Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г. Усмани Липецкой области

имени Героя Советского Союза М.П. Константинова

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

учителей начальных классов

Руководитель МО ___________

Л.А. Дрюнина

Протокол № ____

от «___» _______2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

______________

И.В. Гулидова

«__» __________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

_______________

Г.А. Прибыткова

Приказ № ______

«__» __________2015 г.

Рабочая программа

по окружающему миру

для 1 «Б» класса

на 2015-2016 учебный год

Учитель начальных классов

Политова Н.А.

г. Усмань 2015 г.

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы: А.А. Плешаков, Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1 /А.А. Плешаков. - М.: Просвещение,2011.- 95с. : ил. - (Школа России).

Цели:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой;

• развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе.

Задачи:

• воспитывать у обучающихся позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; экологическую и духовно-нравственную культуру, патриотические чувства;

• формировать потребность участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№2821-10), «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года;

• приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785);

• Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. №373);

• программа по обучению окружающего мира : А.А.Плешаков М.: Просвещение, 2013 г.;

• Сборник рабочих программ по УМК «Школа России». 1-4 классы: М.: Просвещение, 2011 г.;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Устав ОУ;

• основная образовательная программа начального общего образования ОУ;

• учебный план ОУ на 2015-2016 учебный год;

• календарный учебный график ОУ на 2015-2016 учебный год;

• Положение МБОУ СОШ № 2 г. Усмани № 30 о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Сведения об используемом УМК.

Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1 /А.А. Плешаков. - М.: Просвещение,2011.- 95с. : ил. - (Школа России).

2.Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир»

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек - природа-общество»;

- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

- подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

Образовательная функция предмета заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира.

Реализация развивающей функции обеспечивает осознание отдельных (доступных для понимания) связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника; формирование предпосылок научного мировоззрения. Обеспечивается формирование общеучебных умений - выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную мысль научно го текста, осознавать, что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений. Развивающая функция предмета предполагает и формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры, овладение знаниями, превышающими минимум содержания образования.

Воспитывающая функция включает решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

В учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ № 2 на изучение окружающего мира отводится 66 часов (33 учебных недели по 2 часа), из них 2 часа в неделю взято из обязательной части БУП. Авторская программа А.А.Плешакова «Окружающий мир» рассчитана на 66 часов.

Изменений в авторскую программу не внесено.

4.Ценностные ориентиры содержания предмета «Окружающий мир»

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

• чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• осознание ответственности человека за благосостояние общества;

• восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религией;

• отказ на деление «своих» и «чужих»;

• уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации, сотрудничества:

• доброжелательность, доверие и внимание к людям;

• готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

• уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма:

• принятие и уважение ценностей семьи, школы и коллектива и стремление следовать им;

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;

• формирование чувств прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

• развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

• формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

• формирование самоуважения и эмоционально - положительного отношения к себе;

• готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию;

• критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

• готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

• целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

• готовность к определению трудностей и жизненного оптимизма;

• умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения предмета «Окружающий мир»

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

• ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

• понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

• понимание необходимости бережного отношения к природе;

могут быть сформированы:

• понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

• понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;

• понимание своей сопричастности к жизни страны;

• понимание красоты окружающего мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Обучающиеся научатся:

• называть характерные признаки времен года;

• различать и называть части растений;

• ухаживать за комнатными растениями;

• выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

• различать и называть основные части тела человека;

• называть органы чувств и рассказывать об их значении;

• приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

• рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

• приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

• характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

• называть основные возрастные периоды жизни человека;

• рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

• называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

• рассказывать о способах движения и питания животных;

• рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

• различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

• рассказывать, как развивается растение из семени;

• выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество

Обучающиеся научатся:

• называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

• выражать приветствие, благодарность, просьбу;

• выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

• рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

• проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

• выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

• приводить примеры видов труда людей;

• узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;

• различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• различать виды эмоционального состояния человека;

• воспроизводить гимн России.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;

• понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Обучающиеся могут научиться:

• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

• называть и различать окружающие предметы и их признаки;

• устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Обучающиеся могут научиться:

• осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

• группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• участвовать в диалоге при выполнении заданий;

• оценивать действия одноклассников.

Обучающиеся могут научиться:

• осуществлять взаимопроверку при работе в паре;

• сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.

Первоклассники научатся:

Оперировать новыми понятиями:

-части растений;

-разнообразный мир животных: насекомые, рыбы, птицы, звери;

-электричество;

-звёзды; созвездия;

-спутник;

-экология;

Получит сведения:

-о своём городе,

-о видах транспорта,

-наиболее распространённых профессиях,

-о правилах личной гигиены,

-о правилах поведения на улицах и в быту.

- различия между травой, кустарником, деревом;

- различия между дикими и домашними животными;

- основные признаки времён года;

- правила бережного отношения к богатствам природы.

Ученик получит возможность научиться:

выполнять исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

6.Содержание учебного предмета. Содержание программы учебного предмета

«Окружающий мир» 1 класс (66 ч.)

Введение в школьную жизнь - 4 ч.

Самооценка, критерии, оценка. Ситуация неопределенного правила. Система недостаточности средств, которая разрешается обращением ученика к другому ученику или группе. Праздник «Посвящение в ученики»

Что и кто?-16ч.

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Что можно увидеть под ногами. Что растет на подоконнике и клумбе. Что это за дерево. Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Что окружает нас дома. Наша Родина - Россия. Планета Земля, ее форма.

Как, откуда и куда? 12 ч

Река и море. Изучение свойств снега и льда. Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания Откуда берутся бытовой мусор и вещества,

Где и когда?- 11 ч

Представление о времени. Перелетные птицы. Представление о далеком прошлом Земли. История велосипеда, его устройство. Профессии взрослых Кем ты хочешь стать.

Почему и зачем? -23ч.

Солнце - ближайшая к Земле звезда. Почему идет дождь и дует ветер. Звуки окружающего мира. Объяснение названий. Разнообразие овощей и фруктов. Зачем мы спим ночью. Зачем нужны автомобили. Поезд и железная дорога. Назначение самолетов. Назначение судов. Зачем летают в космос. Экология - наука, которая учит нас

Проекты - 4 ч.

</ Итоговая проверочная работа- 1ч.

7.Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Содержание предмета

Характеристика деятельности обучающихся

Введение в школьную жизнь

Регулятивные УУД: задавать вопросы, вступать в учебный диалог.

Познавательные УУД: пользоваться условными обозначениями учебника, различать способы и средства познания окружающего мира.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью, работать в парах.

Личностные УУД: оценивать результаты своей работы на уроке.

Что и кто?

Познавательные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей, сравнивать, различать и описывать герб и флаг России, работать со взрослыми: находить информацию.

Коммуникативные УУД: рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства, работать в паре.

Личностные УУД: отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу.

Как, откуда и куда?

Познавательные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём; моделировать форму Солнца; работать со взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради).

Коммуникативные УУД: работать в паре: моделировать форму созвездий.

Регулятивные УУД: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные УУД: отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Где и когда?

Познавательные УУД: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника; называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи.

Коммуникативные УУД: рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи, оценивать значение семьи для человека и общества.

Регулятивные УУД: в ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся: отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий,

интервьюировать членов семьи,

оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений, составлять экспозицию выставки.

Личностные УУД: оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

Почему и зачем?

Познавательные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца, использовать атлас-определитель для получения нужной информации, моделировать созвездие Льва.

Коммуникативные УУД: работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводить взаимопроверку.

Регулятивные УУД: работать со взрослыми: наблюдать картину звёздного неба, находить на нём созвездие Льва.

Личностные УУД: отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Литература для учителя:

1. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1 /А.А. Плешаков. - М.: Просвещение,2011.- 95с. : ил. - (Школа России).

2. «Окружающий мир» Рабочая тетрадь для 1 класса. В 2 частях (авт. А. А. Плешаков, Москва «Просвещение» 2014 г.).

3. Тесты к учебнику для 1 класса «Окружающий мир» (авторы А. А. Плешаков, Н. Н. Гара, 3. Д. Назарова, издательство «Просвещение» 2013 г).

4. «Окружающий мир» Методическое пособие: 1 класс (авт. А. А. Плешаков, В. П. Александрова, С. А. Борисова, издательство «Просвещение» 2013 г.).

5.Электронное приложение к учебнику.

Литература для обучающихся:

1. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 1 /А.А. Плешаков. - М.: Просвещение,2011.- 95с. : ил. - (Школа России).

Мультимедийные пособия

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» А.А. Плешакова (CD)

Технические средства обучения и оборудование

1.Стол учительский с тумбой.

2.Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.