- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру УМК 'Гармония' 3 класс
Рабочая программа по окружающему миру УМК 'Гармония' 3 класс
Рабочая программа по окружающему миру УМК «Гармония» 3 класс
(2 часа в неделю: 68 часов)
Предмет
Программа
Учебник
Окружающий мир
Программа общеобразовательных учреждений в соответствии с требованиями ФГОС. Окружающий мир: 1-4 классы. Авторы: О.Т.Поглазова, Н.И.Ворожейкина, В.Д.Шилин - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011
Окружающий мир 3 класс. О.Т.Поглазова, Н.И.Ворожейкина, В.Д.Шилин. Ассоциация XXI век, 2012
№
п/п
Тема урока
Календар
ные сроки
Деятельность обучающихся
Предполагаемые результаты
Формирование универсальных учебных действий
Разнообразие изменений в окружающем мире (8 часов)
1
Земля - наш общий дом
У. с.8-13, ТПО с.2 №1-2, тестовые задания с. 3-14
Читать научный текст, вести беседу о разнообразии растений и животных; культурных и дикорастущих растениях;о диких и домашних животных.
Знать отличия культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных.
Уметь называть представителей животного растительного
Мира
Личностные:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке.
Регулятивные:
-способность к волевому усилию;
-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
- выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
- строить сообщения в устной форме.
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные:
-уметь слушать и слышать учителя;
-задавать вопросы;
-использовать речь для регуляции своих действий;
-формулировать собственное мнение;
- - умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
2
Разнообразие изменений в природе и в жизни людей. У. с. 14-21, ТПО с. 3 №3-4
ОБЖ «Лекарственные растения»
Иметь представления об изменениях в живой и не живой природе, жизни людей.
Знать способы изучения изменений: наблюдения, эксперимент,
работа с научно-популярной литературой, анализ, нахождение
причин и следствий изменений
3
Времена года. У. с.22-26, ТПО с.4-5, №5,7
ОБЖ «Укрепление здоровья в разные времена года»
Знать:
- причину смены дня и ночи, смену сезонов, календарное и астрономическое начало сезонов;
- старинный календарь
4
Старинный календарь. У. с.27-29, ТПО с.4-5, № 6,8,9
Ознакомление с понятиями «природные явления», «погода», с разнообразиями состояния неба, видами осадков, условными обозначениями этих явлений.
Обучение пользованию приборами, определяющими силу и направление ветра, ведению дневника наблюдений за погодой
Уметь объяснять понятия «облачность», «погода», «осадки», «ветер», обозначать
их условными знаками
5
Атмосферные явления и погода. У. с.30-35, ТПО с.6-7, № 10-13
ОБЖ «Чем опасен ветер»
Представление о необычных природных явлениях (засуха, ненастье, гроза, град, радуга, смерч). Работа над умением добывать информацию из иллюстраций и художественных произведений
Знать, какие природные явления характеризуют погоду.
Уметь обозначать
их условными знаками
6
Температура и ее измерение. У. с.36-39, ТПО с. 8-9, № 14-21
Формирование понятия «температура». Виды термометров. Разъяс-
нение относительного
ощущения кожей тепла и холода. Значение температуры для живых организмов
Знать устройство
и работу жидкостного термометра
Уметь:
- измерять, записывать температуру:
- работать с научным текстом;
- моделировать;
- пользоваться измерительными приборами;
- делать выводы
по результатам простых опытов
7
Прогноз погоды. Дневник наблюдений за погодой. Проверочная работа. У. 40-44, ТПО с.10-11, №22-25. Тестовые задания: тест №2, работа №2
Наблюдение различных
изменений в природе: за облаками, за ветром. Сбор природного материала для гербария
Уметь:
- выявить осенние изменения у растений;
- измерить температуру на теневой и солнечной сторонах школьного здания
8
Работа над ошибками. Необычные атмосферные явления. У. с.45-50, ТПО с. 11, №26-28
Обобщение знаний
о характеристиках погоды. Знакомство
с некоторыми растениями и животными, которые могут предсказывать погоду. Работа со схемами
Знать, как наши предки предсказывали погоду, как важен прогноз погоды в жизни человека.
