Рабочая программа внеурочной деятельности 'Мягкая игрушка'

Пояснительная записка

Игрушка - часть культуры народа, она возникла очень давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о красоте и занимательности игрушек, предназначенных для детей. Поэтому мастера - игрушечники вкладывали в образ игрушки свою фантазию. Из глубины веков пришли к нам традиции швейной игрушки - куклы, сшитой из лоскутков ткани.

Общие принципы, роднящие народную и современную игрушки - это простота форм декоративность, праздничность. Конечно игрушка, купленная в магазине, чаще всего и практичнее и красивее. И все же ей не сравниться с самоделкой, которая согрета теплотой рук мастерившего ее ребёнка. Объёмные игрушки очень выразительны. Детям сними интереснее играть, а у взрослых она всегда вызывает улыбку. Шить эти игрушки большое удовольствие. Они одновременно и просты, и сложны в изготовлении.

В ходе занятий внеурочной деятельности, по курсу «Мягкая игрушка», учащиеся познакомятся с основами дизайна, углубят знания по конструированию и моделированию, разовьют эстетический вкус, сформируют представление о декоративно-прикладном искусстве, дети научатся экономно расходовать используемый в работе материал, сформируется художественный вкус и профессиональные навыки.

Цель занятий:

формирование у детей потребности создавать произведения декоративно-прикладного творчества; раскрыть потенциальные творческие способности каждого ребенка через творческий поиск;

Задачи программы:

• формирование умения следовать устным инструкциям и простейшим алгоритмам;

• знакомить с различными типами игрушек: каркасной, бескаркасной, плоской, объёмной;

• познакомить с различными техниками: шитьё, вязание и использовать их для игровых ситуаций, обогащая игровой опыт детей.

• расширить знания об истории игрушки, традиций, творчества, быта народов;

• развитие мелкой моторики рук, внимания, памяти, конструктивного, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

• способствовать самостоятельному созданию игрушек;

• развитие художественного вкуса, творческих способностей, фантазии;

Базовыми ценностными ориентирами, положенными в основу данной программы, являются:

- формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

- формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

- воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку;

- воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.

Общая характеристика курса

Занятия по курсу «Мягкая игрушка», строятся с учетом дидактических принципов - от неизвестного к известному, от простого к сложному; с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста, с применением наглядности и на основе знаний полученных ранее. При этом используются рассказ, инструктаж, беседа, показ последовательности выполнения изделия. Особое внимание уделяется организации рабочего места ученика. Оно должно содержаться в образцовом порядке, а инструменты располагаться так, чтобы их было удобно брать, не затрачивая время на поиск. Стол должен быть хорошо освещен, свет падать с левой стороны. Учащиеся должны строго соблюдать требования техники безопасности и выполнять правила работы с острыми, колющими и режущими предметами. На первом занятииизучается технология выполнения ручных швов, которые используются при изготовлении игрушек. Обращается внимание на назначение каждого шва. Соединительные швы («строчка», «потайной») применяются для соединения деталей изделия. Для обработки петель и края изделия применяются швы «петельный» и «через край». А швы и стежки, выполняющие общие функции («вперед иголку», «назад иголку», «вперед иголку с перевивом») применяются и для украшения изделий, и для соединения деталей. Первая игрушка несложная в исполнении, количество выкроек не более трех. Швов немного. Первую игрушку дети должны сшить быстро и насладиться радостью своего труда. После того, как учащиеся усвоили технологию изготовления игрушек первой сложности, переходит к более сложным игрушкам - из 4-6 выкроек. Работы над такими игрушками много и если есть желание у учащихся их можно шить бригадами по 2-4 человека. Бригадная форма работы позволяет в два-три раза сократить время, затраченное на изготовление игрушки, учит детей трудиться коллективно, переживать за работу товарища, позволяет выявить организаторские способности. Так как мягкие игрушки можно выполнить не только из ткани, но и из других материалов, в программу также включены разделы: вязание и фелтинг. Основой для таких игрушек служат помпон, клубок и шерсть. Программа предусматривает составление композиций из сшитых игрушек, объединив их по темам. Животные могут встретиться в зоопарке, а птицы на птичьем дворе и т.п. Эта работа способствует развитию фантазии, прививает навыки работы с другими материалами.

Используется такая форма работа как презентация игрушки, на которой каждый учащийся или группа представляют свою игрушку. Главное - оценить каждую работу. Это может быть самая оригинальная, добрая, аккуратная, забавная и т.п. игрушка.

В процессе изготовления изделий обучающиеся получают большие возможности для творчества. В этом возрасте дети стремятся к конечному результату, т.е. изготовлению изделия, а так же его оформлению. Им свойственно желание внести что-то новое, украсить игрушку по-своему, ощутить результат собственного творческого поиска. Обращение к изучению народного декоративно-прикладного искусства развивает эстетический вкус, вызывает интерес и любовь к искусству своего народа, а также желание вернуться к этому виду ручного труда

Программа «Мягкая игрушка» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 1 год. Курс рассчитан на 34 часа в год, занятия проводятся 1 раз в неделю.

Программа состоит из двух разделов:

I раздел «Текстильная игрушка», рассчитан на 16 часов. В этом разделе ученики познакомятся с разными видами ткани, ее особенностями, способами сшивания и декорирования отдельных деталей. Научатся создавать объемные игрушки от самых простых, до более сложных.

II раздел «Вязанная игрушка», рассчитан на 18 часов. На этих занятиях учащиеся получат знания, умения и навыки, при работе с разнообразной пряжей. Научатся работать спицами и крючком, а также приучаются к аккуратности и точности исполнения конкретного изделия.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений.

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

• выделять существенные признаки предметов;

• сравнивать между собой предметы;

• обобщать, делать несложные выводы;

• определять последовательность действий;

• давать определения тем или иным понятиям;

• выявлять закономерности и проводить аналогии.

Содержание курса внеурочной деятельности

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего ча­сов

Количество часов

теоретические

практические

I Раздел «Текстильная игрушка» (16 часов)

1

Вводное занятие .

1ч

1ч

2

Технология выполнения швов.

1ч

1ч

3

Игрушки из ткани.

8ч

1ч

7ч

4

Игрушки из фетра.

6ч

1ч

5ч

II Раздел «Вязанная игрушка» (18часов).

5

Вводное занятие

1ч

1ч

6

Вязание спицами.

8ч

1ч

7ч

7

Вязание крючком.

8ч

1ч

7ч

8

Итоговое занятие.

1ч

1ч

ИТОГО:

34ч

7ч

27ч.