Конспект урока окружающего мира на тему 'Скелет' 3 класс

Окружающий мир 3 класс

Тема: Скелет

(Программа «Перспектива»)

Цель: знакомство со скелетом человека и его особенностями

Задачи:

Познавательные УУД

- учить находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

- познакомить обучающихся со скелетом, его строением, особенностями, предназначением;

- развивать познавательную активность, любознательность при проведении практических работ, умение делать выводы, способность аналитически мыслить: сравнивать, обобщать

Регулятивные УУД

- создать условия для нахождения информации о понятии «скелет и его значение»;

- ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно;

-направить детей к выделению главного и второстепенного из данной информации;

- актуализировать знания детей о назначении скелета, роли спорта в формировании скелета (осанки)

Коммуникативные УУД

- учить оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать собеседника;

- формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД

-способствовать самооценке на основе рефлекии

Оборудование:

Карточки для проверки домашнего задания (кроссворды)

Таблица «Скелет»

Скелет человека

Карточки с опорными словами

Стенд про Олимпийские игры

Рисунки - ксерокопии с изображением внутреннего строения кости и Эйфелевой башни

Шина + бинт для оказания первой помощи при переломе

Ход урока

1. Организацион

ный момент

2. Проверка домашнего задания

1. 4 человека выполняют задания на карточках (кроссворды) на тему «Организм человека»

2. 1. Орган пищеварительной системы, обеспечивающий переваривание пищи.

3. 2. Система, управляющая деятельностью всего организма.

4. 3. Великий русский ученый-физиолог.

5. 4. Движение крови в организме.

6. 5. Наука, изучающая работу органов человека.

7. 6. Органы, выполняющие общую работу.

8. 7. Наука, изучающая строение тела человека.

9. 8. Орган дыхания человека.

2. Фронтальная беседа:

Какие 4 известные вам науки изучают человека?

Какая из этих наук изучает форму и строение отдельных органов?

Какая наука изучает работу сердца, желудка и других наших органов?

Что изучает гигиена? Медицина?

Какая из наук вам близка с раннего детства? Почему?

Из чего состоит весь наш организм?

Что собой представляет каждая клеточка?

Какие клетки живут меньше всего? Почему?

Как вы можете своим кирпичикам, маленьким клеточкам, работать лучше?

Какой орган руководит работой всех клеток?

Кто желает рассказать о работе мозга?

Рассказ ученика (пересказ домашнего текста). Оценивание. Сбор карточек. Оценивание.

Завершим наше повторение ДОБРЫМИ СОВЕТАМИ. Надеюсь, что вы их будете часто вспоминать (советы зачитывают ученики):

1 совет - Всегда хорошо высыпайся. Уставший мозг не может хорошо работать.

2 совет - Регулярно и полноценно питайся. «Голодный» мозг соображает плохо.

3 совет - Читай много хороших книг.

4 совет - Сдерживай свой гнев, не давай ему воли! Замечено, что раздражительные, несдержанные дети сами мешают своему мозгу нормально развиваться.

3. Новый материал.

Рассказ учителя

Практическая работа

Обобщение.

Физкультминутка

О суставах

Практическая работа

Работа с текстом учебника

Практическая работа с раздаточным материалом

О прочности скелета

О роли ежедневных физических нагрузок для укрепления костей, скелета

Физкульминутка

1 медпомощь

- Мозг руководит каждой клеточкой нашего тела. А скажите, пожалуйста, почему тело человека имеет постоянную форму? (у него есть опора)

Что служит этой опорой? (скелет)

Да, скелет - надежная опора всего нашего организма. О нем мы сегодня и будем говорить.

Так какая же тема нашего урока? Цель? Какие задачи можно поставить для достижения цели?

Посмотрите на таблицу «Скелет». Какие его части вы уже знаете? Назовите и покажите.

В скелете различаются более 200 костей: ЧЕРЕП (карточка), кости туловища - ПОЗВОНОЧНИК и ГРУДНАЯ КЛЕТКА, состоящая из РЕБЕР и ГРУДИНЫ, костей верхних и нижних конечностей.

ЧЕРЕП состоит из 29 сросшихся, наиболее прочных костей. Почему они самые прочные?

Из всех частей черепа подвижна только одна - нижняя челюсть. Она позволяет нам открывать и закрывать рот, когда мы разговариваем, принимаем пищу.

ПОЗВОНОЧНИК тянется вдоль спины. Он состоит из 30 позвонков, внутри которых проходит спинной мозг. Между позвонками находятся хрящи, благодаря которым мы легко сгибаемся, наклоняемся. К позвоночнику одним концом прикреплены ребра (12 пар), а другим концом - с грудиной. Ребра вместе с позвонками, грудиной образуют грудную клетку, которая защищает легкие и сердце. Внизу к позвоночнику прикреплены кости таза с костями ног. А заканчивается позвоночник маленьким костяным хвостиком - копчиком.

Верхние конечности - плечо, предплечье, кисть.

Нижние - бедро, голень, стопа.

А сейчас все это повторим и покажем на себе, а 1чел - на скелете.

Так для чего же нужен скелет?

- Придает форму телу.

- Обеспечивает движение.

- Защищает внутренние органы от повреждений.

Кости обеспечивают нам возможность двигаться, т.к. скреплены между собой СУСТАВАМИ: локтевыми, плечевыми, коленными. Как? Объясню.