Уметь:
- измерять температуру воздуха, воды;
- составлять условными знаками карточку погоды
Сезонные изменения в природе. Осень (4 часа)
9
Экскурсия. Наблюдение осенних изменений в природе и жизни людей
ОБЖ «Как надо одеваться»
Ознакомление с осенними изменениями в живой и неживой природе. Работа по развитию умений находить причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения: что такое листопад, изменение цвета листьев, причины этих явлений; как готовятся к зиме разные группы животных
Знать:
- какие изменения происходят в неживой природе осенью, в жиз-
ни растений, животных, причины перелета птиц;
- о положении Солнца осенью, об осадках, температуре воздуха, первом инее, заморозках
Личностные:
- положительное отношение к школе, чувство необходимости учения
-установление связи между целью учебной деятельности
и ее мотивом;
-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение
Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности
Регулятивные:
- умение контролировать свою
деятельность по результату;
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
Познавательные:
-умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;
- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную;
- давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.
-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать;
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
10-11
Осень в природе. У. с.51-62,ТПО с.12-15, №1-9, с.16, №11, с. 21, №21-23;
12
Осенняя пора в жизни людей. Осень в жизни наших предков. Проверочная работа. У. с.63-70, ТПО с. 15, №10 с. 17-20, №12-20, тестовые задания с. 25-34
Чем заняты люди осенью? Уборка урожая, подготовка людей, животных к зиме
Знать:
- об осенних заботах человека;
- обычаях и праздниках наших предков
Тела и вещества, их свойства (15 часов)
13
Тела и вещества. Три состояния вещества. У. с. 71-73, ТПО с. 22-23, №1-2,4,7
Выявление разных состояний веществ. Приведение примеров, подтверждающих выводы
Знать:- что такое «тело», «вещество»;
- о трех состояниях
вещества.
Уметь классифицировать предметы по существенным признакам
14
Строение вещества. У. с.74-77, ТПО с. 22, №3, с.23, №5-6, с.24 №10
Понятие о молекулах
и атомах. Представление о строении вещества
Уметь объяснить расположение и движение молекул в газо-образном, жидком
и твердом веществах
15
Удивительные открытия. У. с.78-85, ТПО с. 24-25, № 8-9, 11-14
Понятия о простейших,
бактериях и об увеличительных приборах - лупе, микроскопе, бинокле
Знать:
- об открытии простейших;
- о клетке;
- болезнетворные бактерии, способы борьбы с ними
16
Обобщение по теме «Тела и вещества» Проверочная работа с.35-44
Систематизация и обобщение знаний о телах и веществах
Уметь:
- определять состояние веществ;
- ориентироваться в системе полученных знаний
Коммуникативные:
-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать;
-умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.
-потребность в общении со взрослыми и сверстниками;
-эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-ориентация на партнера по сотрудничеству
- понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;
-умение формулировать собственное мнение и позицию;
- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
способность к волевому усилию;
-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные:
- умение контролировать свою
деятельность по результату;
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Познавательные:
- выявление и формулирование
познавательной цели с помощью учителя;
- строить сообщения в устной форме.
-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений.
17
Работа над ошибками. Воздух и его состав. У. 86-89, ТПО с. 26 №15-17
Объяснение: что такое воздух. Исследование свойств веществ экспериментальным способом
Знать:
- значение воздуха для жизни на Земле;
- состав и свойства воздуха.
18
Свойства воздуха. У. 90-91, ТПО с. 27-28 №18-20
19
Как используют воздух. У. 92-94, ТПО с.28-29 321-22
ОБЖ «Какой воздух полезен для укрепления здоровья»
Выяснение, что воздух - это смесь газов
Объяснение возникновения ветра, природных явлений, связанных
с движением воздушных масс
Знать:
- что такое ветер, воздушный поток, причины его возникновения;
- об использовании силы ветра человеком
20
Вода и её свойства. У. 95-99, ТПО с.30-32 №23-29
Выяснение значения воды для всего живого на Земле
Определение свойств воды с помощью органов чувств. Формирование знаний об основных физическихи химических свойствах воды
Знать:
- о значении воды
на Земле;
- об источниках питьевой воды
- свойства воды: вкус, цвет, прозрачность, теплопроводность, растворимость в ней веществ
21
Очистка воды. У. с.100-101, ТПО с. 33 №30-31
Понятие «Очистные сооружения». Выяснение, кто и почему загрязняет воду. Ознакомление с методами очистки воды
Знать:
- способы очистки
воды в быту и в промышленности;
- фильтрование
22
Превращения воды. У. 102-106, ТПО с. 34-36 №32-37
Выяснение опытным путем, какие состояния есть у воды. Изучение процессов испарения, конденсации, замерзания, таяния
Знать, как образуются туман, иней, роса.
