказ.

- Колесо истории провернулось дальше, ну а с кем мы встретимся ещё на уроках окружающего мира, вы узнаете на следующем уроке.

- Подведите итог своей работе, дополните фразы. Поставьте оценку ( на листе ответов)

Дополните фразы:

- Мне было трудно ……..

- Меня удивила ………..

- Я выполнял задания ………..

VI. Домашнее задание.

Обязательно: С. 101 - 104 читать отвечать на вопросы.

По желанию: Приготовить сообщение о М.В.Ломоносове

Задание на с. 104. Из дополнительной литературы узнайте, чему учат студентов в наши дни в МГУ имени Ломоносова.

- Ребята, на улице ВЕСНА! Давайте поможем зацвести нашему ДЕРЕВУ НАСТРОЕНИЯ! Покажите, смайликами как вам понравился урок!

Дети выходя из класса на перемену украшают дерево.

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ДАЛЯ

- Бот -м. голланд. одномачтовое, обычно плоскодонное судно, речное или приморское, для перевозки груза, в 40-50 ластов; перевозное судно, для клади и людей, до 100 ластов (см. также ботать, ботва и ботинка). Ботовое вооружение: два прямые паруса, марсель и брамсель; к корме, гафельный грот с топселем; к носу, два или три косые паруса (стаксели), треугольником. Ботик м. умалит. гребное, или самое малое из парусных, одномачтовых судов; у нас памятен ботик Петра Великого. | Родовое название слизней Argonauta; раковина лодочкой: она выкидывает паруса и весла, сяжки и щупальца, и правит ими по волнам. Ботник, ботничок м. вост., бат сиб. (от голланд. бот, или от русск. ботать?) корыто для лодки, без набоев; долбленая колода (ветловая, осиновая, осокоревая), долбушка, однодеревка, бударка, душегубка. Ботники или баты тяжелы, грубой работы, тупоносы и крайне вертлявы и опасны; это лодки наших рыбаков. Гребное судно при парусном переводчики наши ошибочно зовут ботом; это баркас, катер, осмерка, шестерка, ялик, шлюпка. Ботня ж. сев. ботник с набоями, с наделками, дощаными бортами. Ботчик петерб. хозяин перевозного бота, вытесняемого ныне пароходами. Боцман м. морской фельдфебель, вахмистр, старший нижний чин во флоте. Боцман-мат м. морск. подбоцман, старший после боцмана. Боцманов, ему принадлежащий; боцманский, к нему относящийся. Боцманских капель прописать, линьков. Боцманство ср. звание, чин и должность боцмана.

МАЛЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

- Поморы - поморы -ов, мн. (ед. помо́р, -а, м.; помо́рка, -и, мн. помо́рки, -рок, -ркам, ж.).

Коренное русское население побережья Белого и Баренцева морей, а также представители этого населения.

Помор Архангельской губернии, он, как и большая их часть, придерживался старой веры.

- Академия - академия АКАДЕ́МИЯ -и; ж. [от греч. Akademia].

1. Название научных учреждений, задачей которых является развитие наук или искусств. А. наук России. А. художеств. Почётный член академии. Выборы в академию. А. Российская (объединение русских писателей и учёных в Петербурге в 1783 - 1841 гг., содействовавшее развитию русского языка и литературы).

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА

- Университет - а, м. 1. Высшее учебное заведение и одновременно научное учреждение с различными естественно-математическими и гуманитарными отдалениями (факультетами). Московский у. Университетов не кончал кто-н. (мало учился, мало образован; прост.). 2. Название учебных учреждений по повышению научно-политических знаний, образования в какой-н. области. Вечерний у. Народный у. 3. перен. Об источнике накопленных знаний, большого опыта. Жизнь была его университетом. 1 прил. университетский, -ая, -ое (к 1 и 2 знач.

Приложение 1

…..создали славянскую азбуку.

московским князьям шапку Мономаха. ….передал в наследство

Победил хана Мамая на Куликовом поле 8 сентября 1380 года князь…..

Разбил шведов на реке Неве в 1242 году, князь…….

Приложение 2

Почему для России так важен был флот?

Расскажите о детстве Петра I.

Чем царь Пётр I отличался от других европейских правителей?

Какие главные перемены произошли в России при Петре I?

Приложение 3

/Разрезается по пунктирным линиям, игра начинается с домино со звёздочкой/

^* 1721

Город на Неве

Санк - Петербург

Главная улица Петербурга

Невский проспект

Самое высокое здание в России в ХVII веке

Петропавловский собор

Построена в честь Александра Невского

Александро - Невская Лавра

Строительство Петербурга начиналось

Петропавловская крепость

Празднование Нового года

1 января

Первый музей

Кунсткамера

Первая русская газета

Ведомости

Дедушка русского флота

Ботик

Россия стала империей

Приложение 4

¹

²

³

⁴

⁵

⁶

⁷

⁸

⁹

1. Прозвище Петра I в истории России.

2. Как назывался его полк?

3. Что перевезли из Владимира в лавру?

4. Фамилия Петра I

5. В устье какой реки была построена морская крепость Кронштадт?

6. Что было поставлено в центре крепости Кронштадт в честь апостолов Петра и Павла?

7. Кто занимался государственными делами, когда юный Петр стал царём?

8. Что было в округе той местности, где начали строить Санкт - Петербург?

9. Как называлось то место, где начали строить суда для частных лиц?

Ответы: 1.Великий 2.Потешный 3.Мощи 4.Романов 5.Нева 6.Собор 7.Софья 8.Болото 9.Верфь /Ломоносов/

¹ в

е

Л

и

к

и

й

²п

О

т

е

ш

н

ы

й

³ м

о

щ

и

⁴ р

О

м

а

н

о

в

⁵н

е

в

а

⁶с

О

б

о

р

⁷с

о

ф

ь

я

⁸б

о

л

О

т

о

⁹в

е

р

ф

ь

Приложение 5

По пунктирным линиям разрезается, по широкой линии складывается и склеивается

Красна птица пером,

В 1711 году неподалеку от города Холмогоры.

а человек умом.

Он был рыбаком.

Корень ученья горек,

Чайка.

а плод сладок

Любознательностью. Его интересовало, отчего стрелка компаса всегда повёрнута на Север, почему день сменяется ночью, откуда берётся северное сияние.

Кто грамоте горазд,

В 11 - 12 лет

тому не пропасть.

Дьячок местной церкви.

Знания никому

«Грамматика» Смотрицкого, «Арифметика» Магницкого.

не в тягость

Он решил отправиться в Москву

Грамоте учиться -

В конце 1730 года он ушёл из дома с рыбным обозом своих земляков, которые направлялись в Москву.

всегда пригодится.

19 лет

С грамотой вскачь,

В славяно - греко - латинскую академию

а без грамоты хоть плачь.

Латинский

Незнайка лежит,

Над ним смеялись все одноклассники, так как он был старше всех. Ему не хватало денег.

а знайка далеко бежит.

В Петербург, потом в Германию.

Перо пишет,

В Петербургской академии наук.

а ум водит

Он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк.

Не на пользу читать,

Он открыл атмосферу на планете Венера с помощью собственных приборов

коли только вершки хватать.

Первую химическую лабораторию, фабрику цветного стекла.

Кто хочет много знать,

В 1755 году был открыт Московский университет, который сегодня носит имя Ломоносова.

тому надо много читать.

Золотой орден имени Михаила Васильевича Ломоносова.