Конспект урока по русскому языку на тему: Предложение. Программа Перспектива.

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствует много гостей. Я рада видеть своих коллег, и думаю, что сегодняшний урок принесёт не только приятное общение друг с другом, но и новые открытия.

-Итак, наш девиз: «Знаем - повторяем, не знаем - узнаем!»

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Настраиваемся на работу.

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Начнем наш урок со словарной работы.

3. Актуализация знаний

1. Словарная работа.

-На доске записаны словарные слова с ошибками. Исправьте.

Пальто, ребята, ежевика, деревня, лагерь, огурец, жёлтый, езда, народ, иней, яблоко.

- Найдите слова, в которых звуков меньше, чем букв:

Пальто, лагерь

- Почему?

- Найдите слова, в которых звуков больше, чем букв:

ежевика, езда, яблоко.

Выпишите начальные буквы каждого из словарных слов и узнаем тему урока.

Правильно: «Предложения».

2. Работа с предложениями.

Посмотрите на доску.

Деревьев, тёплый, ветерок, верхушки, ласкает.

- Что можно сказать про эти слова? Являются ли эти слова предложением?

- Что такое предложение?

Составьте и запишите предложение.

Тёплый ветерок ласкает верхушки деревьев.

Дети работают с предложением, находят главные члены предложения. Какие еще члены предложения вы знаете?

3. Найди пару.

Усложняю задание с предложениями. На доске записаны простые предложения. Составьте из них сложные предложения.

- Что означает сложные предложения? Когда две грамматические основы и предложения разделяются запятой.

Дети работают в паре, записывают и подчёркивают грамматические основы каждой части.

● Проливной дождь застучал в окно.

● Наступила осень.

●Перелётные птицы стали собираться в стаи.

● Небо стало хмурым.

4. Самостоятельная работа. Найди и исправь ошибки.

</ Наша жизнь тесно связана с природой. природа даёт нам пищу одежду жилище. Из земли мы добываем полезные ископаемые на полях выращиваем урожай.

Найдите сложное предложение.

- Почему оно сложное? В нем две грамматические основы.

Найдите грамматические основы и подчеркните их в листочке.

6. Работа с учебником.

-Откройте учебник на стр. 52. Упр.75. Прочитайте задание.

Можно ли сказать, что вы прочитали предложения? Почему? Составьте и запишите предложения из данных слов (по очереди у доски).

- Посмотрите на диалог профессора Самоварова со своими учениками.

- Как называются предложения, которые содержат Вопрос? Просьбу? Побуждение?

- Что мы еще должны вспомнить на этом уроке?

- Вспомним, какими бывают предложения по интонации и цели высказывания?

По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации: восклицательные, невосклицательные

Упр. 76. Определите тип предложений по цели высказывания.

7. Рефлексия учебной деятельности. Оценки за урок.

К сожалению, наш урок подходит к концу.

-Какие цели мы ставили на уроке? Достигли?

-Что понравилось на уроке?

-Что было для вас сложным?

8. Д\з упр. 79 Спасибо за урок. Вы сегодня меня очень порадовали!!!