Уметь отличать три состояния воды в природе
23
Круговорот воды
в природе. У. 107-109, ТПО с. 37-39 № 38-41
ОБЖ «Польза и вред воды»
Представление о круговороте воды в природе. Работа над развитием умения моделировать природные процессы, формированием экологической культуры, экологического мышления.
Знать принцип круговорота воды в природе
24
Обобщающий урок «Свойства воздуха и воды». У. 86-109, тестовая работа с. 45-56
Систематизация и обобщение знаний о свойствах воздуха и воды
Уметь:
- определять свойства воздуха и воды;
- ориентироваться в системе полученных знаний
25
Почва, её состав и свойства. У. 110-114, ТПО с.40-42 № 42-46
Представление о почве
и ее образовании, о составе и свойствах. Выяснение, что такое почва; в чем ее значение длярастений, животных, человека. Определение состава почвы. Работа
со схемами
Знать главное отличие почвы - плодородие. Уметь определять состав почвы
26
Обитатели почвы. У. с.115-117, ТПО с.43 № 47-48, с. 46-47 № 54
Знания о живущих в почве животных, их роли для растений и плодородия земли.
Представление о круговороте органичных и
минеральных веществ в почве
Знать:
- правила гигиены при работе с почвой;
- понятие «круговорот веществ в почве».
Уметь устанавливать
взаимосвязь между живыми и неживыми объектами природы
27
Почва - кормилица.
У. 118-122, ТПО с. 43-45 № 49-54
Представление о культуре обработки почвы
и сохранении ее плодородия старинными
и современными способами. Выявление природных разрушителей почвы
Знать способы сохранения плодородия почвы.
Уметь объяснить отрицательное действие человека на плодородие почвы
Сезонные изменения в природе. Зима (5 часов)
28
Обобщение по теме «Почва, её состав и свойства», тестовые задания с. 57-64. Экскурсия. Наблюдение зимних изменений в природе и жизни людей
Выяснение источников загрязнения воздуха, воды, почвы. Наблюдение зимних изменений в природе
Знать правила экономически грамотного поведения в природе, быту.
Уметь называть источники загрязнения воздуха, воды, почвы
29
Зимние явления в неживой природе. У. с.123-131, ТПО с. 48-51 №1-8
Выяснение особенностей декабря, изменений длительности дня и ночи, высоты солнца, температуры воздуха, состояния неба, осадков, почвы, водоемов
Знать изменения, происходящие в неживой природе с приходом зимы.
Уметь объяснять образование снежинок, изморози
30
Как зимуют растения. У. с. 132-138, ТПО с. 51-53, № 9-13
Объяснение, как зимуют кустарники, травы, в чем значение коры для деревьев, каковы изменения в росте дерева зимой
Знать значение снегового покрова для растения
31
Зимняя пора в жизни животных. У. с. 139-148, ТПО с. 54-58 №14-19
Объяснение, как зимуют дикие и домашние животные, какое значение имеет лед на поверхности водоемов для его обитателей
Знать о зимовке разных групп животных
32
Как зимовали наши предки. Обобщение по теме «Сезонные изменения. Зима». У. 150-156 ТПО с.59№ 20-21 Тест №7, работа №7
Ознакомление с обычаями, занятиями, праздниками наших предков в зимнее время
Знать обычаи, праздники, заботы зимой наших предков
33
Обобщающий урок. Январь - зиме середина. Тест №7, работа №7
Ознакомление с обычаями, занятиями, праздниками наших предков в зимнее время
Знать обычаи, праздники, заботы зимой наших предков
Организм человека и его здоровье (12 часов)
34
Организм человека. У. с. 6-12, ТПО с.2-3№ 1-5
ОБЖ «общее укрепление организма»
Читают название раздела, рассматривают иллюстрации, предполагают, развитие каких организмов будут изучать. Называют науки, изучающие организм человека, его здоровье. Рассуждают о значении здорового образа жизни для здоровья и продолжительности жизни человека, приводят примеры вредных привычек.
Дать представление об анатомии, физиологии, медицине, гигиене как науках, изучающих организм человека. Выяснить важность здорового образа жизни для здоровья человека.
35
Надёжная опора и защита. У. с.13-20 ТПО с. 3-5 №6-7
Ознакомление со значением и строением скелета, суставов. Выяснение значения правильной осанки
Иметь представление о скелете человека, работе суставов.
Знать свойства костей.
Уметь оказывать первую помощь при травмах рук и ног, моделировать объект из его частей
36
Мышцы, их разнообразие и функции. У. с. 21-23 ТПО с. 5 №8
Понятие о разнообразии мышц, их значении и механизме работы.
