Рабочая программа по ИЗО 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАТАРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

с. Татариново

Утверждаю:

Директор школы ___________

Г.В.Богачёва « _____» _____________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству ФГОС НОО

(базовый уровень)

2 класс

Составитель:

учитель начальных классов

Агеева Наталья Анатольевна

(I квалификационная категория)

2016г.

Пояснительная записка

</ Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершовой и др. «Изобразительное искусство. 1-4 классы». Настоящая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Перспектива».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

• В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны

быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах

• учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,

наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу

• одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности

• универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,

• выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой

• деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание учебного предмета

• Мир изобразительных (пластических) искусств

• Изобразительное искусство - диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

• Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И. Куинджи, В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников - по выбору).

• Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой.

• Патриотическая тема в произведениях отечественных художников.

• Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России (Государственной Третьяковской галереей).

• Художественный язык изобразительного искусства

• Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно- прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

• Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

• Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

• Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика), декоративно- прикладной (орнаменты, росписи) деятельности.

• Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж). Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры.

• Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, орнамента, (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

• Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

• Расширение кругозора: экскурсии в краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учетом местных условий).

Тематическое планирование

п/п

Тема

Количество часов

1.

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная.

11

2.

В гостях у чародейки зимы.

12

3.

Весна-красна! Что ты нам принесла?

5

4.

В гостях у солнечного лета.

6

Итого

34

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

Плановые сроки прохождения

Скорректиро

ванные сроки прохождения

I триместр - 10ч.

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11ч.)

1.

Тема лета в искусстве.

01.09.16.-

02.09.16.

2.

Осеннее многоцветье земли в живописи.

05.09.16.-

09.09.16.

3.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров.

12.09.16.-

16.09.16.

4.

В мастерской мастера-гончара.

19.09.16.-

23.09.16.

5.

Природные и рукотворные формы в натюрморте.

26.09.16.

30.09.16.

6.

Красота природных форм в искусстве графики.

03.10.16.-

07.10.16.

7.

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте.

17.10.16.-

21.10.16.

8.

В мастерской мастера-игрушечника.

24.10.16.-

28.10.16.

9.

Красный цвет в природе и в искусстве. Найди оттенки красного цвета.

31.10.16.-

04.11.16.

10.

Красный цвет в природе и в искусстве. Найди оттенки красного цвета.

07.11.16.-

11.11.16.

II триместр - 11ч.

11.

Загадки белого и чёрного.

14.11.16.-

18.11.16.

В гостях у чародейки-зимы (12ч.)

12.

В мастерской мастера гжели.

28.11.16.-

02.12.16.

13.

Фантазируй волшебным гжельским узором.

05.12.16.-

09.12.16.

14.

Маска ты кто? Учись видеть разные выражения лица.

12.12.16.-

16.12.16.

15.

Цвета радуги в новогодней ёлке.

19.12.16.-

23.12.16.

16.

Храмы Древней Руси.

26.12.16.-

30.12.16

17.

Измени яркий цвет белилами.

09.01.17.-

13.01.17.

18.

Зимняя прогулка.

16.01.17.-

20.01.17.

19.

Русский изразец в архитектуре.

23.01.17.-

27.01.17.

20.

Изразцовая русская печь.

30.01.17.-

03.02.17.

21.

Русское поле. Войны-богатыри.

06.02.17.-

10.02.17.

III триместр - 13ч.

22.

Русский календарный праздник Масленица в искусстве.

13.02.17.-

17.02.17.

23.

Натюрморт из предметов старинного быта.

27.02.17.-

03.03.17.

Весна-красна! Что ты нам принесла? (11ч.)

24.

«А сама-то величава, выступает, будто пава…» Образ русской женщины.

06.03.17.-

10.03.17.

25.

Чудо палехской сказки.

13.03.17.-

17.03.17.

26.

Цвет и настроение в искусстве.

20.03.17.-

24.03.17.

27.

Космические фантазии.

27.03.17.-

31.03.17.

28.

Весна разноцветная.

03.04.17.-

07.04.17.

29.

Тарарушки из села Полховский Майдан.

17.04.17.-

21.04.17.-

30.

Печатный пряник с ярмарки.

24.04.17.-

28.04.17.-

31.

Русское поле. Памятник доблестному войну.

24.04.17.-

28.04.17.-

32.

Братья наши меньшие.

08.05.17.-

12.05.17.

33.

Цветы в природе и в искусстве.

15.05.17.-

19.05.17.

34.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект « Доброе дело само себя хвалит».

22.05.17.-

26.05.17.

Итого: 34 часа.

Рассмотрено на заседании ШМО

Протокол №______________

от « » 2016г.

МБОУ «Татариновская СОШ"

Руководитель ШМО

_________ ___________________

(подпись) (расшифровка подписи)

Согласовано

Зам. директора по УВР

МБОУ «Татариновская СОШ"

_________ ___________________

(подпись) (расшифровка)

от « » 2016г.