7


  • Учителю
  • Конспект урока по литературному чтению

Конспект урока по литературному чтению

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала







Конспект урока литературного чтения в 1 классе с применением кейс - технологии, проведённого учителем начальных классов МБОУ «Лицей им. Г.Ф.Атякшева» Гайсиной Ф.З.



Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Цели:

  1. получить новый способ действия героев, основанный на жизненном опыте детей;

  2. закрепить знания о видах сказок.

Задачи:

1) познакомить учащихся со сказкой "Лиса и журавль";

2) развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;

3) развивать навык выразительного чтения по ролям;

4) при работе в группах применить кейс-технологию;

5) воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.





УУД



Личностные:

-осознавать значимость чтения;

-испытывать потребность в систематическом чтении;

-проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;

-высказывать свою точку зрения, уважать мнение собеседника.



Познавательные:

-искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя,

- определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

-формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить.

- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу с помощью применения кейс - технологии;



Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;

-осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;

-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.



Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

- использовать речевые средства для представления результата деятельности:

- умения ответить на поставленный вопрос;

- объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;

- словесное иллюстрирование прочитанного;

- составление краткого отзыва о прочитанном.

Оборудование:

</ Кейсы для 6 групп, иллюстрации лисы и журавля.







Ход урока.



  1. Организационный момент.



О чём-то скрипит половица,

И спицам опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки ...



И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски ...

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка .



2.Актуализация знаний.



-Сказки бывают разные.

- На какие группы делятся сказки?

-Ученики отвечают ( народные, авторские, волшебные, о животных, бытовые).





  1. Включение в систему знаний.



Учитель: - Сегодня на уроке мы будем читать сказку, а о ком она, вы узнаете, разгадав эти загадки.

Рыжая плутовка

Обманывает ловко.

Её боится мышка

И зайка шалунишка.

Хоть сама в лесу живёт,

Из деревни кур крадёт.

Ученик: - Лиса

(Показ картинки лисы)

Учитель: - Следующая загадка

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек.

Ученик: - Журавль

(Показ картинки журавля)



- Назовите тему сегодняшнего урока.



  1. Изучение нового материала.



а) Чтение сказки учителем.



-Внимательно слушайте сказку, простым карандашом подчеркните непонятные слова.



б) Словарная работа.

Куманек(кум)- крестный отец по отношению к родителям крестника.

Сама стряпала - сама приготовила пищу.

Не обессудь - не суди строго.

Потчевать - угощать.

Досада - обида, чувство неудовольствия.

Несолоно хлебала - обманулась в ожидании.

в) Чтение сказки учащимися по абзацам.

г) Анализ сказки

- Какая это сказка?

- Кто является главными героями сказки?

- Правильно ли поступила лиса?

- Как повёл себя журавль?

- Почему распалась дружба лисы с журавлём?

-Найдите в тексте пословицу.

- Как вы её понимаете?

- В каком предложении заключена главная мысль этой сказки?



5. ФИЗМИНУТКА



6. Закрепление изученного материала.



Работа в группах с применением кейс - технологии.

Задания в кейсах.



1 группа

1).Какие ещё пословицы подходят к сказке «Лиса и журавль»? Отметьте галочкой (V)

Делу время, потехе

За добро добром платят.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

Хороший гость дому радость.

Гостю щи не жалей, а побольше лей.

Умей в гости звать, умей и угощать.

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.



2 группа

1). Составить СИНКВЕЙН на слово ЛИСА.

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.





3 группа

  1. Восстановите последовательность событий в сказке, пронумеруйте эпизоды:



Лиса наварила манной каши.

Журавль приготовил окрошку.

С тех пор дружба врозь.

  1. Журавль угощает лису.

Лиса угощает журавля.

Лиса с журавлём подружились.

Журавль пригласил лису в гости.

Лиса пригласила журавля в гости.

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.





4 группа

1).Составить СИНКВЕЙН на слово ЖУРАВЛЬ.

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.





5 группа

1).Чтение сказки по ролям.

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.





6 группа

1). Составить СИНКВЕЙН на слово СКАЗКА

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.







7. Выслушивание ответов групп.



8. Итог урока.



- Чему учит нас эта сказка?





















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал