Учителю
Рабочие программы 2 класс Школа России по ФГОС НОО.

Рабочие программы 2 класс Школа России по ФГОС НОО.

Автор публикации: Великанова Н.В.

Дата публикации: 28.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС (34 ч)

Наблюдать цветовые сочетания в природе.

Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приёма «живая краска».

Овладевать первичными живописными навыками.

Изображать на основе смешивания трёх основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.

Нарисовать бабочку

Обучающийся научится:

- получать новые цвета путем смешивания;

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, изме-

нять их эмоциональ-

ную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками;

- создавать, изображать на плоскости графическими средствами (акварель, гуашь, тушь, мелки) различные по настроению пейзажи;

- овладеетпервичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, с помощью линии, навыками работы кистью и краской, графическими материалами, навыками изображения в объеме при помощи пластилина и создания геометрических форм из бумаги.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- находить, рассматривать красоту (интересное, эмоционально-образное, необычное) в обыкновенных явлениях (деталях) природы и рассуждать об увиденном;

- экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе смешений и наложений различных цветовых пятен;

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях.

Познавательные УУД:

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов.

Коммуникативные УУД:

- потребность в общении с учителем;

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; - самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Регулятивные УУД:

- организация своего рабочего места;

- планирование и организация действий в соответствии с целью, умение контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесение корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности.

Белая и чёрная краски.

Учиться сравнивать и различать тёмные и светлые оттенки цвета и тона.

Смешивать цветные краски с белой и чёрной для получения богатого колорита.

Развивать навыки работы гуашью.

Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвящённые изображению природных стихий.

Нарисовать пейзаж

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Расширять знания о художественных материалах.

Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.

Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.

Овладевать первичными знаниями перспективы.

Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

Изобразить осенний лес

Выразительные возможности аппликации.

Овладевать техникой и способами аппликации.

Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.

Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.

Нарисовать коврик из листьев

Выразительные возможности графических материалов.

Понимать выразительные возможности линии, точки, тёмного и белого пятен для создания художественного образа.

Осваивать приёмы работы графическими материалами.

Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.

Изображать, используя графические материалы, зимний лес.

Изобразить зимний лес

Выразительность материалов для работы в объеме.

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре.

Развивать навыки работы с целым куском пластилина.

Овладевать приёмами работы с пластилином.

Создавать объёмное изображение животного с передачей характера.

Вылепить и нарисовать животное

Выразительные возможности бумаги.

Развивать навыки создания геометрических форм из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объёмные формы.

Овладевать приёмами работы с бумагой.

Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

Сделать объёмную аппликацию

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях.

Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов.

Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

Выполнить проект

Реальность и фантазия (7 ч)

Изображение и реальность.

Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных.

Изображать животных, выделяя пропорции частей тела.

Передавать в изображении характер выбранного животного.

Закреплять навыки работы от общего к частному.

Изобразить домашнее животное

Обучающийся научится:

- соблюдать пропорции при изображении животного, передавать характерные черты изображаемого объекта;

- выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков;

- изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц;

- рисовать с натуры объекты;

- выполнять кистью простейшие элементы растительного узора;

- выполнять моделирование объектов, планировать работу и следовать инструкции;

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

- сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

- использовать в работе гуашь, мелки.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства

- видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- потребность в общении с учителем;

Регулятивные УУД:

- организация своего рабочего места;

- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности.

Изображение и фантазия.

Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

Придумывать выразительные фантастические образы животных.

Изображать сказочные существа путём соединения элементов разных животных и растений.

Развивать навыки работы гуашью.

Нарисовать фантастическое животное

Украшение и реальность.

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.

Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).

Развивать навыки работы тушью, пером, углём, мелом.

Нарисовать снежинку, паутинку.

Украшение и фантазия.

Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружевах, тканях, украшениях на посуде.

Осваивать приёмы создания орнамента.

Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книги и т.д.), используя узоры.

Работать графическими материалами (роллеры, тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины.

Нарисовать узоры

Постройка и реальность.

Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции.

Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание).

Конструировать из бумаги формы подводного мира.

Участвовать в создании коллективной работы.

Выполнить проект

Постройка и фантазия.

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.

Осваивать приёмы работы с бумагой.

Придумывать разнообразные конструкции.

Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.

Участвовать в создании коллективной работы.

