Технологическая карта урока по математике на тему: 'Слагаемые. Сумма. ' (1 класс)

Предмет: математика

УМК «Школа России»

Класс: 1а

Тип урока. Объяснение нового материала.

Тема. Слагаемые. Сумма.

Цель: познакомить с понятиями «слагаемые», «сумма».

Задачи:

• Предметные: знакомство с понятиями «слагаемые», «сумма», чтение равенств, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

• Коммуникативные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в группе. Развивать умение слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

• Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы. Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении. Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности. Учиться выражать свое мнение.

• Материально-техническое обеспечение:

Оборудование для учителя: магнитная доска, мел, указка, волейбольный мяч, карточки со словами «слагаемое», «сумма», магнитные цифры, буквы, картинки мячей. Изображения талисманов олимпиады-медвежонка, зайчонка, леопарда, картинка пьедестала почета,компьютер, компьютерное электронное приложение к учебнику М.И.Моро

Оборудование для учеников: тетрадь, учебник, сигнальные карточки, набор разрезных цифр, картинки пьедестала почета, смайлики.

План - конспект урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент.

2.Мотивацион

ный

Устный счет

Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

Постановка учебной пробле-мы.

Открытие нового знания.

Решение проблемы.

Музыкальная физ.минутка с использованием ИКТ

Самостоятельная работа.

Работа в группах

Закрепление.

Рефлексия

.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Прозвенел звонок веселый

Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

-Какое у вас настроение в начале урока?

- Почему?

-Я желаю сохранить это хорошее настроение в течении всего урока.

-Я верю в вас, у вас все получится.

-Сегодня мы проведем не просто урок математики, а соревнования по разным видам спорта.

-Чтоб провести соревнование,

Вам нужен опытный судья.

Такое видно уж призванье-

Судьей, конечно, буду я.

-Проведем эстафету, но не спортивную, а математическую.

-У нас в гостях талисманы зимней Олимпиады-2014.(талисман нужен, чтобы отразить дух страны-хозяйки игр, принести удачу спортсменам и накалить праздничную атмосферу.)

Это медвежонок, зайчонок и леопард. Они решили бежать наперегонки. Вы будете им помогать. Разделимся на 3 команды. Команда «Медвежонок», «Зайчонок», «Леопард»

3+2 4+2 7-1

5-1 6-1 5+0

0+4 8-2 6-2

8-2 3-3 2+2

6+1 9+1 8+1

-Вы быстро справились с этим заданием, а теперь проверим.

.

-Возьмите сигнальные карточки. Если обнаружите ошибку, сигнализируете красным цветом, если ошибки нет-зеленым.

Победил Зайчонок (Медвежонок, Леопард), но они

не стали спорить и ссориться, потому что были настоящими друзьями.

-А что вам помогло быстро пройти эту эстафету?

Наши гости продолжают тренироваться в подтягивании. Медвежонок уже подтянулся 1 раз, а зайчонок 3 раза. Кого из них Леопард пригласит к себе в гости? (Задача «ловушка)

-Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась сложением.

Запиши решение задачи.

1 ученик работает на доске с магнитными цифрами

3+1=4

-Прочитайте это выражение по-разному.

-Как еще можно прочитать выражение?

Появилась проблема. Как ее решить?

-Хотите узнать?

-Что же мы узнаем сегодня на уроке?

Где это можно узнать?

Что узнаем на уроке?

-Чему будем учиться?

-Назовите тему урока.

На доске выражение

слагаемое слагаемое сумма

.3 + 1 = 4

сумма

Числа, которые складываем на математическом языке называются слагаемыми, а результат сложения- суммой. Обозначим компоненты в записи словами «слагаемое», «слагаемое», «сумма». И всю запись можно назвать суммой (показываю таблички с записями). Попробуем по- новому прочитать выражение.

Работа с учебником. С. 86(работа с иллюстрацией)

-Сколько кубиков у девочки? У мальчика?

-Как узнать сколько кубиков у них вместе?

3+2=5

-Назовите 1 слаг., 2 слаг., сумму.

-Чему равно 1 сл., сумма,2 слаг.?

-Как называется число 2? 5? 3?

Медвежонок просит нас выполнить задание

№1

4+2=* 3+1=* 5+1=*

Зайчонок приготовил для нас самостоятельную работу. Задание №2

Выписать примеры на сложение и записать ответ.

2+2 4+2 0+2 6+2

Проверка.

