Конспект урока Н. Н. Носова 'Федина задача'

Конспект урока литературного чтения в 4 классе.

Учитель: Григорьева Татьяна Александровна МБОУ «НОШ № 5»

ОЛ "Школа 2100"

УМК: учебник Е.В. Бунеева"Литературное чтение, 4 класс, I I часть " (изд-во "Баласс» 2010 г.)

Тема: "Знакомство с произведением Н.Н.Носова « Федина задача»

Цель: познакомить с рассказом Н.Н.Носова « Федина задача»

Задачи урока:

1. Предметные:

-развивать способность учащихся полноценно воспринимать художественный текст;

- развивать умение определять тему, главную мысль произведения;

2. Метапредметные:

а) познавательные УУД:

- развивать творческое мышление;

б) коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в парах, группе;

- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

в) регулятивные УУД:

- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

- формировать умения выполнять свои действия по образцу (синквейн);

3. Личностные:

- формировать чувство сопереживания героям, чувство сострадания, милосердия.

- формирование умения адекватно оценивать свою работу.

Ход урока.

I.

Организационный момент. Нетрадиционное начало урока. (3 мин)

-Ребята, прочитайте пословицу на доске:

«За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Как вы думаете, почему урок я начала с этой пословицы?

На доске

II.

Изучение нового материала (37 мин)

1. Вызов (7 мин)

Цель - развитие антиципации, т.е. умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации или группе ключевых слов.

- Сегодня на уроке будете учиться думать, размышлять, рассуждать, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для себя какие-то выводы.

-Рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, называется «Федина задача», а написал его Н. Носов.

- Прежде чем мы начнём работать с этим произведением, давайте познакомимся с творчеством Н. Носова. Марият подготовила для вас презентацию

- Как понимаете название произведения?

-Попробуйте предположить, о чём может пойти речь в рассказе с таким названием?

- А может, предположить содержание рассказа помогут ключевые слова? Попробуйте.

На интерактивной доске:

Федя, радио, задача, читал несколько раз, концерт по заявкам, совсем запутали, пойду к Юре.

- Прочитаем рассказ и узнаем, верны ли были ваши предположения.

Николай Николаевич Носов

«Федина задача».

- В тексте встретятся слова, над их значением вы сейчас поработаете. Попробуйте в парах обсудить значение этих слов.

Репродуктор - в радиовещании: громкоговоритель.

Чурбан - обрубок бревна; неповоропливый человек, болван (переносное значение).

Кафтан - старинная мужская верхняя одежда.

-Вот теперь все слова понятны, и что будем делать? (знакомиться с произведением)

2. Осмысление (чтение текста с остановками)

(23 мин)

Цель - достижение понимания текста на уровне содержания.

1) Чтение и анализ первой части (до слов: "и сел за стол … "). (читает хорошо читающий ученик)

-Откуда пришёл Федя? (с катка)

- Как понимаете выражение «по крайней мере, никто не будет мешать делать уроки?» (может быть сестра, брат)

- А что же сделал, Федя? (включил радио, решил делать уроки под музыку)

-Что можно сказать про Федю? (несосредоточенный, отвлекается, у него есть вредные привычки)

-А кто-нибудь оказывался в такой ситуации, как Федя?- поднимите руки

- Что будет дальше и почему?

2) Чтение и анализ второй части рассказа (до слов: «интересно, кто такой титулярный советник?…").

(читает хорошо читающий ученик)

-Каким вы увидели Федю в этой части рассказа? (делает сразу несколько дел)

- А как бы вы поступили?

- Как будут развиваться события дальше? Предположите.

3) Чтение и анализ третьей части рассказа (до конца текста (читает хорошо читающий ученик)

-Почему Федя, прослушав две песни, потёр обеими руками уши? (он пытался сосредоточиться, заставить себя не слушать радио)

- Почему Федя не мог решить задачу? (предположения детей)

Найдите и прочитайте на что отвлекался Федя? (выборочное чтение)

-Чем заканчивается рассказ? (пошёл к другу)

Физминутка. (2 мин)

4) Проверка восприятия.

Определение главной мысли рассказа.

-Кому понравился рассказ? Чем?

-Оказались ли ваши предположения, о чем будет рассказ, верны?

-Вернемся к пословице. Что можете сказать?

-Можно ли сказать, что пословица выражает главную мысль произведения, его идею?

- О чем вы задумались, прочитав рассказ?

-Как правильно нужно выполнять домашнее задание?

-Чему учит рассказ Н.Н.Носова? /Ответы детей./

3. Рефлексия (7 мин)

1) Восстановление деформированного плана. (3 мин)

- Вы внимательно читали рассказ, слушали своих товарищей. Задание по группам. Переверните листок.

(класс разделен на 4 группы)

План (который должен получиться):

1.Дома никого не было.

2.Он отрегулировал репродуктор

3. Из репродуктора послышались звуки рояля

4. Он почесал кончик носа и принялся читать задачу заново.

5. Пойду лучше к Юре Сорокину.

План:

(восстанови последовательность смысловых частей)

□ Из репродуктора послышались звуки рояля

□ Дома никого не было

□ Он отрегулировал репродуктор

□ Пойду лучше к Юре Сорокину.

□ Он почесал кончик носа и принялся читать задачу заново

-Что увидели? (цитатный план)

-Соответствует ли план последовательности событий? (нет)

-Какое задание нужно будет выполнить? (восстановить план)

-Поработайте в группах.

-Проверим по доске. (на интерактивной доске появляется план, дети проверяют).

2) составление синквейна (по группам) (4 мин)

5 групп составляют синквейн, а 1 группа получает задание: выбрать пословицу, которая подходит к рассказу и объяснить ее значение.

Выбери пословицу, которая подходит к рассказу:

1) Ум хорошо, а два лучше.

2) Делу время, потехе час.

3) Сделал дело, гуляй смело.

4) Какие труды, такие и плоды

5) Без охоты нет и работы

Федя

Несобранный, ленивый

Регулировал, читал, слушал

Прямо наказание какое-то!

Мученик

Проверка. 4-5 человек зачитывают свои творческие работы.

3. Тест « Проверь себя»

1. Как звали главного героя?

А) Слава Б) Костя В) Федя

2. Откуда пришёл главный герой?

А) из школы Б) с катка В) из магазина

3. Сколько раз прочитал Федя задачу?

А) 6 раз Б) 5 раз В) 4 раза

4. Сколько концертных номеров прослушал Федя?

А) 6 Б) 7 В) 5

5. Какая фамилия была у друга?

А) Воронин Б) Рыбкин В) Сорокин

Ответы на тест

1. В

2.Б

3.Б

4. Б

5. В

Н. Носов «Федина задача»

презентация

запись появляется на доске, открывается портрет писателя

ИД

Рассматривание иллюстраций, чтение на ИД ключевых слов

Словарная работа. ИД.

Работа в парах. Дети объясняют значения слов. Учитель уточняет.

Один ученик работает на интерактивной доске.

Работа в группах

высокий уровень трудности

(работают 2 группы)

Средний уровень трудности (работают 3 группы)

Низкий уровень трудности (работает 1 группа

1 ученик восстанавливает план на ИД (доска закрыта)

III.

Подведение итогов урока. Рефлексия. (3 мин)

- Какое бы домашнее задание вы бы предложили своим товарищам? (подготовить выразительное чтение по ролям, пересказ, нарисовать рисунок, составить синквейн, подготовить сообщение об авторе)

-Домашним заданием будет: подготовить выразительное чтение рассказа по ролям, подумать, и плюс дополнительно задание из тех, что вы перечислили.

- Ребята, жизнь нам преподносит уроки, которые учат нас правильно вести себя в обществе, принимать решения, но и, читая произведения, вы тоже получаете уроки, которые пригодятся вам в вашей жизни. Какой урок сегодня вы получили?

-Урок закончен. Спасибо за работу.

Спросить у детей, кто какое задание выбрал.

рефлексия