Технологическая карта урока по русскому языку по теме Перенос слов

1.Формировать мотивацию для включения учащихся в учебную деятельность

2.Учить делить слова для переноса.

3.Закрепить знания учащихся о правилах деления слов на слоги.

4.Формировать умения обнаруживать орфограмму в словах , опираясь на ее признаки.

5. Формировать понятие « орфограмма».

6.Обогащение и уточнение словаря учащихся.

7.Развитие самооценки учащихся.

Тип урока.

Открытие нового знания.

Планируемые результаты

Предметные

-Делить слова для переноса

-Переносить слова с одной строки на другую по правилу.

-Писать слова, предложения, применяя, где необходимо, правила переноса слов.

Метапредметные

-Понимать и принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

-Планировать действия на уроке.

-Выполнять задания по аналогии

-Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы)

-Оценивать правильность своей работы

-Распределять время при выполнении заданий

Личностные УУД

-Проявлять интерес к русскому языку.

-Выявлять причины затруднений и пути их преодолений.

-Осозновать значимость личных качеств для успешности решения учебной задачи.

Познавательные УУД: переносить слова с одной строки на другую.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Ресурсы урока

Учебник - Русский язык Т.Г.Рамзаева 2 класс. Демонстрационный материал- электронная презентация. Раздаточный материал- карточки с учебными заданиями.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Организационный момент:

• - Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами! У нас сегодня необычный урок. К нам на урок пришли гости .Давайте повернемся и поздороваемся .

Прозвенел уже звонок ,

Начинается урок!

Все ли готово к уроку ?

Есть ли ручки и тетрадки?

Проверяют готовность рабочего места .

II/ Каллиграфическая минутка

- Откройте тетради и подпишем число, классная работа. (Повторяем правило посадки) Слайд 2

Слайд 3 Прочитайте слова.

Ежик, прыжок, лежит, жираф

Что общего в этих словах?

- Какая буква есть в каждом слове?

- Ее мы и будем писать на каллиграфической минутке.

-Какой звук она обозначает в словах, записанных на доске?

Буква Жж

Записать букву Жж

Учитель уделяет внимание тому, как правильно сидят ученики при письме, под каким наклоном лежат тетради, как ученики держат ручки, вспоминают о правильном наклоне головы при письме.

-Не забудь обратить внимание на наклон буквы, ее высоту

Оцените себя. Обведите букву, которую вы написали лучше других.

- Запишем слова под диктовку.

Задание. Записать слова под диктовку.

юла, чудо, ландыши, сад, тапочки, удача, поет, корова

Слайд 4 Сверка с доской. Открыть презентацию.

-Поделим слова на слоги.

- Как определить, сколько слогов в слове?

Сколько в слове гласных,

Столько и слогов.

-Хором произносим слова по слогам

Задание. Поделите слова на слоги

-Оцените свою работу

Дети открывают тетрадь, записывают число, классная работа

Дают характеристику звука. Она обозначает согласный, твердый, звонкий звук в данных словах.

Пишут буквы.

Самооценка элемента работы.

Дети пишут слова под диктовку.

Самоконтроль. Сравнивают с образцом написания

Дети делят самостоятельно, один ученик у доски

Формирующее оценивание Оценивают самостоятельно свою работу, вспоминая нормы оценки, рисуют условные обозначения оценки.

III/ Актуализация знаний

Самоопределение к деятельности

- Вы записали словарные слова. Всем ли хватило места на одной строке?

- Как вы вышли из положения?

Мы вернемся к этим словам в конце урока. И проверим, правильно ли вы перенесли.

Введение темы урока.

Предлагаю написать слово ученик на доске.

Как написать слово если строка закончилась? Давайте посмотрим

(у-ченик, уч-еник, уче-ник, учени-к.

Задание было одно?

А выполнили как?

Почему так вышло? Что мы пока не знаем?

А что значить перенести?

Знаем ли мы все правила переноса?

Значить о чем мы сегодня на уроке будем говорить? Сегодня мы будем наблюдать за тем, как надо правильно переносить слова. Вспомним о том, что мы уже знаем о правилах переноса из программы 1 класса. Познакомимся, с новым для вас, случаем переноса слов.

Откройте учебник стр. 61.Читайте вопрос Почемучки…

Работа над лексическим значением слов

-Догадайтесь, а почему одну букву оставлять на строке нельзя?

Прочтите слова, которые получается, если одну букву оставить на строке.

- Сохраняется ли смысл слов ?

- Сделайте вывод из своих наблюдений.

