Урок по математике на тему Сложение и вычитание в пределах 10 (1 класс)

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10.

Цели урока:

- закрепить приемы сложения и вычитания, основанные на составе числа;

- совершенствовать навыки быстрого и стабильного счета в пределах 10;

- активизация мыслительной деятельности, развитие логического мышления, грамотной математической речи, творческих способностей учащихся;

- воспитывать доброжелательность, взаимопомощь и аккуратность, а также умение работать в парах.

Оборудование: компьютер, билеты, карточки, рабочая тетрадь, светофор.

Ход урока

1. Организационный момент. (Слайд2)

Вот опять звенит звонок.

Начинается урок.

Прибавляю, вычитаю,

Математику я знаю

И поэтому друзья

Очень нравится она.

А начнем мы наш урок с математической разминки.

Положили перед собой листы с примерами, приготовили ручки поставили на локоток и слушаем мою команду. На данное задание дается 2 минуты. (Проверка учителем )

-Молодцы вы хорошо справились с заданием.

2. Сообщение темы и целей урока

Ребята, скажите, на прошлом уроке мы с вами с каким составом числа знакомились?

- А сегодня на уроке, мы с вами будем складывать, и вычитать в пределах какого числа?

- Правильно. Давайте сформулируем вместе тему нашего урока: « Сложение и вычитание в пределах 10»

Но урок наш будет не совсем обычным. Скажите, вы любите путешествовать?

- Замечательно. Значит, мы отправляемся в путешествие, в Страну Математики.

А вот отгадав загадку мы узнаем на каком транспорте отправимся в путешествие.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

(Поезд)

- А поедем мы на поезде. (Слайд 3)

3. Устный счет

- Но какой же поезд с одним паровозом? Нам нужны вагончики. Чтобы нам их прицепили, нужно выполнить задания. Кто готов работать у доски? Вспомним состав чисел. (Слайд 4). (Вызванные ученики выполняют задания на знание состава чисел)

Остальные дети в это время играют в игру "День-ночь".(Слайд 5,6,7,8,9,10,11)

7 - 2 + 5 (10)

4 + 6 - 5 - 2 (3)

6 - 2 + 1 - 5 + 7 (7)

- Давайте проверим, как справились с работой учащиеся у доски (ученик называет состав числа, дети оценивают ответ с помощью «Сигнал рукой»). (Слайд 12)

- Молодцы! Теперь можно занять свои места.

Но где же наши вагончики? Слышите, где-то вдалеке стучат колеса: тук-тук, тук-тук? (Слайд 13)

Послушайте, как ритмично стучат колеса!

Давайте и мы посчитаем ритмично.

- Ритмический счет от 1 до 10

-Обратный счет от 10 до 1

-Счет от 10 до 20 и обратный.

- Ну что же, наши вагончики прибыли.

- Внимание! Внимание! До отхода поезда остается несколько минут. Покупайте билеты!

Перед вами билеты с номерами. А вот контролер. Ваша задача состоит в том, что вы показываете билет контролёру с места и называете соседей числа.

А контролер проверяет.

"Зайцев" у нас нет, поэтому занимаем места:

Отправляемся в путь!

4. Повторение

Первая станция "Смекалка". (Слайд 14) И здесь нас встречает Мудрая Сова.

- Сова на протяжений всего урока будет путешествовать с нами.

- Сова приготовила вам сюрприз, а какой вы узнаете в конце урока.

- Сова, предлагает вам поиграть игру в «Лучший игрок».

- Есть желающие стать лучшим игроком и проверить свои знания?

- Называем пример, а сидящий на стуле должен угадать.

- И так, я начинаю, а вы продолжите.

- Уменьшаемое 10 вычитаемое 1, значение разности?

5. Физкультурная минутка (Слайд 15)

Ребята, вы, должно быть, немного устали. Даже в таком необычном путешествии бывают минуты отдыха. Давайте проведем веселую физкультминутку с пандой.

6. Закрепление.

а)Работа у доски.

- Мы отправляемся дальше. Следующая станция "Решалка" (Слайд 16).

- Как выдумаете, а что мы с вами будем делать на этой станций?

- У меня на столе лежать карточки с примерами. Сейчас кто пойдет к доске, будет решать у доски с комментарием, а остальные в тетради.

- Открыли тетради.

- Нам пора ехать дальше. Но наш паровозик не двигается с места. Я догадалась. На семафоре горит красный свет. А чтобы мы могли двигаться дальше, какой свет должен загореться?

- Посмотрите на экран. (Слайд16 ). Мы должны пропустить другой поезд.

б) Решение задач.

Пока ждем, по решаем устно задачи:

В одном составе 3 вагона, а в другом 7 вагона. Сколько вагонов в двух составах?

В одном составе 5 вагонов, а в другом 2 вагона. На сколько вагонов в первом составе больше, чем во втором?

- Вот и зеленый свет загорелся. Значит, мы можем ехать дальше. Следующая станция "Проверялка" (Слайд17 ). Но, ребята, посмотрите, что-то наша сова немного загрустила, а грустит она потому, что задание сложное и она переживает за вас.

- Задание называется «Составь равенства», а выполнять его будем в парах, смотрим на (слайд 17).

Но перед тем, как приступим к выполнению задания, давайте вспомним правило работы в паре.

- Молодцы!

- Давайте проверим. (Слайд 18)

- Молодцы! С этим заданием вы хорошо справились! Сова очень обрадовалась!

7. Подведение итогов.

- Ну, вот уже виднеется остановка "Школа" (Слайд19 ), с которой мы начали свой путь. Наше путешествие подошло к концу.

-Понравилось вам оно?

-Скажите ребята, а что мы с вами сегодня на уроке делали?

- На каких станциях мы с вами побывали?

- А как вы думаете, что нам помогло так хорошо справиться со всеми заданиями?

- Молодцы!

8. Рефлексия.

Перед вами светофор, а что вы мне можете рассказать о светофоре?

Ребята у вас на парте лежать круги красного, желтого и зеленого цвета. Эти цветные круги сравните с вашим сегодняшним настроением:

красный - у меня плохое настроение,

желтый - настроение среднее,

зеленый - у меня отличное настроение.

Выберите нужный круг и прикрепите его на светофор в соответствии с цветом:

Если красный то урок не понравился,

если желтый то урок на половину понравился,

если зеленый то мне все понравилось.

- Молодцы, сегодня Мудрой Сове и мне очень понравилось как вы работали, поэтому приготовили для вас сюрприз и хотим вас угостить этим сладким сюрпризом.

Наш урок закончен. Спасибо вам за хорошую работу.

Встали , присели на корточки возле своего стула и найдите свой сюрприз!