Технологическая карта урока 'Русская изба' (2 класс)

Технологическая карта изучения темы.

Предмет

Технология (ручной труд)

Класс

2

Тип урока

Комбинированный

Тема

Конструирование из бумаги. «Бесконечное» вырезание из бумаги.

«Русская изба».

Цели

Создание условий для овладения обучающимися навыков выполнения несложных узоров в технике «бесконечного» вырезания.

Ознакомить с внешним и внутренним устройством русской избы.

Рассмотреть необычность и красоту оформления русских изб.

Основные термины, понятия

Домовая резьба, причелины, подзор, полотенце, клеть, подклеть, конь - охлупень, наличники, красный угол.

Ресурсы

Компьютер, проектор, экран, карточки-схемы, учебный фильм и презентация с элементами домовой резьбы, упаковочная бумага, ножницы, клей, линейки, карандаши, различные образцы.

Технология изучения.

Этапы урока

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный

Подготовка учащихся к работе на уроке.

- Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Кто готов, тихонько сядет

И работать начинает.

Сегодня на уроке нам предстоит очень интересная и увлекательная работа! А какая работа мы выясним вместе.

Слушают стихотворение.

Настраиваются на работу.

Готовность к сотрудничеству.

Личностные:

- положительно относиться к учению.

Коммуникативные: - слушать и понимать

речь других;

Актуализация опорных знаний и умений.

Активизация соответству-

ющих мыслительных операций и познаватель-ных процессов.

- На прошлом уроке мы

изготавливали пейзажи - основы

для нашей сегодняшней работы.

Какой материал мы использовали для изготовления пейзажей?

(Цветную бумагу).

- В какой технике мы выполняли работу? (В обрывной).

Какие правила мы должны были соблюдать при выполнении пейзажа в обрывной технике?

(Слои плотно прилегают друг к другу, не оставляя просветов, начинаем работу с «неба», следим за рамкой).

Отвечают на вопросы учителя.

Рассуждают.

Регулятивные: - контролировать свои действия.

Познавательные:

-представление о материалах и инструментах, способах их обработки.

Коммуникативные: - слушать и отвечать на вопросы учителя;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Постановка учебной проблемы.

Обеспечение мотивации для принятия обучающи-мися цели учебно-познавательной деятельности.

Обратите внимание на экран.

Просмотр презентации.

Слайд 1.

Рассматривают кадры презентации.

Слушают стихотворение.

Коммуникативные: - слушать и понимать

речь других;

Регулятивные: - контролировать свои действия.

Открытие нового знания.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний.

Как называется тема учебной

презентации? Прочитайте.

Как вы понимаете слова

приведенного стихотворения?

Слайд 2.

-Что же нам сегодня предстоит на уроке?

Слайд 3

Читают название.

Рассуждают.

Рассматривают кадры презентации.

Слушают рассказ учителя.

Познавательные:

-анализировать текст стихотворения.

Коммуникативные: - слушать и отвечать на вопросы учителя;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

-формирование познавательных мотивов, интереса к новому.

Регулятивные:

- оценивать свой ответ.

Открытие нового знания.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний.

Слайд 4.

Слайд 5.

Рассматривают кадры презентации.

Слушают рассказ учителя.

Познавательные:

- формирование интереса к окружающему миру.

Коммуникативные: - слушать и понимать речь других.

Личностные:

-формирование познавательных мотивов, интереса к новому.

Открытие нового знания.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний.

Слайд 6.

А вот и кормилица всего дома: русская печь. Говорят: «Печь краса - в доме чудеса!»

Как вы думаете, почему так говорят?

Слайд 7.

Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в обсуждении.

Рассматривают кадры презентации.

Слушают рассказ учителя.

Коммуникативные: - слушать и отвечать на вопросы учителя;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

- оценивать свой ответ

Личностные:

-формирование познавательных мотивов, интереса к новому.

Открытие нового знания.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний.

Слайд 8.

Слайд 9.

Рассматривают кадры презентации.

Слушают рассказ учителя.

Познавательные:

- формирование интереса к окружающему миру.

Коммуникативные: - слушать и понимать речь других.

Личностные:

-формирование познавательных мотивов, интереса к новому.

Открытие нового знания.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний.

Слайд 10.

Рассмотрим, где располагаются причелины и полотенце.

Они расположены по ходу солнца.

Рассмотрим узоры на них.

Слайд 11.

А теперь рассмотрим, какие делали окна - глаза избы.

Рассматривают кадры презентации.

Слушают рассказ учителя.

Познавательные:

- формирование интереса к окружающему миру.

Коммуникативные: - слушать и понимать речь других.

Личностные:

-формирование познавательных мотивов, интереса к новому.

Применение нового знания. Открытие нового знания.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Слайд 12.

Слайд 13.

А теперь приступим к изготовлению наших собственных изб.

-Из чего сделаем стены дома? (из трубочек).

Рассматривают кадры презентации.

Слушают рассказ учителя.

Используя кадры презентации создают свои избы, используют упаковочную бумагу.