-А как правильно перенести слово- едва ?

Две рядом стоящие согласные мы можем разделить.

-Какой вывод можно сделать?

IV/ Физминутка.

Раз поднятся, подтянутся

Два нагнутся -разогнутся 1,2

Три в ладоши, три хлопка, 1,2,3

Головою три кивка. 1,2,3

На четыре -руки шире

Пять руками помахать,1,2,3

Шесть на место тихо сесть.

V /Закрепление .

Откройте учебник с. 65 упр 118

.

VI/ Работа в парах. (Правило работы в парах)

Дается слова в карточках . Что общего в этих словах?

Хоккей, ванна, касса, русский, рассказ, шоссе, аллея, суббота

Разделите слова ножницами.

(выходят прикрепляют на доске)

Оцени свою работу

Наблюдение. Перенос слов с мягким знаком.

Учащиеся пишут под диктовку.

Пальто, письмо, деньки.

- Что общего во всех этих словах.

- Что обозначает мягкий знак?

- Как делили слова для переноса?

Давайте поразмышляем, почему нельзя отрывать мягкий знак от согласной? /Проблема/

Разрешение проблемы

- Можно ли сказать, что согласный звук и мягкий знак после нее обозначают один мягкий согласный звук?

- Можно ли разделить звук?

- Сделайте вывод.

Задание. Разделите слова для переноса самостоятельно.

Проверка по образцу на доске

VII/ Подведем итог. Работа с учебником. Формулировка правила.

Какие же правила есть для переноса слов. Слайд № 6№7№8

-Откройте учебник. (с.66).Давайте узнаем о чем говорится в правиле, которое написано для вас на этой странице учебника .Проверим себя, правы ли мы были, делая выводы после наблюдения .

-Прочтите правило.

- Прочитайте про себя правила переноса.

Вернемся к словам написанным в начале урока. Все ли правильно перенесли.

Взаимопроверка тетрадей.

Оцени работу товарища,

VIII/ Обобщение

- Какие правила нужно соблюдать при переносе слов?

- Какие слова нельзя переносить?

- Кто из вас не ошибается при переносе слов?

Вывод. Характерных признаков мы не наблюдали, но мы сможем понять что орфограмма присутствует в слове потому, что сталкиваемся с проблемой выбора, когда записываем слово, а места на строке не хватает. ( Можно перенести слово, используя несколько способов переноса ,т .к . в слове может быть несколько слогов) Для того, что бы правильно перенести слово, мы должны уметь -

- пользоваться рядом правил видеть признаки других орфограмм, с которыми встречаемся при переносе слова , которые помогут нам правильно выполнить перенос.

- Уметь выбирать и объяснять, почему так поступаем в данной ситуации.

IX/ Рефлексия

- Посмотрите внимательно на свои карты и оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных кружков.

Подведем итог. Как вы поработали сегодня на уроке.

Сегодня я молодец…

Я старался, но у меня пока еще не все получилось...

Я должен потренироваться дома…

- Давайте поблагодарим друг друга за работу на уроке.

-Да

- По разному

Дети предполагают

Смысл слов становится другой. Получаются совсем другие слова.

Наверно, поэтому и нельзя оставлять букву одну на строке и переносить на другую строку.

-

слово едва перенести можно.

Ед-ва

Самостоятельно приходят к выводу:

-Все слова, можно делить на слоги ,но не все слова можно разделить для переноса.

Дети выполняют задание.

Самостоятельная работа в паре

Здесь во всех словах подряд

Две согласные стоят.

Проверка по образцу на доске.

Все слова с мягким знаком

Мягкость согласного звука

Согласный звук и мягкий знак образуют один звук.

Звук не делится

Согласный звук мягкий нельзя разделить, значит и при переносе слова нельзя отделять мягкий знак от согласной.)

Работа в паре. Один у доски.

- Дети знакомятся с правилом:

1. Слово переносится по слогам:

уче - ник, Ири - на, иг - раю

2. Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву.

3. Нельзя переносить слова из одного слога

4. Букву й при переносе нельзя отделять от буквы гласного звука:

строй - ка, май -ка

5. При переносе слов с удвоенными согласными…

одну букву оставляют на строке, а другую переносят

Взаимоконтроль.

Ответы детей.

Учащиеся рассказывают содержание правила своими словами.

-Дети объясняют ,что должны уметь различать гласные и согласные звуки, уметь делить слово на слоги…

- Черточка, похожая на тире.

X/ Итог. Домашнее задание:

( с.64, упр. 116