Урок в рамках декады начальных классов. Провела моя коллега Ивашева С.В.

Урок русского языка

«ПРИСТАВКА. Образование новых слов».

Задачи:

1. Познакомить с приставкой, как частью слова, с ее основными признаками.

2. Стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

3. Развивать познавательные, поисковые и коммуникативные навыки, самоконтроль учащихся, умение работать в парах, группах.

4. Способствовать созданию благоприятного психологического климата, атмосферы успешности каждого ученика, предупреждение утомляемости.

Тип: изучение нового материала

Форма проведения урока: деловая игра «Детективное агентство»

План урока

I. Организационный момент.

- Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами и, молча пожелайте своему товарищу что-нибудь очень приятное, доброе, удачи в работе.

- Сегодня я предлагаю вам превратиться в детективов, а наш кабинет будет называться так:

- А кто такой детектив? (ответы детей)

- Хорошо. Давайте обратимся к нашему помощнику -словарю иностранных слов и прочтем значение этого слова.

(ученик читает из словаря, а на экране проектора появляется значение слова)

*Агент сыскной полиции, сыщик;

* *Литературное произведение или кинофильм, в котором описывается деятельность и приключения сыщиков.

- Какими качествами должен обладать хороший детектив?

- Интересно, кто из вас станет лучшим сыщиком?

II. Мобилизующий этап. Формирование учащимися темы и цели урока.

- Итак, в наше детективное агентство поступило письмо-SOS, в котором говорится, что ПОТЕРЯЛАСЬ ЧАСТЬ СЛОВА. Просят срочно найти.

- Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы помочь найти эту часть слова?

(постепенно появляется запись на доске):

Как называется эта часть слова?

Место расположения в слове?

Для чего она служит?

Как обозначается?

- Это и есть цель нашей поисковой деятельности

- Ребята, а кто скажет тему нашего урока?

Мы:

1. познакомимся с новой частью слова;

2. узнаем, для чего служит и место положения в слове;

3. научимся обозначать и распознавать её среди других частей слова

III. Актуализация знаний

- Ребята, давайте вспомним, что нам уже известно о частях слова. (Работа с сигнальными карточками)

На партах лежат карточки синего и красного цвета. На карточках синего цвета начало фразы, на карточках красного - конец фразы. Встает ученик с синей карточкой, читает, дети слушают. Затем встает тот, у кого на карточке продолжение и заканчивает фразу.Итак, мы знаем такие части слова, как корень, окончание и основа.

iV. Открытие нового знания

1. Составление фоторобота (портрет той части слова, которую мы ищем)

а) Создание проблемной ситуации

На доске слова:

НАШЁЛ, ЗАШЁЛ, ВЫШЕЛ, УШЁЛ, ПЕРЕШЁЛ

- Что заметили? ( Во всех словах есть общая часть -шёл-)

Делают предположения, что это корень.

б) Поиск решения

Давайте вспомнить два признака однокоренных слов.

1 - общий корень (да, во всех этих словах есть общая часть)

2 - общий смысл

Давайте выделим корень в каждом слове.

- Что заметили? (Перед корнем в каждом слове есть ещё какая-то часть! Может быть сегодня на уроке мы узнаем что это за часть слова)

- Итак, юные детективы, что мы можем сказать о потерявшейся части слова по её фотороботу? (вернуться к вопросам)

- Предположите, как ее можно назвать

V. Объявление темы урока

Д1- Эта часть слова называется «приставка». Как вы думаете, почему?

Дети высказывают предположения (от слова «приставлять»)

(на доске «Приставка» и ее обозначение)

Д2Физкультминутка

Прежде чем выполнить физические упражнения нужно восстановить текст, вставив нужные приставки.

Милым детям нужно встать.

Руки медленно поднять.

Пальцы сжать, потом разжать.

Так секунду постоять.

Руки плавно опустить.

Все еще раз повторить.

Д3- Нашли ли мы ответы на свои вопросы?

- Как же проверить наши предположения?

- Обратимся к нашему помощнику - учебнику. Откройте страницу 42 прочитаем правило

Д4- А сейчас очень важно заложить полученные знания в компьютерную базу данных, то есть запомнить их и уметь ими пользоваться.

АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИСТАВКИ стр 43

Как найти приставку:

1. Подбери однокоренные слова

2. Выдели корень

3. Отметь ту часть слова перед корнем, которой различаются слова.

4. Назови приставку

Приставка пишется со словами слитно, а предлоги? Как различить где приставка, где предлог? ( Между приставкой и предлогом можно поставить вопрос).

Д5 Упражнение 119 стр.43 (Работа с деформированным текстом)

Д6 Запишите новые слова стр 43 упр 120

VI. Закрепление

В наш компьютер попал опасный вирус, посмотрите, что он сделал.

- Давайте исправим ошибки, используя бюро находокВырывной календарь, нашейник, переменять, докоснулся , узвал

Бюро находок: от, о, по, при, на

(Дети на полях в тетради оценивают свою работу соответствующим знаком)

- Оцените свою работу:

«+»- справился

«?»- сомневался

«-« не понял.

VII. Рефлексия

- Ребята, наш урок не был обычным. Скажите, кем вы сегодня были и чему научились?

- Подведем итог работы нашего детективного агентства.

- Какой ответ на электронное письмо вы дадите?

- Что вы можете сказать о приставке? (вернуться к вопросам)

VIII. Итог урока. Самооценка

- С каким настроением вы уходите с этого урока?

- Вы хорошо сегодня поработали. Вам было интересно?

- Благодарю всех детективов за работу!

IX. Домашнее задание: стр42-43 правило, упр 122.

Внеклассное мероприятие «Турнир Грамотеев » 3 класс

Цели:

• Расширение кругозора и словарного запаса учащихся.

• Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, приведение аналогий...

• Повышение интереса к изучению русского языка.

• Воспитание интереса к предмету.

Формы работы: в группах

Организационный момент.

Уважаемые участники - ученики класса , гости, и члены жюри!

Я рада приветствовать вас в нашем уютном кабинете!

• Сегодня мы совершим путешествие в страну «Грамотеев».

Ведущий ( учитель)

Кто победит, кто проиграет -

Нас эта тайна донимает.

Но я желаю всем успеха,

И пусть быстрей кипит борьба,

Сильней соревнование.

Успех решает не судьба,

А только ваши знания.

• Путешествие по стране «Грамотеев» могут все, надо только хорошо знать правила по русскому языку.

Чтение стихотворения о русском языке узбекского поэта Сабира Абдуллы.

1 ученик: Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык! ( хором)

2 ученик: Он твой наставник - великий, могучий,

Он переводчик, он проводник,

Если штурмуешь познания кручи,

Выучи русский язык! ( хором)

3 ученик: Русское слово живет на страницах

Мир окрыляющих пушкинских книг.

Русское слово - свободы зарница,

Выучи русский язык! ( хором)

4 ученик: Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник,

Блещет зеркальностью русское слово -

Выучи русский язык! ( хором)

Я знаю, что сегодня здесь собрались самые любопытные, самые любознательные ребята, а также самые опытные и самые мудрые члены жюри, и гости!

-Давайте поиграем, и проведём турнир.

- А что такое турнир?

Турнир - это состязание. А у нас «Турнир грамотеев».

Символом турнира знатоков, является - МУДРАЯ СОВА, пусть она принесёт каждой команде - УДАЧУ!

Приветствие команд

• Итак, в турнире принимают участие команды.

• Капитаны, представьте свои команды:

1. Команда «Грамотеи»

Девиз: «Грамоте учиться всегда пригодится».

2. Команда «Везунчики»

Девиз: «Бороться, искать, найти и не сдаваться».

3.Команда «Алфавит».

Девиз: «Алфавит один за всех и все за одного».

II. Основная часть.

- Сегодня нам поможет в определении лучшей команды компетентное жюри.

Ведущий(учитель):

Уважаемые участники!

Вас прошу без промедленья

Поприветствовать жюри,

Чтоб вы больше впечатленье

Оказать на них смогли!

Пусть бесспорным, справедливым

Будет выставленный балл,

Чтобы конкурс был счастливым

И успех торжествовал!

Ученик Не судите слишком строго,

Будьте нам во всем подмогой!!

Ох и трудно же сейчас,

Вам оценивать всех нас!

Ждем от вас мы комплиментов,

И решений - непременно!

Говорим вам: "В добрый час!"

Поболейте и за нас!

Справедливо оцените,

Каждый будет - победитель!

