Листы достижений 1 класс УМК 'Начальная школа 21 века'

Лист оценки индивидуальных достижений

обучающихся по УМК «Начальная Школа XXI века»

Лист оценки за 2 четверть

учени___ 1 класса школы № ____

________________________________________________

Самооценка:

Критерии оценивания

Образец задания

Самооценка

Оценка учителя

Умение выделять предложения из речевого потока.

Пришла Настя из школы Дома была мама Настя прочла маме сказку Мама была рада

Поставь точку в конце каждого предложения.

Сколько предложений в тексте? Напиши.

Умение выделять слова из речевого потока.

Зима. Кругом снег. Ребята лепят снежную бабу.

Прочитай. Сосчитай слова. Сколько слов? Напиши.

Умение производить звуковой анализ слова, характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твёрдые/мягкие, согласные звонкие/глухие) и строить модели звукового состава слов.

Проведи звуковой анализ слов, обозначая звуки нужными фишками.

Умение соотносить слово с его слогоударной схемой (умение делить слово на слоги).

Соедини картинку с соответствующей слоговой схемой:

Умение характеризовать условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных.*

Ты видишь схемы, в которых записаны буквы, обозначающие гласные звуки.

Какие согласные могут быть перед ними - твёрдые или мягкие?

Закрась клеточку, где стоит знак вопроса, синим или зелёным цветом.

Умение проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Найди и, если надо, исправь ошибки:

Взял Митя санки. он идёт на горку. Там дети. Мальчик возит катюшу

Запиши текст без ошибок.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Писать прописную букву в начале предложения.

Писать прописную букву в именах собственных.

Ставить точку в конце предложения.

Умение анализировать текст арифметической задачи: выделять «условие», «вопрос».

Прочитай, подчеркни условие задачи.

У Оли 5 шаров красных и 2 синих. Сколько шаров у Оли?

Умение

- читать числа в пределах 20,

- называть следующее (предыдущее) при счёте число,

- записывать цифрами числа второго десятка.

Вставь пропущенные числа.

7, 8, 9 , , 11, , , 14, 15.

Умение называть предмет, расположенный левее (правее).

Раскрась игрушку, которая нарисована левее шарика.

Умение различать понятия «внутри», «вне».

Проведи замкнутую линию так, чтобы машина была вне круга, а шарик и кошка внутри круга.

Уметь сравнивать количество предметов (больше на, меньше на).

На сколько кругов нарисовано больше, чем треугольни­ков?

Обведи кружком верный ответ.

Умение выполнять вычисления с использованием шкалы линейки.

4 + 1 = 7 - 3 = 4 + 3 =

5 + 2 = 6 - 2 = 9 - 4 =

Оценка учителем:

Лист оценки за 3 четверть

учени___ 1 класса школы № ____

________________________________________________

Самооценка:

Критерии оценивания

Образец задания

Самооценка

Оценка учителя

Умение проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов.

ребята

юла

Построй модели слов.

Умение выделять в словах слоги.

а) Подчеркни в предложении слова, состоящие из одного слога.

Весь день идёт снег.

б) Раздели слова на слоги: Иван, Серёжа, мальчики.

в*) Составь слова из трех слогов: НА КО ВА ЛО РО МО, запиши их.

__________________________________________________________

Умение ставить в слове ударение

а) Подчеркни слова, где ударение падает на первый слог.

В лесу весело поют птицы.

б) Поставь в словах ударение: радуга, лесник, лыжи, дорога.

Умение писать прописную букву в начале предложения.

Напиши под диктовку.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Умение ставить точку в конце предложения.

Умение писать прописную букву в именах собственных.

Умение грамотно записывать под диктовку учителя простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают).

Умение решать простые текстовые арифметические задачи.

Реши задачу.

У Саши было 2 машинки. Ему подарили 4 машинки. Сколько машинок у него стало?

Ответ:_______________

Умение измерять длину отрезка при помощи линейки.