Гигиенические навыки по уходу за своим организмом
Знать:
- назначение мышц, разнообразие;
- сухожилия;
- работа мышц, их
тренировка, состояние усталости
37
Органы дыхания. У. с. 24-27 ТПО с. 5-6 №9-12
ОБЖ «Охрана органов дыхания»
Выяснение, как и зачем мы дышим. Ознакомление с органами дыхания, их функциями. Рассмотрение работы легких. Представление о механизме дыхания.
Предупреждение о вреде курения. Формирование навыка сопоставления схематического рисунка и его описания в учебном тексте
Знать, как предупредить заболевания органов дыхания.
Уметь называть органы, входящие в дыхательную систему, их
функции и работу
38
Кровеносная система. У. с.28-33 ТПО с. 7 № 13-15
Рассмотрение основных функций крови в организме, состава крови, разнообразия кровяных частиц их функций; органы кровообращения: сердце, кровеносные сосуды, первая помощь при кровотечениях. Пульс, его измерение
Знать:
- основные функции крови, ее состав;
- навыки здорового образа жизни;
- как беречь и развивать сердце.
Уметь:
- называть органы кровообращения, их функции;
- измерять пульс
39-40
Питание. Органы пищеварения. У. с.34-40 ТПО с. 8-12 № 16-24
ОБЖ «Правильное питание залог здорового организма»
Ознакомление с органами пищеварения, их работой. Выяснение состава пищи. Представление о компонентах пищи и их значении для здоровья человека. Состав пищеварительной системы. Механизм обработки пищи. Возможные заболевания органов пищеварения
Знать:
- органы пищеварения, их роль в организме;
- состав пищи - белки, жиры, углеводы.
Уметь:
- рассуждать о важности ухода за зубами;
Личностные:
-установление связи между целью учебной деятельности
и ее мотивом;
-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение
Регулятивные:
-формирование основ оптимистического восприятия мира
- умение контролировать свою деятельность по результату;
-умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Познавательные:
-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.
-умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.
-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста.
-умение моделировать природные явления, работать с учебным текстом.
Коммуникативные:
-эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-ориентация на партнера по сотрудничеству;
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов
41
Очистка организма. У. с. 41-45 ТПО с. 13 № 25-27
Формирование знаний
о выделительной системе организма. Органы выделения. Объяснение их функций. Рассмотрение необходимости очистки крови. Обучение оказанию пер-
вой помощи при обморожениях и ожогах. Представление о механизме работы выделительной системы
Знать, какие органы очищают организм,
их функции и принцип работы.
Уметь соблюдать гигиенические навыки по уходу за органами выделения
42
Нервная система
и ее роль в организме. У. с. 46-51 ТПО с. 14-15 № 28-30
ОБЖ «Как укрепить нервные клетки»
Ознакомление с головным, спинным мозгом, нервами. Объяснение
механизма управления
мозгом органами. Выяснение значения сна, отдыха для жизнедеятельности человека. Выполнение режима дня и его значение для нервной системы
Виды памяти. Способы развития памяти.
Знать:
- значение нервной системы и ее органов в организме;
- что такое память,
ее виды и развитие
Уметь:
- объяснить значение сна, режима дня;
- аргументировать понятие «здоровая нервная система»;
- развивать свою память, объяснять ее значение для учебы
43-44
Органы чувств, их значение и гигиена. У. с.52-60 ТПО с. 16-19 № 31-34
ОБЖ «Охрана органов чувств»
Ознакомление с органами чувств человека, как источниках информации об окружающем мире, о механизмах
работы: зрения, слуха, обоняния, осязания. Обучение соблюдению гигиены этих органов
Знать:
- органы чувств: глаз, ухо, нос, язык, кожа; - их работа и функции в организме.
Уметь соблюдать правила личной гигиены для сохранения здоровья органов чувств
45
Как лечились наши предки. Проверочная работа по теме «Организм человека»
У. 61-64 ТПО с. 17 № 35-36 тест № 8, работа № 8
Ознакомление с развитием народной медицины. Роль знахарей. Выяснение пользы бани.
Проверка усвоения
материала учащимися;
обобщение и систематизация знаний об организме человека. Ознакомление с опытом наших предков по сохранению здоровья
Знать, какими способами лечились наши предки.
