Конспект урока русского языка в 4 классе по метатеме Хаос. Порядок

Урок - Русский язык (Развитие речи)

Тема: «Предложение. Текст»

Метатема. «Хаос. Порядок»

Цель: Создание условий для формирования у обучающихся представлений о понятиях «Хаос. Порядок» на основе предметного содержания «Предложение. Текст».

Задачи:

1. Ознакомить обучающихся с понятиями «Хаос. Порядок».

2. Развивать умения работы с текстом.

3. Формировать представление о взаимосвязи философских понятий с реальным содержанием предмета.

Универсальные учебные действия:

• регулятивные (постановка учебной цели);

• коммуникативные (сотрудничество);

• личностные (обращение к собственному опыту);

• познавательные (общеучебные: планирование деятельности, анализ результатов деятельности).

1 фаза ВЫЗОВ (Актуализация знаний)

Учитель: Ребята, скажите, чего вы ждёте от нашей встречи.

(Дети высказывают свои мысли.)

-Надеюсь, что так и будет.

(Учитель разбрасывает на столе книги и тетради.)

Учитель: Что у меня на столе?

Дети: Беспорядок.

Если учащиеся так и не называют слово «беспорядок», учитель переходит к наводящему вопросу: «Как лежат книги и тетради?»

Появляется на доске запись: «БЕСПОРЯДОК»

Учитель: Где в жизни мы наблюдаем беспорядок?

(Высказывания детей)

Учитель: Обратимся к толковому словарю. Какое толкование слова даёт словарь?

Дети: Беспорядок - отсутствие, нарушение порядка.

Учитель: Подберите синонимы к слову «беспорядок».

(Учитель подписывает под словом «беспорядок» синонимы, образуя синонимичный ряд)

- Обратимся к словарю синонимов.

Дети: путаница, кавардак, каша, хаос.

Учитель: Какое слово означает крайний беспорядок?

Дети: Это слово «хаос».

(Учитель пишет на доске «ХАОС».)

Учитель: Подберите антоним к слову «хаос».

Дети: Антоним к слову «хаос» - это «порядок».

(Учитель пишет на доске слово «ПОРЯДОК».)

Учитель: Как объясняет значение слова толковый словарь?

Дети: Порядок - определенная последовательность, ход чего-либо.

Учитель: Назовите тему нашего урока.

Тема урока: ХАОС. ПОРЯДОК

Учитель: Ребята, посмотрите на слайд и прочтите запись.

Солнца, вокруг, оси, Земли, вращение

- Что это?

Дети: Это группа слов.

Учитель: Как расположены эти слова?

Дети: Слова расположены беспорядочно.

Учитель: Можем ли утверждать, что запись представляет собой беспорядок слов?

Дети: Да, эта запись - беспорядок слов.

Учитель: Можем ли мы утверждать, что что группа слов хаотична.

Дети: Да, можем. Беспорядок слов или хаотичность слов - это одно и тоже.

Учитель: Наведите в нашей записи порядок.

Дети: Вращение Земли вокруг Солнца.

(Учитель открывает слайд до конца.)

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на слайд и скажите, что вы видите?

Дети: группы слов, записанных на 4 строчках, беспорядок в записи.

Учитель: Сформулируем цель урока.

Дети: Преобразование хаоса в порядок.

Цель урока: Преобразование хаоса в порядок.

Учитель: Определим задачи урока. С чего начнём наводить порядок.

Задачи:

1. Образовать из слов предложения.

2. Образовать из предложений текст.

Учитель: В результате, что мы должны получить?

Результат: текст.

На доске запись:Беспорядок

путаница

кавардак

неурядица

непорядок

неразбериха

Последовательность

расположение

режим

строй

расписание

Цель: Преобразование хаоса в порядок

Задачи:

1. Образовать из слов предложения.

2. Составить из предложений текст.

Результат: текст.

2 фаза ОСМЫСЛЕНИЕ (Реализация цели урока )

1) Работа с деформированным текстом.

Учитель: Работаем в мини-группах по алгоритму.

Алгоритм

1. Прочитайте задание

2. Задайте порядок в каждом предложении.

3.Расположите предложения в смысловом порядке, согласно темы текста.

4. Прочитайте текст, соблюдая смысловую интонацию текста.

2) Самостоятельная работа. Преобразование информации.

(Учащиеся в мини-группах составляют текст. Определяют порядковый номер каждого предложения. )

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(Фиксики- Помогатор)

3 фаза РЕФЛЕКСИЯ

3) Презентация результатов деятельности..

(Учащиеся представляют результаты работы. В целях экономии времени зачитывают по одному предложению от группы. Другие ученики подтверждают своё согласие или не согласие.)

Учитель: Сравним ваши предложения с моими.

Рефлексия по содержанию

Учитель: Вернёмся к цели нашего занятия.

• Удалось ли нам достичь поставленной цели?

• На каком этапе занятия испытывали трудности?

• Где ещё в нашей жизни мы сталкиваемся с понятиями «Хаос. Порядок»? (Приведите примеры.)

Эмоциональная рефлексия

Учитель: Можете поделиться своими впечатлениями с одноклассниками.

-Кого бы вы хотели поблагодарить за работу?

Спасибо за работу!