В заданиях будут участвовать все ученики из класса, поэтому соберите все свои знания и начинаем турнир.

Напоминаю правила игры:

1. На обсуждение вопроса даётся от 1 до 3 минут.

2. До истечения этого времени команда должна найти ответ, и просигнализировать о готовности. ( поднятие рук)

3. Капитан решает вопрос о том, кто будет отвечать.

4. Если команда даёт неправильный ответ, у других команд есть возможность заработать 1 балл.

Внимание командам! Наш турнир начинается. Будьте внимательны и не забывайте, что вы работаете в командах! Только самые внимательные и дружные смогут одержать победу!

1. А вот и первое испытание. Для начала - Разминка.

Задание:

Составь и прочитай пословицы о языке и учении

- Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

- Без муки нет и науки.

- Корень учения горек, да плод его сладок.

- Учи других - и сам поймешь.

- Повторенье - мать ученья.

- От умного научишься, от глупого разучишься.

- Век живи - век учись.

- Ученье - свет, а не ученье - тьма.

- Ученье лучше богатства.

- Учись доброму, так худое на ум не пойдет.

- Грамоте учиться всегда пригодится.

- Кто грамоте горазд, том не пропасть.

- Говорит, как книга.

- Прочитать от доски до доски.

- Не на пользу читать, коли только вершки хватать.

- Глядит в книгу, а видит фигу.

- Немного читай, да много разумей.

- Не пером пишут, умом.

- Не красна книга письмом, красна умом.

Готовность команд определяется поднятием рук.

Капитаны выходят с листочками, на которых записаны пословицы.

2. "Назови одним словом".

2мин- Карточка со словосочетаниями - вам нужно заменить словосочетания одним словом, именем существительным, называющим человека.

Записать эти слова на карточке. Работают все команды.

Проверка:

- храбрец.

- умник.

- добряк.

- болтун.

- богач.

- мудрец.

- хвастун.

- лентяй.

- весельчак.

III. "Закончи пословицу"

Нужно дописать недостающее слово в пословице.

Проверка:

а) Труд кормит, а лень….. портит.

( Если человек приложит некоторые усилия и не сдаться, даже когда хочется бросить все, то в будущем получит вознагрождение за свою работу.)

б) Как аукнется, так и….. откликнется.

( Как ты отнесёшься к человеку, так и он отнесется к тебе) ( чьё - либо отношение к окружающим, вызывает аналогичное отношение окружающих к этому человеку)

в) Семь раз отмерь, один раз….. отрежь.

( Перед тем как сделать, что - либо, тщательно обдумай.)

г) Нет друга - ищи, а нашёл….. береги.

( Без друга жить тяжело, поэтому нужно искать близкого человека, которого в дальнейшем можно назвать другом, а когда найдешь такого человека, ты должен его беречь)

IV. " Фразеологические загадки"

В народе говорят: " Хорошую речь хорошо и слушать" Одним из ярких украшений речи являются особые обороты, устойчивые выражения - фразеологизмы. Я предлагаю вспомнить некоторые из них. ( Каждой команде предлагается по три фразеологизма)

1. Его вешают, приходя в уныние,

Его задирают, зазнаваясь,

Его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. ( НОС)

2. Не цветы, а вянут,

Не ладоши, а ими хлопают, если что то не понимают,

Не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. ( УШИ)

3. Её набирают в рот, когда молчат,

Её толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом.

В неё прячут концы несчастные люди;

Иногда из неё выходят сухими ( ВОДА)

4. Его проглатывают, упорно не желая говорить;

Он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко.

За него тынут или дергают, заставляя высказаться,

Его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. ( ЯЗЫК)

V. Найти «заблудившуюся» букву»

Ведущий ( учитель): Пословица,тебя мы знаем,

Но не такой ты была:

Неужто буква озорная

Вновь чьё-то место заняла?

-Найти ошибки на карточках.