Уметь систематизировать учебную информацию в схеме
46
Экскурсия. Наблюдение весенних изменений в природе и жизни людей. У. с. 65-69 ТПО с. 20 № 1-4
Объяснение, что такое оттепели, капели, проталины, ручьи; как изменяется высота Солнца над горизонтом, длительность его пребывания на небе, изменение
температуры воздуха. День весеннего равноденствия (21 марта)
Знать первые признаки весны в неживой природе.
Уметь:
- выявлять связи
между состояниями неживой природы
и изменениями в живой природе;
- находить в художественном тексте основные признаки природных явлений;
- соблюдать экологически грамотное поведение в природе
47
Как провожали зиму наши предки. У. 70-72 ТПО с. 21 № 5-7
Ознакомление с обычаями, занятиями, праздниками наших предков в весеннее время
Знать обычаи, праздники, заботы весной наших предков
Развитие растений и животных (9 часов)
48
Размножение животных разных групп. Развитие птиц. У. 73-75 ТПО с. 22 № 8-9
Ознакомление с размножением животных разных групп, с их заботой о потомстве. Представление о жизненных циклах разных групп животных. Ознакомление
с развитием птиц на
примере курицы
Знать, как размножаются разные животные, как они заботятся о потомстве.
Уметь:
- прослеживать последовательность развития живых организмов;
- предлагать варианты решения экологических проблем
49
Развитие рыб и земноводных. У. 76-77 ТПО с. 22 № 10
Ознакомление со стадиями развития рыб
и лягушек
Уметь:
- прослеживать последовательность развития рыб и земноводных;
- находить отличия
и сходства в развитии рыбы и лягушки
50
Стадии развития насекомых. У. с. 78-80 ТПО с. 22-23 № 11-12 тестовые задания с. 87-94
Ознакомление со стадиями развития бабочек, божьей коровки, колорадского жука
Знать:
- стадии развития насекомых;
- способы борьбы
с вредителями культурных растений
51
Разнообразие растений. Растение - живой организм. У. с. 81-83 ТПО с. 24-25 № 13-16
Размножение растений Приметы апреля и мая. Время прилета птиц, гнездования, появления насекомых. Полевые работы, происходящие в это время
Знать:
- приметы весны к началу цветения (апрель, май);
- о цветах-первоцветах.
Уметь называть признаки весны с учетом местного природного окружения
52
Органы цветкового растения. У. 84-85 ТПО с. 26-27 № 17-21
Выяснение в ходе беседы признаков живого у растений, условий, необходимых для развития растений. Представление о строении семян цветковых растений и их развитии
Знать:
- разнообразие растений (светолюбивые,
теневыносливые и др.);
- органы цветкового растения.
Уметь:
- выделять существенные признаки;
- устанавливать причины и следствия природных явлений
Личностные:
-установление связи между целью учебной деятельности
и ее мотивом;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
- стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений;
-способность к самооценке.
Регулятивные:
-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка);
-умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Познавательные:
-умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.
-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца.
-умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
53
Корни и стебли растений. У. с. 86-91 ТПО с. 29-33 № 22-23, 26-29
Ознакомление с функциями и строением корней и стеблей, с разны-
ми видами корневой системы и стеблей. Представление о побеге, разнообразии почек и их расположении на стебле
Знать функции корня и стебля.
Уметь отличать разные виды корневой системы
54
Разнообразие листьев растений, их функции. У. с. 92-96 ТПО с. 33-35 № 30-34
Ознакомление с видами листьев, расположением их на стебле, со строением листьев, основными функциями стебля и листьев. Выяснение функций листьев: испарение и поглощение влаги, дыхание, образование питательных веществ
Знать разнообразие листьев, их строение, функции, расположение на стебле.
Уметь моделировать невидимые природные процессы
55
Цветок, его роль в жизни растений. У. 97-100 ТПО с. 36-37 № 35-39 с. 38 №1 тестовые задания - экспресс -тест №2
Ознакомление со строением цветка, ролью опыления. Выяснение значения насекомых в опылении. Рассмотрение цикла цветкового растения от семени до семени.
Знать:
- строение цветка, значение опыления;
- цикл цветкового растения от семени
до семени.
56
Способы размножения растений. У. с.101-103 тестовые задания с. 95-108
ОБЖ «Полезные части растений»
Ознакомление с размножением растений разных групп. Представление о жизненных циклах разных групп растений.
Знать, как размножаются разные растения.