Измерь длину отрезка и запиши результат.

Результат:_____________

Умение складывать и вычитать числа 1,2,3,4,5 в пределах 10 и с переходом через десяток.

Вычисли.

5 + 4 = 9 + 5 = 6 + 4 =

6 - 0 = 12 - 3 = 8 + 5 =

0 + 5 = 13 - 4 = 7 + 2 =

Умение дополнять текст до задачи.*

Прочитай, дополни текст, чтобы получилась задача. Реши её.

Федя нашёл 4 подосиновика и 8 сыроежек.

__________________________________________________________

Ответ:______________

Умение сравнивать и обобщать объекты (звери).

Раскрась только зверей.

Умение ориентироваться в окружающем мире (различать дорожные знаки).

Раскрась дорожные знаки, напиши их названия.

1 - _______________________________________________________

2 - _______________________________________________________

3 - _______________________________________________________

Умение ориентироваться в окружающем мире

(понимать назначение разных учреждений культуры и быта).

Отметь ۷ правильные ответы.

Посылки получают в магазине.

Хлеб покупают в химчистке.

Посылки получают на почте.

Одежду чистят в химчистке.

Умение сравнивать и обобщать объекты.

Соедини линиями: что из чего делают?

Оценка учителем:

Лист оценки за 4 четверть

учени___ 1 класса школы № ____

________________________________________________

Самооценка:

Критерии оценивания

Образец задания

Самооценка

Оценка учителя

Умение правильно писать сочетания: ча-ща, чу-щу и жи-ши под ударением.

Напиши слова по образцу: ландыш- ландыши

Малыш - ____________________________

Стриж - _____________________________

Чиж - _______________________________

Умение писать заглавную букву в именах собственных.

Спишите. Замените, где нужно строчные буквы заглавными.

Псу шарику подарили шарик. Котёнок пушок поймал пушок.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Умение сравнивать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Поставь ۷ у слова, в котором все согласные мягкие:

Пень , клюшка , чаща , весна .

Поставь ۷ у слова, в котором все согласные твёрдые:

Крот , рысь , шишка , лужи .

Умение анализировать предложенные варианты решения задачи с целью выбора верного.

Прочитай, выбери и отметь правильное решение.

На тарелке лежат 8 пирожков с капустой и 5 с мясом.

Каких пирожков больше и на сколько?

8+5 8-5

Умение изображать отрезок заданной длины.

Начерти отрезок длиной 6 см.

Умение складывать и вычитать числа 5, 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.

Вычисли:

7 + 5 = 9 + 5 = 6 + 9 =

8 + 8 = 7 + 6 = 12 - 6 =

13 - 8 = 12 - 6 = 8 + 7 =

Уметь моделировать отношения «больше», «меньше» с использованием графов с цветными стрелками.

Сравни числа и проведи синие стрелки (синяя стрелка означает «меньше»).

16 ∙ 20

∙

∙ 12

Умение определять последовательность месяцев.

Определи последовательность месяцев. Впиши цифры 1, 2, 3.

март, май, апрель

Умение сравнивать и обобщать объекты.

У кого сколько ног?

Соедини цифру и животное.

2 собака

4 воробей

6 паук

8 бабочка

Раскрась кружок только у рисунка, изображающего насекомое.

Умение ориентироваться в окружающем мире.*

Заполни схему, вспомнив признаки живых существ.

Умение работать с несложными таблицами, схемами, моделями и дополнять их.*

Умение осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (скороговорки, загадки, песни, сказки)

Прочитай. Что это?

Отметь ۷ загадку.

Азбука - к мудрости ступенька.

Если в доме заведётся - до продуктов доберётся.

Сахар, сыр и корку - всё утащит в норку.

Щетина у чушки, чешуя у щучки.

Умение моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях, о природе, о животных).

Дополни модель обложки:

А. Барто В. Сутеев

Синичкин

календарь

Самостоятельно создай модель обложки известной тебе книги.*

Оценка учителем: