Учителю
Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления Путешествие в мир экологии

Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления Путешествие в мир экологии

Автор публикации: Шишлова Н.С.

Дата публикации: 27.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Увельская средняя общеобразовательная школа №1

«Рассмотрено на заседании МО»

_____ /Кибенко Н.В. /

ФИО руководителя МО

«___» _________ 20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____ /Орехова Н.В. /

ФИО

«___» _________ 20__г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Увельской СОШ №1

__________ /В.М.Новиков /

ФИО

«___» _________ 20__г.

Программа

внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Путешествие в мир экологии»

«Сроки реализации программы - 1 год»

Составитель: Шишлова Н.С.

учитель начальных классов

2015-2016 уч.год

1. Личностные и метапредметные результаты освоения

курса внеурочной деятельности.

Личностными результатами являются следующие умения:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

2.1. Содержание учебного предмета

Введение 1ч.

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.

Тайны за горизонтом 4ч.

Географические открытия в древности. Небосвод. Перемещение солнца на небосводе. Представление о форме Земли в древности. Земной шар. Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.

Загадка смены времен года 6ч.

Вращение Земли вокруг своей оси. Движение солнца над горизонтом. Сутки, определение частей суток по разной деятельности. Загадки. Год и времена года. Названия месяцев на Руси. История происхождения названий дней недели.

Тайны круговорота веществ в природе 4 ч.

Круговорот веществ в природе. Живая и неживая природа. Цепи питания. Обитатели почвы.

Загадки круговорота воды в природе 5ч.

Загадки о состояниях воды. Наблюдение в природе за водой. Природа дождевого облака. Природа снежного облака

Загадки под водой и под землей 4ч.

Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы. История открытия гигантского кальмара. Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана.

Загадки растений 3ч.

Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений. Сказка о цветке-недотроге. Образование плода. Многообразие плодов.

Планета насекомых 4ч.

Разнообразие и многочисленность насекомых, их.роль в природе и жизни человека. Жуки. Дровосек-титан - самый крупный жук. Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка. Охрана насекомых.

Что такое НЛО? 1ч.

Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.

Заключение 1ч. Что мы узнали и чему научились за год.

2.2. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, форм организации учебных занятий.

Содержание предмета

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Формы организации учебных занятий

Введение

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.

Коллективная игра

Тайны за горизонтом

Игра, творческая мастерская.

Загадка смены времен года

Игра, проектная деятельность

Тайны круговорота веществ в природе

Круговорот веществ в природе. Живая и неживая природа. Цепи питания. Обитатели почвы.

Экскурсия, игра.

Загадки круговорота воды в природе

Загадки о состояниях воды. Наблюдение в природе за водой. Природа дождевого облака. Природа снежного облака

Проектные занятия, творческая мастерская.

Загадки под водой и под землей

Творческая мастерская.

Загадки растений

Классический урок, игра, проектные занятия.

Планета насекомых

Экскурсия, творческая мастерская, проектные занятия.

Что такое НЛО?

Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.

Деловая игра.

Заключение

Что мы узнали и чему научились за год.

Деловая игра.

3. Календарно-тематическое планирование

1 классТайны за горизонтом 4ч.

Географические открытия в древности. Небосвод

Перемещение солнца на небосводе.

Представление о форме Земли в древности. Земной шар.

Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе.

Загадка смены времен года 6ч.

Вращение Земли вокруг своей оси.

Движение солнца над горизонтом.

Сутки, определение частей суток по разной деятельности.

Загадки. Год и времена года.

Названия месяцев на Руси

История происхождения названий дней недели.

Тайны круговорота веществ в природе 4 ч.

Круговорот веществ в природе.

Живая и неживая природа.

Цепи питания.

Обитатели почвы.

Загадки круговорота воды в природе 5ч.

Загадки о состояниях воды.

Наблюдение в природе за водой

Природа дождевого облака.

Природа снежного облака.

Как изучают подводный мир.

Загадки под водой и под землей ч.

Киты, дельфины, акулы.

История открытия гигантского кальмара.

Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса».

Загадки растений 3ч.

Жизнь в темных глубинах океана.

Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений.

Сказка о цветке-недотроге.

Образование плода. Многообразие плодов.

Планета насекомых 4ч.

Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека.

Жуки. Дровосек-титан - самый крупный жук.

Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка.

Охрана насекомых.

Что такое НЛО?

Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.

Заключение

Что мы узнали и чему научились за год.

⇧

⇩

скачать материал