Урок русского языка на тему: Окончания существительных во множественном числе в разных падежах».

</<font face="Times New Roman, serif">Конспект

открытого урока в 3 классе

по русскому языку на тему:

« Окончания существительных во множественном числе в разных падежах».

Цели урока:

Отработка умения находить, выделять падежные окончания имен существительных в форме множественного числа.

Задачи:

Развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление.

Воспитывать уважение к близким, друг к другу.

Воспитывать любовь и внимание к матерям.

Планируемые результаты:

Личностные :формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; развивать умение слушать и понимать речь других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний по данной теме, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

Ход урока

I. Организационный момент

-Ребята, вы готовы начать урок? Я думаю, что сегодняшний

урок принесет нам всем радость общения. Улыбнитесь и

подарите друг другу хорошее настроение. Успехов вам и удачи!

А в течение урока не забывайте оценивать свою деятельность ( дети на полях возле каждого задания ставят условные знаки).

II. Чистописание.

На доске:

Цветы, с мамами, подарков, праздник.

Запишите слова, определите падеж, выделите окончания. (записывают слова, выделяют окончания, определяют падеж и род).

- Что общего в этих словах?

-Какое слово лишнее?

-Почему?

-Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Какая речевая тема?

III. Проверка домашнего задания упр.97, стр. 87

- Какие существительные во мн. ч. встретились вам в задании? Назовите их. Определите их падеж и окончание.

IV. Зрительный диктант

1.Почитай отца и мать своих.

2.В гостях хорошо, а дома лучше.

3.Бранись, а рукам воли не давай.

-Что общего в этих предложениях?( пословицы)

-Все ли эти предложения пословицы?

- Какое предложение подходит к речевой теме нашего урока? ( 1 предложение)

- Что вы можете сказать об этом предложении? ( заповедь)

- Как вы понимаете, смысл слова « почитай»?

-А вы почитаете своих родителей? ( оставить вопрос без ответа, для размышления).

-Ребята, давайте найдем в предложения имена существительные, выделим окончания, определим число и падеж

V. Работа по теме урока

1. Упражнение в составлении словосочетаний. (устно)

Найдите пару слову…

На доске:

Торопимся к…

Подарки для …

Скучаем по …

Дорогие …

Стихи о ….

Говорим с …

Любимые …

Горько без …

( В классе развешены карточки со словами: мам, мамам, мамы, мамах, мамами, мамам, мамы, мам. Дети по одному берут карточки, находят им пару среди слов, записанных на доске, выделяют окончание и падеж имен сущ.)

2. Физкультминутка

(На панно развешены карточки с названиями возможных подарков для мам на 8 марта.)

- Повернитесь к панно. Вы видите карточки. Выберете одну из карточек, прикрепите на доску. Устно просклоняйте это слово.

3.Упражнение в составлении предложений.

Составьте предложение, используя слова из физминутки.

( устно).

Под диктовку записываем:

Мы приготовили подарки для мам. - найти в предложении существительные, выделить окончания, определить падеж.

4. Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять -

Будем маме помогать,

Мы белье сперва потрем,

Прополощем, отожмем.

Раз, два, три, четыре, пять -

Вот и кончили стирать.

4. Работа с учебником

Уч. С. 89, упр. 99

-Откройте учебники на странице 89, упр.99. Прочитайте стихотворение.

- Вернемся к составленным нами словосочетаниям.

- Найдите существительное в первом словосочетании. В форме какого падежа стоит это слово? А теперь найдите в упр. 99 слова, которые стоят в той же форме. ( запись с комментированием с места).

- Прочитайте последнюю фразу в стихотворении ( Только никуда я не хочу).

-Почему герой никуда не хочет плыть?

- А у вас бывает , что вы никуда не хотите уходить из дома? Почему? ( дома хорошо, тепло и ютно). Кто дома создает уют?

5. Работа на карточках.

У: Прочитайте текст.

Мы с мамой пошли к озёра( д.п)____________. Дорога шла через леса. Зеленые и голубые стрекозы летали над травы(Т.п.)____________. Сосны росли на песчаных холмы( П.п.)_________. Земля была покрыта папоротником и ландыши( Т.п.)___________ с оранжевыми ягоды(Т.п.)__________. На закате мы подошли к лесным озера.(Д.п.)______. В тишине ночи можно было услышать свист летучих мыши(Р.п.)________, сонные удары рыбы(Р.п.)__________ в озерных омутах.

У: Поставьте выделенные существительные в указанный падеж, выделите окончания.

Проверка: У1, У2, У3.

6. РЕЗЕРВ ( творческое задание)

- Используя словосочетания из задания №2, составьте текст про маму. (3-4 предложения)

Чтение по желанию.

VI. Домашнее задание

У. с.90 упр.101

VII. Итог урока. Рефлексия.

Услышим скоро мы звонок.

Пора заканчивать урок!

- И мне напоследок очень бы хотелось узнать ваше мнение об этом уроке.

В течении урока вы оценивали свою деятельность.

Какое задание показалось вам самым сложным? В каком у вас возникли небольшие трудности? А какое было самое легкое?