Урок по русской грамоте 1 класс

Русская грамота Тема: Звуки ( х),(х) и буквы Хх Цель: обогатят словарный запас словами со звуками (х),(х) и буквами Хх. - развитие речи « Все о хлебе» - будут знать и уметь различать звуки(х),(х), уметь связывать их с буквами х, упражнять в звукобуквенном анализе - читать и писать слова с буквой х. - читать и пересказывать текст по вопросам. - воспитывать умение слушать и слышать, уважать мнение другого. - воспитывать уважительное отношение к труду людей. Оборудование: лента букв, касса букв, ; виды хлеба, серия картинок « Как хлеб попал на стол» . Тип урока: комбинированный Методы: словесный, практический, наглядный, игровые моменты. Ход урока:Доз.

време

ни

Формы , методы, приемы.

Деятельность учителя и учеников

2

3-5

5

1

5-10

7

7-10

5-7

</

2

2

Психологический настрой.

Мотивация.

2. Вызов. Развитие речи .

« Мозговая атака»

3. Осмысление. Звукобуквенный анализ.

Коллективная работа

4 .Физ минутка

5. Чтение.

Коллективная работа

6. Работа в группе.

7. Презентация работ.

8. Письмо.

Рефлексия.

Итог урока.

Ём-ём - утром рано мы встаём.

Ду-ду - быстро в школу я иду.

Ра-ра - заниматься нам пора.

Им-им - правильно мы говорим. II. Отгадайте загадку: отгадай легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый, Он и черный, он и белый, А бывает подгорелый. ( хлеб) - на какую букву начинается слово? -определи тему урока? « Мозговая атака» - Какими бывают звуки речи? (Гласные и согласные). - Назовите признаки гласных звуков. - Чем звук обозначается на письме? (Буквой). - Что значит прочитать гласную букву? (Назвать её). - Что вы знаете о гласных нижнего ряда? (Обозначают мягкость согласного на письме). III. Звукобуквенный анализ слова: хлеб. Б) составление устного словарика: кто больше всех вспомнит слов со звуками (х), (х). ( сахар, хлопок, хитрый, халва, хит) - разделите слова на слоги, поставьте ударение. В) Игра . Учащиеся слушают стихотворение и прохлопывают слова со звуком (х)

Хомяк зимою, в холод лютый Не хочет мерзнуть не минуты. Хитрец холодную порой Храпит в хоромах под землей IV. Физминутка: Дети поют под фонограмму и выполняют движения.

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

1, 2, 3, 4, 5!

Хомка хочет сильным стать! V. Чтение рассказа по букварю с.84 «Хлеб растет» пересказ с элементами описания: - какое поле увидел мальчик с мамой? В чем особенность озимого хлеба? Какой хлеб уродился?

Б) Жужжащее чтение. VI. Я предлагаю сегодня работать в группах.

- Давайте мы правила вспомним при работе в группе .

(Работаем тихо, дружно; Говорим по очереди, не перебивая друг друга; Четко высказываем свое мнение, уважаем мнение собеседника)

- Каждая группа должна выбрать капитана, который будет руководить работой.

- Капитаны подойдите ко мне за заданиями. (капитаны получают задания)

Задание для 1 группы: разложить по порядку картинки « Как хлеб попадает на стол», составить рассказ.

Задание для 2 группы: сделать зарисовки: что пекут из муки?

Задание для 3 группы: подобрать ассоциации к слову - хлеб .

Задание для 4 группы: в данных словах подчеркнуть букву х: хитрый, хлебушек, хомяк, хвост, петухи, хоккей: твердую- одной чертой, мягкую - двумя.

- Выполнив задание, вы должны проанализировать свою работу по плану:

У нашей группы было задание…

VII. Презентация работ. Формативное оценивание. IX. Письмо. 1. Письмо заглавной буквы Х. 2. Соединение строчной и заглавной букв Хх. 3. Соединение букв: хи, их, хе, ех.

X. Рефлексия. Работа с пословицами: Без труда хлеб не родится никогда. - как вы понимаете эту пословицу?

- какие люди могут добиться успеха?

- каков ваш труд на сегоднешний день? XI. Вот и заканчивается наш урок. Чем мы занимались? Спасибо за работу.

- Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё получалось.

- Поднимите руку, кто считает, что у него ещё не всё получается, и он обязательно будет стараться на следующих уроках.

Дети достигли целей, поставленные в начале урока.