Выполнить макет здания

Обобщение по теме «Реальность и фантазия».

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Понимать роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров (их триединство).

Конструировать и украшать ёлочные украшения.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

Делать ёлочные украшения.

О чём говорит искусство (11 ч)

</<br>

Изображение природы в различных состояниях.

Наблюдать природу в различных состояниях.

Изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Нарисовать дождь, грозу.

Обучающийся научится:

- изображать контраст-

ные состояния приро-ды;

- рисовать силуэты животных;

- передавать в темати-ческих рисунках пространственные отношения;

- правильно разводить и смешивать гуашевые краски;

- изображать мужской и женский образ, передавая его характер;

- выполнять коллективную творческую работу;

- самостоятельно выбирать материалы для творчества;

- сравнивать виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- составлять орнамент;

- передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции и формы;

- выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в работе.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- потребность в общении с учителем;

Регулятивные УУД:

- организация своего рабочего места;

-планирование и организация действий в соответствии с целью, умение контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесение корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности.

Изображение характера животных.

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.

Давать устную зарисовку-характеристику зверей.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Развивать навыки работы гуашью.

Нарисовать лису

Изображение характера человека: женский образ.

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

Нарисовать добрую и злую фею

Изображение характера человека: мужской образ.

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов.

Учиться изображать эмоциональное состояние человека.

Создавать живописными материалами контрастные образы доброго или злого героя.

Нарисовать Кощея и Богатыря

Образ человека в скульптуре.

Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

Овладевать приёмами работы с пластилином.

Создавать в объёме сказочные образы с ярко выраженным характером.

Вылепить девицу-красавицу

Вылепить мужскую фигуру

Образ человека в скульптуре.

Человек и его украшения.

Понимать роль украшения в жизни человека.

Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.

Создавать декоративные композиции заданной формы.

Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев.

Украсить свои работы

О чём говорят украшения.

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.

Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.

Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Нарисовать два сказочных корабля

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм;

- коллективной творческой деятельности.

Образ здания.

Учиться видеть художественный образ в архитектуре.

Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек.

Приобретать опыт творческой работы

Нарисовать избу

Нарисовать сказочный терем

Образ здания.

Обобщение по теме «О чём говорит искусство»

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников.

Выполнить проект

Как говорит искусство (8 ч)

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь составлять тёплые и холодные цвета.

Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.

Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета.

Осваивать различные приёмы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»).

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костёр вечером, сказочная жар-птица и т.п.).

Нарисовать сказочную жар-птицу

Обучающийся научится:

- составлять тёплые и холодные цвета;

- высказывать простейшие суждения о картинах;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

- компоновать сюжетный рисунок;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства;

- использовать линии для изображения характера работы;

- составлять композицию в технике аппликации;

- применять различные приёмы работы кистью;

- правильно разводить гуашевые краски.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

- воспринимать иобсуждатьвыставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения), выделять в них знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе.

Познавательные УУД:

- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

Коммуникативные УУД:

- потребность в общении с учителем;

- использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; - самовыражение: монологические высказывания разного типа;

Регулятивные УУД:

- организация своего рабочего места;

- давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям;

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности

Тихие и звонкие цвета.

Уметь составлять на бумаге тихие и звонкие цвета.

Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природе.

Изображать борьбу тихого и звонкого цветов.

Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.

Закреплять умение работать кистью.

Нарисовать первые подснежники

Что такое ритм линий?

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные.

Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.

Нарисовать ручейки

Характер линий.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев.

Осознавать, как определённым материалом можно создать художественный образ.

Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.

Изображать ветки деревьев с определённым характером и настроением.

Изобразить ветки деревьев весной

Ритм пятен.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое ритм.

Передавать расположение летящих птиц на плоскости листа.

Развивать навыки творческой работы в технике обрывной аппликации.

Нарисовать летящую птицу

Пропорции выражают характер.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

Нарисовать различных по величине птиц

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

Понимать роль взаимодействия различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.

Создавать коллективную творческую работу «Весна. Шум птиц».

Сотрудничать с одноклассниками в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объясняя замысел, выполнять работу в границах заданной роли.

Выполнить проект, подготовиться к выставке

Обобщение по теме «Как говорит искусство».

Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ одноклассников и произведений художников.

Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.

Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.

Провести наблюдения, сделать зарисовки

⇧

⇩

скачать материал