МБОУ СОШ №13 Заельцовского района г. Новосибирска

Конспект занятия

по внеурочной деятельности

«Развитие познавательных способностей»

1 класс

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Афанасьева Елена Владимировна

2015 год

Пояснительная записка

Для внеурочной деятельности я использую курс «Юным умникам и умницам. РПС,1 класс», программу под редакцией Винокуровой. Автор УМК - Холодова О. Презентация, слайд 1. Система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет решать все три аспекта учебной цели: познавательный, развивающий и воспитываю- щий. Презентация, слайд 2. Это позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, формировать нестандартное «красивое мышление» и т.д. Слайд 3. Особенности занятий по РПС в том, что огромное значение уделяется разви- тию психических механизмов; ученикам предлагаются задания неучебного характера, материал рассчитан на детей от 6 лет до 10-11 лет. Слайд 4. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, задания постепенно усложняются. К тому же ребенок сам оценивает свои успехи. Рекомендуемая модель занятия такова: (Слайд 5) Мозговая гимнастика (1-2 минуты) Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности является важной частью занятий по РПС. Разминка (3-5 минут) Основной задачей данного этапа является создание у ребят определенного положительного эмоционального фона, включение в работу. Поэтому вопросы разминки достаточно легкие, способные вызвать интерес и рассчи- танные на сообразительность, быстроту реакции, окрашенные немалой долей юмора. Но они же и подготавливают ребенка к активной учебно-позна ватальной деятельности. Тренировка психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей (10-15 минут). Задания, используемые на этом этапе, не только способствуют развитию этих столь необходимых качеств, но и позволяет углублять знания ребят. Логически-поисковые задания (10-12 минут). На данном этапе предлагаются задания, обучающие детей: наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности ит.д. Коррегирующая гимнастика для глаз (1-2 минуты).

Чем больше и чаще ребенок будет уделять внимание своим глазам, тем дольше он сохранит хорошее зрение. Выполнение коррегирующей гимнастики для глаз поможет как повышению остроты зрения, так и снятию зрительного утомления и достижению состоя- ния зрительного комфорта. Динамика развития познавательных способностей отслеживается мной с помощью таблиц 1 и 2, в которые заносятся результаты, полученные после проверки выполнения детьми заданий на занятиях №1 и №36. Сопоставляя данные начала года и результаты выполнения заданий последнего занятия, определяю динамику роста познавательных способностей ребят.

Занятие по «РПС» № 19. 1 класс. Учитель: Афанасьева Е. В.

Цель занятия:

Развитие мышления. Тренировка зрительной памяти.

Оборудование: для учителя: - компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная разработка фрагментов занятия, для детей - учебники «Юным умникам и умницам. РПС. 1 класс» (Автор - Холодова О.)

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качание головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд. «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспе- чивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками. «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох. «Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 4-5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым гла- зом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проде- лать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

2. Разминка

Как называются эти места: - где нас лечат? ( Больница.) - где хранят автомобили? (Гараж.)

- где держат самолеты? (Ангар.) - где дома готовят еду? (Кухня.) - где работают клоуны? (Цирк.) - где дают на время книги? (Библиотека.)

3. Тренировка зрительной памяти (Слайд 6.)

- Откройте Тетради №1 на странице 54. Задание №1. Установка: запомните все рисунки и как можно точнее зарисуйте в тетради. Напоминаю, что показывать фигуры буду быстро. А вы должны постараться запомнить не только главные, но и второстепенные детали.

Задание №2. Рассмотрите картинки. Чем они отличаются? Дорисуйте на второй картинке то, что забыл нарисовать художник. Перечислите дорисованные детали. (9 отличий.)

Задание №3. Зарисуйте быстро и схематично предметы и явления, которые я назову: СТЕНА, ВОДА, ПЕСНЯ, ВЕТЕР, СМЕХ, НОЧЬ, СВЕТ. А теперь по своим зарисовкам попытайтесь вспомнить, какое слово было первым. Вторым? И так далее.

4.Веселая переменка

Левой рукой как бы забиваете гвоздь молотком, а правой как бы гладьте что-то утюгом.

5. Логически-поисковые задания

Задание №4. Лабиринт с планом. Ответ: №9. (Слайд 7.)

Задание №5. Найди в каждой строчке нарушение закономерности вычеркни лишний значок.

Задание №6. «Наборщик». (Слайд 8.) Составьте слова из букв слова «РУСАЛОЧКА».

Задание №7. На домике улитки записаны по спирали названия ягод и фруктов. Выпишите их. Читать можно и с начала, и с конца, но через одну букву. (Слайд 8.) Назовите фрукты. Назовите ягоды. А как называется самая большая ягода? (Арбуз.)

Задание №8. Кроссворд. (Слайд 9.) Знаете ли вы школьные принадлежности?

6. Коррегирующая гимнастика для глаз (слайд 10 «Нарисуй букву»)

7. Графический диктант. Штриховка

Задание №9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для пальчиков: Наши пальчики сплетем, Руки вытянем потом. Пальцы выгнутся чуть-чуть - Их расслабить не забудь. Дети сплетают пальцы обеих рук, затем вытягивают руки вверх, тыльными сторонами ладоней к себе. При этом указательный, средний и безымянный пальцы прогибаются. После выполнения упражнения дети несколько раз встряхивают руками, расслабляя пальцы. Повторяют упражнение несколько раз. б) Загадка: Весь день рыбак в воде стоял. Мешок рыбешкой набивал. Закончил лов, забрал улов. Поднялся ввысь - и был таков. (Пеликан.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Эту птицу сразу узнаешь по большому клюву и мешку под ним. Во время охоты пеликан набивает свой мешок рыбой, а потом спокойно поедает добычу. Под кожей у пеликана есть воздушные мешки, поэтому он не может нырять. Вот почему эти птицы охотятся на мелких местах. Во время охоты пеликан громко кричит, загоняя рыбу. Но на отдыхе или около своих гнезд, которые птицы устраивают в болотистых местах, они очень осторожны. У кудрявого пеликана на голове и верхней части шеи длинные, закрученные, «кудрявые» перья. У розового пеликана розовый цвет оперения. У всех пеликанов плавательные перепонки обтягивают все четыре пальца: эти пальцы гребут ногами, как веслами. Вот и названы они веслоногими.

в) Диктант: от начальной точки 4 клетки влево, 1 вверх, 4 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 4 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 5 вниз, 1 вниз на уголок влево, 9 влево, 1 вверх на уголок влево, 4 вверх, 2 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, соединяем в начальной точке.

8. Подводим итог (Слайд 11.)

Литература:

1.Холодова О. Юным умникам и умницам. Методическое пособие для 1 класса. М. РОСТ книга, 2006

2. Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». - М. Педагогика - Пресс, 1993

3. О. Холодова «Юным умникам и умницам» «Информатика, логика, математика», Рабочие тетради для 1 класса.