Урок математики в 1 классе

Открытый урок-сказка

в 1 «А» классе средней школы№198

Тема урока: «Закрепление сложения и вычитания.»

Провела: Шалтакбаева Н.В.

Кызылорда.

Открытый урок математики

Класс: 1 «А»

Тип урока: урок закрепления знаний.

Форма урока: урок-сказка.

1. Цель: Закреплять названия, последовательность и запись натуральных чисел от 1 до 10.

2. Повторять случаи образования изученных чисел.

3. Закреплять умения сравнивать числа первого десятка.

4. Закреплять знания о пройденных геометрических материалах.

Развивающие:

- повышать мотивацию к обучению через сказку, развивая воображение и творчество;

Воспитательные:

- воспитывать у учащихся логическую культуру мышления, строгость и стройность в умозаключениях;

Х О Д У Р О К А

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок на урок.

- Добрый день, ребята!

Мне приятно вас всех видеть.

Давайте подарим друг другу хорошее настроение:

</

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов

Сегодня необычный урок математики. На нём все ученики класса отправятся в волшебный мир.

Наш урок будет похож на сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку

Отправляемся туда.

И так, готовы вы отправиться в сказку?

Сегодня мы закрепим полученные раннее знания по этой теме, умение решать задачи. Скажите, где нам в жизни может пригодиться умение прибавлять и вычитать? А как называется сказка, кто её герои и кто написал вы узнаете выполнив первое задание

.

II. Актуализация, повторение, закрепление и отработка полученных знаний.

Слайд 4.

Задание 1. Перед вами числа: 5, 3, 9, 7, 1, 13, 11 - Расположите их в порядке возрастания: 1, 3,5,7,9,11,13

- На какие две группы разделим числа? (двухзначные - (11,13), (однозначные -1, 3, 5, 7, 9)

Перевернув их, мы получим название сказки.

Название сказки узнали, главного героя тоже, а кто написал? (русский народ)

Слайд 5.

А чтобы продолжить путешествие и встретиться со следующими героями вот вам

Задание 2.

Слайд 6. Перед вами выражения

6 + 4 =

7 - 3 =

• Разделите их по группам ( на "+" и " - ")

• Вспомним названия компонентов действия " + " и " - ".

• Прочитаем выражения по-разному.

• Найдём значения выражений.

Молодцы!

А теперь вспомним как появился наш главный герой?

Однажды попросил дед бабку испечь ему Колобок, А бабка и не знает из чего же ей испечь Колобок. Давайте ребята поможем бабушке. Их чего же можно испечь Колобок? Но для этого мы должны вспомнить состав чисел.

10 9 7

2 1 6

6 5 4

3 7 3

5 3 1

1

МУКА ВОДА СОЛЬ

Испекла бабушка Колобок. И положила его на окошко остужаться, а он -прыг с окна на завалинку, с завалинки -на травку. Да и покатился по двору.

Прикатился Колобок в Лесную школу. А там урок начался . Сел он за парту, открыл тетрадь,Записал дату, повторил написание цифр, посчитал и так увлёкся что не заметил как подошёл к нему

- Давайте все дружно поможем Колобку выполнить задание. В тетради записывайте только ответы. (Математический диктант)

1. 5 увеличить на 1

2. 4 да еще 2

3. 7 уменьшить на 1

4. 3 увеличить на столько же.

Слайд 10. Самопроверка по эталону на интерактивной доске.

6 6 6 6

Ш. Повторение изученного материала.

1. Покатился Колобок дальше, а тут его Заяц чуть с ног не сбил.

- Куда торопишься, Косой?- спрашивает Колобок.

- Да, вот от Лисы убегаю, - отвечает Заяц.

- А почему петляешь?

-Следы запутываю.

Нужно сделать эти числовые выражения круговыми, прочитав их математическим языком, т.е разными способами.( со словами «сумма», «разность»).

-« Интересно, подумал Колобок, - а я смогу это сделать?» И решил попробовать. Да и запутался. Давайте , ребята, выручать Колобка.

Проводится игра «Круговые примеры». Результаты дети показывают на числовом веере. Учитель проводит прямые.

10 + 2

12 - 10

15 - 5 2 + 7

9 - 8

7 + 3

1 + 6

А теперь внимательно посмотрите на полученную фигуру и скажите, как она называется?

Что мы знаем о ломаной линии?

Если мы продлим прямую до первого примера, то какую фигуру получим? Докажите, почему она так называется? А какие еще многоугольники вы знаете?

-Ух, еле выбрался»,- вздохнул Колобок и покатился дальше.

2. Катится себе, катится, песни распевает, вдруг видит Волк сидит у светофора сидит и плачет.

- Волк, а Волк, - говорит ему Колобок. - Ты, что как маленький плачешь?

- Да понимаешь, Колобок, хочу на другую сторону опушки перейти да не могу. Помоги мне». Поможем, ребята, Волку? Вы будете поднимать «сигналы» . Если решение верное, то поднимайте зеленый, а если неверное - красный.

6 + 3 = 10 2 + 8 = 10

20 - 10 = 1 10 - 3 = 10

6 + 2 = 7 10 + 30 = 40

10 -4 = 5 6 + 3 = 10-2

Воспитательный момент. Правила перехода улицы.

1У.Физкультминутка.

Если мячик над чертой - хлопаем над головой.

Если мяч перед чертой - хлопаем перед собой.

Если справа мяч у нас - справа хлопаем 5 раз.

Если слева мяч у нас - слева хлопаем 5 раз.

Если мячик сзади - то 5 раз присядем.

Если мячик под чертой - то качаем головой.

У. Решение задач.

Катится и видит сидит...

Медведь и читает задачу:

В банку вмещается 3 л мёда, а в ведро на 6 л больше. Сколько литров мёда в ведре?

Увидел Мишенька колобка, забыл про задачу и говорит: Здравствуй, колобок, уж больно ты аппетитный, съем я тебя!

Где тебе косолапому съесть меня, задачу решить не можешь. Давай лучше я тебе помогу.

Поможем, ребятки?

Тогда для начала давайте вспомни составные части задачи.

(дети вспоминают)

Слайд 20.

- прочтите условие задачи

- вопрос

Что известно, что неизвестно, что надо найти?

- выполним рисунок к задаче

- каким действием будем выполнять решение?

- почему именно сложением

(дети записывают решение, взаимопроверка)

Задача 2. Колобок до встречи с зайцем прошёл 4 елочки, а до встречи с волком прошёл

9 елочки. Задайте вопрос так, чтобы она решалась вычитанием.

Задача 3. Волк, медведь и заяц до встречи с колобком собирали на поляне цветы: ромашки, колокольчики и васильки. Волк собирал не колокольчики и васильки. Медведь - не васильки. Какие цветы собирал каждый из героев? (Волк - ромашки, медведь - колокольчики, заяц - васильки)

Физкультминутка.

Столько раз ногою топнем, сколько будет два +два. (4)

Столько раз руками хлопнем, сколько будет два- один (1).

Мы присядем столько раз, сколько будет три да еще три. (6)

Мы подпрыгнем ровно столько, сколько будет три без 2. (1)

Ай, да счёт! Игра и только! А теперь садись тихонько.

Слайд 22. Геометрический материал Повторяем линии, геом.фигуры (волк, медведь) Доволен Мишенька остался, распрощались они как хорошие друзья и покатился наш колобок дальше А по какой дорожке покатится колобок дальше мы узнаем, выполнив следующее задание.

Слайд 23. А навстречу ему (загадка).

УП. Слайд 24._ Конечно лиса. Хитро, ласково так заговорила: "Здравствуй колобок, румяненький бочок. Слышала по лесу гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки медведю решаешь. А вот сможешь ли моё задание выполнить? Я ведь в лесу лучший математик. А не выполнишь я тебя съем". Делать нечего, испугался колобок рыжей лисы. Пришлось ему соглашаться. Поможем и мы колобку. Задание лисы - работа в группах.

Слайд 25. Задание первой группе Чтобы лиса не съела колобка, давайте вместе поможем ему. Надо самостоятельно пройти через 3 столбика чисел так, чтобы, сложив их, в сумме получилось 10.

Задание второй группы Оно зашифровано. Давайте расшифруем его и узнаем тайну. Для этого нужно найти значения выражений.

Слайд 26. А теперь перевернём все карточки с ответами и прочитаем тайну В знании - сила. Что это за предложение? Пословица. Вы согласны с ней? Я тоже согласна. Если бы не было знаний мы не смогли бы помочь колобку. И лиса наверняка бы его съела. Расстроилась лиса что осталась без обеда, да делать нечего … А вам за помощь спасибо. Заканчивается наша сказка хорошо. Колобок остался цел и невредим, все задания выполнены.

Слайд 27, 28. Вы - молодцы!

Итог урока. Рефлексия Давайте оценим свою работу. -Вспомним, что удалось повторить за урок? - Что показалось трудным? - Какое задание было самым интересным? - А с каким настроением вы уходите с урока выразите на лице колобка и поместите на доску.

Слайд 29. Я вам тоже хочу сказать за такое удивительное общение спасибо. Спасибо что вы дружно помогали друг другу и героям сказки. Но помните:

Слайд 30. В мире много сказок грустных и смешных Нам нельзя без дружбы. Пусть герои сказок Дарят нам тепло. Пусть добро навеки побеждает зло!

- Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и близким.

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «мы»

Сильней, чем «я».

Мы - семья

И мы друзья.

- Итак, друзья время нашего путешествия подошло к концу. Кому понравился сегодняшний урок поднимите красный цвет светофора, кому не понравилось - зеленый. Спасибо за урок!