Познавательные:

- осмысление операции создания «бревен» из бумаги.

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы учителя;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Применение нового знания.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

-Что нам поможет в изготовлении трубочек? (карандаш).

-Бумагу какого вида нам лучше использовать? (упаковочную).

-Почему? (она по цвету очень похожа на цвет дерева).

-Сколько бревен нужно изготовить?

Слайд 14.

-Как покажем боковые стены?

(С помощью кружков)

-С помощью какого приспособления мы их сделаем?

(С помощью трафарета).

Слайд 15.

-Как сделаем крышу?

-Сколько таких деталей нужно изготовить?

Практическая работа с опорой на кадры учебной презентации.

Используют приспособление-трафарет для изготовления кружков.

Изготавливают крышу из двух деталей.

Личностные:

- формирование желания выполнять учебные действия.

Познавательные:

- осмысление принципа работы с трафаретом.

Регулятивные:

- освоение способов работы с упаковочной бумагой;

- использовать в своей деятельности необходимые материалы и инструменты;

- формирование самопроверки по образцу;

- поэтапная работа по алгоритму.

Применение нового знания.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Слайд 16.

Как их будем скреплять?

Слайд 17.

Слайд 18.

-Делаем окно.

-Как изготовим раму для окна?

-Из чего?

(Из коричневой бумаги в форме квадрата).

-Как изготовим стекло?

(квадрат желтого цвета).

Соединяют детали крыши.

Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в обсуждении.

Познавательные:

- понимать условные обозначения линий чертежа, использовать их в работе.

Регулятивные:

- поэтапная работа по алгоритму.

Коммуникативные:

-формирование умения аргументировать своё предположение,

- формирование умения учитывать разные мнения.

Применение нового знания.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

- Используя анимацию, расскажите последовательность соединения деталей окна.

Слайд 19.

А теперь будем украшать дом резьбой.

В этой части работы нам помогут карточки. В них подробно показано, в какой последовательности следует изготавливать узор. Такой способ изготовления называется «Бесконечное» вырезание, потому что узор все время повторяется.

Рассказывают последовательность изготовления.

Используют карточки со схемами изготовления «резьбы».

Регулятивные:

-составляют последовательность изготовления

Познавательные:

- осмысление принципа работы по схеме;

-осмысление понятия «бесконечное» вырезание и способ его изготовления.

Применение нового знания.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Для этого нужно взять полоску цветной бумаги шириной 1 - 1,5 см и сложить ее несколько раз пополам.

Получилась «книжка». Верхний левый и верхний правый углы этой книжки должны оставаться целыми, иначе, узор рассыплется. В нижней части этой книжки можно вырезать любой узор, можно использовать те, что изображены у вас в карточках. Нужно приготовить несколько таких узоров.

Слайд 20.

-Сначала приклеим причелины.

-На какие детали дома их приклеивают?

(Левая и правая часть крыши).

Сборка избы с опорой на кадры презентации.

Регулятивные:

- поэтапная работа по алгоритму.

Познавательные:

-осмысление операции складывания полоски бумаги в «книжку» и правил вырезания узора;

- умение рассматривать, сравнивать.

Регулятивные:

- планирование своих действий и контроль в форме сличения способа действия и его результата с целью обнаружения отклонений и различий.

Применение нового знания.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Слайд 21.

-Добавляем полотенце.

-Где оно расположено?

(В месте соединения причелин).

Слайд 22.

-Добавляем подзор.

-Где расположен подзор?

(первое бревнышко).

Слайд 23.

-Оформляем резьбой окно.

-Сколько деталей - узоров нам понадобится? (4)

Добавляют определенные детали оформления избы.

Оформляют «резьбой».

Познавательные:

- осмысление алгоритма работы с деталями «резьбы», местом их расположения.

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы учителя;

-слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

- планирование своих действий и контроль в форме сличения способа действия и его результата с целью обнаружения отклонений и различий

Применение нового знания.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Слайд 24

Вот теперь наша изба готова!

Дети работают самостоятельно по обговоренному ранее плану.

• Понравилась ли вам работа?

• Что можно добавить?

• Какие детали в оформлении русской избы вам наиболее запомнились?

Работа по плану.

Регулятивные:

- поэтапная работа по алгоритму;

- формирование умения самопроверки по образцу.

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы учителя,

- участвовать в диалоге на уроке;

- формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рефлексия учебной деятельности.

Анализ и оценка успешности достижения цели.

• Как по - другому называют окна избы?

• Кто, согласно поговорке, делает чудеса в доме?

• Что находится в красном углу избы?

• Какие образы хранит в себе русская изба?

А теперь мы посмотрим небольшой отрывок из документального фильма о красоте наших самарских изб, которые еще сохранились в старой части города, но которых становится все меньше и меньше.

Слайд 25.

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы учителя;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

- систематизирование знаний о деталях оформления русских изб.

Личностные:

- формирование желания выполнять учебные действия;

- понимать и принимать такие ценности, как «деревянное кружево» русских изб.