Уметь:
- прослеживать последовательность развития живых организмов;
- предлагать варианты решения экологических проблем
57
Весна воды, тепла, цвета. У. с.104-108 ТПО с.39-40 №2-7, тестовые задания с. 109-112
Систематизация
и обобщение знаний; проверка качества полученных знаний
Наблюдение весенних изменений в неживой и живой природе, цветения первоцветов
Уметь обсуждать вопросы и проблемы, выдвинутые на конференции
Уметь:
- находить на практике весенние приметы;
- соблюдать экологическую культуру;
- наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать
Изменение быта и культуры наших предков (11часов)
58
Наука история, исторические источники. У. с.109-113 ТПО с. 41-42 №1-4
Ознакомление с историей как наукой о прошлом, со способами познания прошлого: наблюдения, архивы, археологические раскопки. Исторические памятники родного края
Знать:
- что и как изучает история, ее значение;
- способы познания прошлого;
- о быте и культуре своего народа;
- понятия «исторические источники и их виды», «археологические раскопки».
Уметь видеть в настоящем опыт предыдущих поколений
59
Природа в жизни наших предков. У.с. 114-121 ТПО с.42-43 № 5-9
Ознакомление с собирательством, охотой, рыболовством, бортничеством, с язычеством как обожествлением природы и поклонением ей. Воспитание уважительного отношения к обычаям и верованиям разных народов
Знать:
- чем занимались наши предки, как они осваивали природу;
- обычаи и традиции предков.
Уметь объяснить,
чем отличается язычество от других верований, почему наши предки поклонялись
силам природы и от
чего оберегали себя
60
Образ жизни наших предков. У. 122-126 ТПО с. 44 № 10, 12
Ознакомление с разнообразием жилищ наших предков: землянка, чум, юрта, изба, мазанка и др.
Представление о том, как была организована жизнь наших предков, кто управлял их жизнью
Знать:
- значение семьи, родовой общины, племени;
- виды жилищ наших предков
61
Жизнь на селе в давние времена. У. 127-132 ТПО с. 45 № 11, 13-14 с. 47 № 16, 18
Ознакомление с устройством избы, отоплением, освещением, домашней утварью, трапезами крестьянских детей
Знать:
- как жили в старину на селе;
- о старинном быте сельских жителей
62
Старинные города. У. 133-136 ТПО с. 46, 48 № 15-17, 19-20
Ознакомление со старинными поселениями,
с требованиями выбора мест для них, со способами защиты от врагов. Названия городских построек.
Знать:
- строение старинных поселений, их виды;
Уметь:
- добывать информацию из иллюстраций
и текста;
- охранять памятники
старины
63
Старинные ремёсла. У. с.137-142 ТПО с. 49-50 №21-23, тестовые задания с 125-127
Ознакомление со старинными ремеслами
на Руси: кузнечное,
ювелирное, гончарное, деревообрабатывающее, стеклодувное. Понятия «ремесло», «ремесленник». Различные виды художественной росписи предметов быта. Появление купцов на Руси, с меновая торговля. Появление монет, бумажных денег.
Знать:
- занятие горожане в старину;
- старинные профессии (кузнец, гончар, плотник, стеклодув);
- историю возникновения торговли и денег на Руси;
- виды художественной росписи предметов быта.
Уметь:
- добывать информацию из иллюстраций и текста;
- приобщиться к старинному ремеслу
64
Торговое дело на Руси. У. с. 143-146 ТПО с. 51-52 № 24-28
Коммуникативные:
-ориентация на партнера по сотрудничеству-эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества умение договариваться, находить общее решение;
-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать
-умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию
65
Одежда наших предков. У. с. 147-152 ТПО с. 52-55 № 29-38
Формирование понятий
«исторические источники», «крестьянин», «ремесленник», понятий о домотканой одежде, об элементах одежды,
о функциональном назначении повседневной и праздничной одежды
Ознакомление с одеждой разных групп населения: простолюдинов, знати, военных
Знать, как одевались наши предки в разные времена
66
Как учились дети в старину. У. с. 153-157 ТПО с. 55-58 № 38-43
Возникновение учения на Руси. Ознакомление со старинными школьными принадлежностями, формами одежды.
Знать, как в старину на Руси обучали счету, письму
Уметь:
- соблюдать экологическую культуру;
- наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать
67
Итоговая контрольная работа тестовые задания с. 113-128 ТПО с. 59
Представление о том, как была организована жизнь наших предков, кто управлял их жизнью
Знать правила безопасного поведения во время летних каникул
Уметь:
- выполнять самостоятельные задания;
- участвовать в играх, театрализациях, конкурсах
68
Обобщающий урок
Обобщение и систематизация полученных знаний