Обхватите пальцами левой руки правый кулак и поверните его в разные стороны. Вот примерно так одна кисть входит в другую и двигается в ней.

Но почему кости не выскакивают?

Да потому что они крепко- накрепко связаны в суставе между собой, как бинтами, крепкими связками, сухожилиями. Благодаря связкам руки, ноги в суставах легко сгибаются и разгибаются.

Но почему мы не слышим вот этого шума? (подвигать еще раз кулак в кулаке)

Суставы смазаны специальной жидкостью, и ни скрипа, ни шума мы не слышим, когда мы здоровы.

Посмотрите на нашу куклу Юлю. Я вращаю ее руку. Какой сустав сейчас у нее работает? (плечевой)

Почему у нее рука в локте не гнется? (нет локтевого сустава)

Какого еще сустава нет у нашей куклы? (коленного)

Если нет коленного сустава, то что не сможет делать Юля? (присесть, встать на коленки, кувыркаться…)

Значит, что позволяет нам двигаться? (кости и суставы)

Да, кости скелета, соединенные суставами, не позволяют нам развалиться на 200 частей. А если бы суставов не было, мы бы только лежали.

- Посмотрите на скелет, череп. На мой взгляд, кости, как и зубы, непохожи на живую ткань. Но так это или не так, ответьте, пожалуйста, и объясните свой ответ.

- Для подтверждения ваших слов прочитаем текст учебника.

- А могут ли кости говорить? Аргументируйте свой ответ.

- Для подтверждения ваших слов опять прочтем учебник.

- У кого костей больше: у взрослых или детей? Почему?

- Подтверждаем ответы текстом учебника.

У вас на столах есть рисунки - схемы. Возьмите 1 рисунок. Как вы думаете,

что это? (рис.1)

- Это внутренне строение наших костей (костный мозг, красные кровяные тельца, вода, жир, органические вещества), похожее на губку. Вот такое ажурное строение кости делает ее удивительно прочной. И именно такое строение кости заимствовали инженеры при строительстве мостов и высоких башен.

Например, этой (2 рисунок).

Кто знает название этой башни? (Эйфелева). В чем сходство этих рисунков?

(рис.2)

Наш скелет очень прочный. Он может выдержать огромные нагрузки. Кость в 30 раз больше может выдержать нагрузку, чем кирпич. Голень, самая прочная кость, выдерживает груз в 1600 кг. Представляете, костяные ребра толщиной с палец могут выдержать вес грузовой машины (показ иллюстрации)

А как вы думаете, смогли бы вы прямо сейчас поучаствовать в таком цирковом номере? Почему?

- Только ежедневно тренирующиеся люди могут достигнуть таких результатов, только здоровые люди добиваются их, люди, следящие за своим здоровьем.

И наш учебник физкультуры предлагает комплекс упражнений для укрепления костей, мышц, силы, выносливости (работа с учебником физкультуры).

- Выносливые, сильные, смелые, ловкие, здоровые люди защищают интересы своих стран на Олимпиадах. Какие чувства овладевают вами, когда вы наблюдаете за спортсменами?

- Гибких, ловких, сильных немало и в нашей школе и даже в нашем классе. Попросим Таю сделать несколько упражнений (мостик, шпагат…). Почему Тая их так легко выполняет? Почему не все мы это можем сделать?

Еще раз вывод о значении тренировок.

Мы сидели, и хоть не писали,

Но мышцы тела все устали:

Потянулись и зевнули,

Спинки дружно все прогнули -

Стало гибким наше тело.

И на стуле скок, скок, скок,

Ну как будто колобок.

А теперь попляшут ножки:

Побежали по дорожке

Быстро - быстро - топ, топ, топ.

И в ладоши - хлоп, хлоп, хлоп.

Ножки вытянем вперед,

Влево, вправо - поворот,

Чтобы мышцы сильнее стали.

Поработают суставы.

Ножки выше поднимаем

И в коленочках сгибаем,

Подбородком дотянулись

И друг другу улыбнулись.

Головой все повращаем

И урок наш продолжаем.

Кости наши очень прочные, но, к сожалению, известно, что в результате какой-то внешней нагрузки, сильного удара они могут сломаться. Ремонт сломанной кости напоминает некоторым образом ремонт разбитого кувшина. Осколки должны быть сложены как можно плотнее. Но самая существенная разница в том, что доктор не пользуется при этом никаким клеем. Почему? Что же происходит на месте слома? Попробуйте об этом узнать самостоятельно, а на следующем уроке мы продолжим разговор на эту тему и послушаем рассказ медсестры, работающей в травматологии, о том, как правильно себя вести при переломе кости.

Итоги урока.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Методика «Рефлексивный экран». Экран с незаконченными предложениями находится перед глазами детей. Они по желанию выбирают себе фразу и заканчивают ее самостоятельно.

Сегодня на уроке я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрёл…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Расскажу дома, что …

1)Пересказ текста «Скелет» в учебнике, 2)поиск интересных фактов о скелете человека.

Использованная литература

Грин Дж. Человек. Иллюстрированная энциклопедия. - М.: ЗАО «РОСМЭН - ПРЕСС», 2007.

Юдин Г.Н. Главное чудо света - М.: Педагогика - Пресс, 2012.

Я познаю мир. Детская энциклопедия. Медицина/Автор-составитель Н.Ю. Буянова. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

http://dohcolonoc.ru/stati/803

http://www.gorzdrav72.ru

http://anydaylife.com/fact/post/759