1.Голод-не щётка (Тётка)

Жди у горя погоды (Моря)

Толочь в ступе соду (Воду)

Нашла коза на камень (Коса)

2.Не зная броду,не суйся в моду (Воду)

Первый клин комом (Блин)

Мы сами с ушами (Усами)

От бобра бобра не ищут (Добра)

3.Трус своей лени боится ( Тени)

Сашу маслом не испортишь (Кашу)

Терпение и пруд всё перетрут ( Труд)

Два сапога - тара ( Пара)

4.Лес рубят кепки летят ( Щепки)

Мыла в мешке не утаишь ( Шило)

Мелу время потехе час ( Делу)

Кум хорошо, а два лучше ( Ум)

VI. Конкурс «Отгадай слово».

Каждой команде вручается листок с заданием: разгадать шараду, записать слово.

1. Корень мой из слова СКАЗКА,

Суффикс, что и в слове ИЗВОЗЧИК,

Приставка в слове РАСХОД,

Окончание в слове ДОМ.

(Ответ - РАССКАЗЧИК)

2. Корень в слове ВЯЗАТЬ,

Приставка в слове ЗАМОЛЧАТЬ,

Суффикс в слове СКАЗКА,

Окончание в слове РЫБА.

(Ответ - ЗАВЯЗКА)

3. Корень в слове СНЕЖИНКА,

Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,

Суффикс в слове ЛЕСНИК,

Окончание в слове СТОЛ.

(Ответ - ПОДСНЕЖНИК).

4. В «списке» вы мой обнаружите корень,

Суффикс в «собрании» встретится вскоре,

В слове «рассказ» вы приставку найдете,

В целом - по мне на уроки пойдете.

( Ответ - РАСПИСАНИЕ)

Ведущий (Учитель):

Со всеми заданиями вы справились, МОЛОДЦЫ!

А помог вам в этом - русский язык - это удивительное и неповторимое чудо, которое позволяет выражать свои мысли, чувства, настроение, передавать увиденное и услышанное.

Учитель: ( На доске цитата)

Учите русский - годы к ряду.

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда - в нём самом.

Итог мероприятия. Награждение грамотами.

Подводя итог всему сказанному, хочется отметить, что человек, говорящий правильно и красиво, приятен окружающим. Пусть будет побольше добрых слов в нашем общении. Стократно прав Корней Иванович Чуковский, написавший: «Не для того наш народ вместе с гениями русского слова - от Пушкина до Чехова и Горького - создал для нас и наших потомков богатый, свободный и сильный язык, не для того нам оставлено в дар это величайшее сокровище нашей национальной культуры, чтобы мы с презрением, забросив его, свели свою речь к нескольким десяткам штамповых фраз».

Домашнее задание.

Подготовить сообщение: Почему так говорят - « Язык мой - друг, язык мой - враг»

Вопрос: как думаете вы, и как думают ваши родители, возьмите у них интервью.

(Дополнительный материал )

-Пока жюри подводит итоги помогите мне закончить словосочетания.

1. Голоден как…(волк)

Труслив как… (заяц)

Здоров как… (бык)

Упрям как… (осёл) Изворотлив как… (уж)

Нем как… (рыба)

Грязный как … (свинья)

Колючий как… (ёж)

2. Объяснить смысл пословиц:

Аппетит приходит во время еды.

Скупой платит дважды.

Делано наспех - сделано не смех.

Без грамматики нет и математики.

- Вам необходимо раскрыть смысл крылатых выражений (фразеологизмов):

1. Рукой подать (близко)

2. Через час по чайной ложке (медленно)

3. Морочить голову (обманывать)

4. Во весь дух (быстро)

5. Работать засучив рукава (усердно)

6. Прикусить язык (замолчать)

7. Ни пуха, ни пера (пожелать удачи)

8. Сломя голову (очень быстро)

9. Прикусить язык (замолчать).

10. Ловить ворон (бездельничать).

11. На душе кошки скребут (плохо, горько).

12. В рубашке родился (удачливый, счастливый человек).

13. Зуб на зуб не попадает (холодно).

14. Яблоку негде упасть (тесно).

15. Слышно, как муха пролетит (о полной тишине).

16. Встать не с той ноги. (проснуться с плохим настроением)

Слово жюри. Награждение команд.

ГКУ « Общеобразовательная средняя школа № 14 с дошкольным мини центром.»

Ивашева С.В.

2015-2016 уч.год.

</<font size="4" style="font-size:16pt;">ГКУ « Общеобразовательная средняя школа № 14 с дошкольным мини центром.»

Внеклассное мероприятие по русскому языку.

Ивашева С.В.

2015-2016 уч.год.