-Прочитай выражение где 1 слаг.4, сумма 4, 1слаг.6 Чему равна сумма чисел 2 и 2?

Медвежонок, зайчонок и леопард принесли на урок волейбольный мяч. Скоро в нашей школе будут проходить соревнования по волейболу среди старшеклассников.

-А сколько человек должно быть в команде?

Вы узнаете, решив задачу.

Я, Сережа, Коля, Ванда-

Волейбольная команда.

Женя с Игорем пока-

Запасных два игрока.

А когда подучатся,

Сколько их получится? (6)

Разобьемся в группы по 6 человек.

-Составить круговые примеры. Они написаны на бумажных мячиках.

3+1 4-2 2+3 5+1 6-5

Игроки должны быстро, четко передавать мяч, работать слаженно.

-Назовите правила работы в группе.

Проверка.

Задание на компьютере. (Электронное приложение к учебнику «Математика» Моро М.И.

Раздел «Числа от 1 до 10». Тема «Название чисел при сложении».

Как называется число, закрытое *: сумма или слагаемое?

7+*=9

7+5=*

*+2=9

6+3=*

-Оцените свою работу:

-Наше соревнование подошло к концу. На какую ступеньку пьедестала вы забрались?

Обоснуйте свой выбор.

Молодцы, вы все благополучно добрались до финиша. Расставьте и наших талисманов на пьедестал.

Закаляйтесь, делайте зарядку, больше играйте на свежем воздухе, тренируйте память, внимание. И я надеюсь, что в будущем вы станете такими же сильными, ловкими, смелыми, как наши спортсмены, которые защищают честь нашей страны на Олимпийских играх.

-Получите оценку вашей деятельности со стороны учителя.

Переставьте буквы по порядку.

5162437

Чонтило ( отлично)

Организуют свое рабочее место.

Показывают смайлики.

По цепочке записывают значение выражений

Осуществляют взаимопроверку команд.

Умение быстро прибавлять и вычитать числа 0,1,2.

Знание таблицы сложения и вычитания чисел 1,2,3

Высказывают свое мнение.

-На вопрос задачи ответить нельзя.

-Сколько раз они подтянулись вместе?

На парте составить пример из разрезных

цифр. 3+1=4

Индивидуальная работа с разрезными цифрами.

к 3 прибавить 1 получится 4,

3 плюс 1 равно 4.

3 увеличить на 1 получится 4

Не знаем.

Да.

Как прочитать выражение по-другому.

В учебнике.с.86

Название чисел при сложении.

Слагаемые. Сумма

Запоминают название компонентов и результат действия сложения.

Чтение выражения разными способами

Запоминают название компонентов и результата действия сложения.

Выполняют задание в тетради, трое уч-ся на доске с комментированием

Читают выражения, используя слова «слагаемое», «сумма».

Находят и записывают в тетрадь примеры на сложение.

Читают выражения по заданию учителя.

Обосновывают свой ответ.

Высказывают свои предположения в группе. Выявляют закономерность.

Называют правила работы в группе.

1.Внимательно слушай товарища.

2.Говори в полголоса

3.Исправляй товарища так, чтобы не обидеть.

4.Береги каждую минуту.

Каждая группа читает по 1выражению, используя слова «сумма», «слагаемые»

Учащиеся работают на компьютере.

Осуществляют самооценку

(1ступенька-справился легко

2- затруднялся.

3- было трудно)

Обосновывают свой выбор.

я узнал

.я научился

я удивился

я повторил

Читают на доске конечный результат своей работы

( отлично)

Регулятивные

(организовать свое рабочее место)

Личностные

(внимательно относиться к своим переживаниям и переживаниям других детей)

Личностные

(мотивация учебной деятельности)

Коммуникативные

(устанавливать и соблюдать очередность действий в команде)

Личностные

(адекватно воспринимать оценку учителя)

Коммуникативные (вступать в диалог, отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные (ориентация в учебнике)

Коммуникативные (участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы)

Познавательные (осуществлять поиск необходимой информации, используя учебник)

Регулятивные (осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном)

Познавательные (находить ответы на вопросы, используя опорную таблицу)

Коммуникативные (сотрудничество с товарищами, корректно сообщать товарищам об ошибках)

Личностные (выполнение правил работы в группе)

Метапредметные(находят общее и различие)

Личностные (самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности)

Личностные

(адекватно воспринимают оценку учителя.