Конспект урока по русскому языку 'Неопределённая форма глагола'

Урок русского языка 3 класс.

Учитель: Багаева Зямиля Зарифулловна.

Темаурока: неопределенная форма глагола.

Цель: познакомить с особенностями глаголов в неопределенной форме.

Планируемые результаты:учащиеся научатся самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений,правильно ставить вопросы к глаголам в неопределенной форме,слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя ,работать в паре,в группе.

Оборудование: компьютер,проектор,интерактивная доска

Тип урока:форимирование новых знаний.

Ход урока.

I .Организационный момент.

-Каким вы хотите видеть урок русского языка?

-Интересным,познавательным…

II.Выравнивание знаний

. 1.Списать, вставляя пропущенные орфограммы и подчеркнуть их

.

Х..рошая книга, мой спутник, мой друг.

С тобой интерес..ным бывает досуг.

Ты учишь пр..вдивым и доблес..ным быть

Природу, людей п..нимать и любить…

(Н.Найденова) (слайд1)

- Прочитайте строчки из стихотворения про себя. О чем эти строчки?

- Найдите в первом предложении глагол и определите грамматические категории .

- А теперь еще раз в группах вспомните все, что вы знаете о глаголах?

время число лицо род(пр.вр.)

(Учащиеся проговаривают, появлется модель) (слайд 2)

- Еще раз расскажите это про себя и готовьтесь на самооценку.

Самооценка.

III. Постановка учебной задачи.

- А сейчас назовите мне глаголы на последней строчке стихотворения и определите грамматические категории.

(Учащиеся пытаются определить)_

- Не определяется?

-Как бы вы их назвали?

- Эти глаголы назвали глаголами неопределенной формы.

- Значит о чем мы будем говорить на уроке. Поставьте учебную за

дачу.

IV. Решение учебной задачи.

Поставьте к этим глаголам вопросы:

- Что делать? Что сделать?

- А сейчас выделите суффиксы этих глаголов?

- ть?

- Теперь попробуйте сформулировать свои выводы о неопределенной форме глагола .

(Работа в группах)

Ответы учащихся.

Вывод: глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы что делать? что сделать?, не указывают на лицо,время и число ,имеют суффикс ть

-Сейчас попробуйте составить модель

. Моделирование

.

что делать? суффикс не указ. на время,

что сделать? - ть число и лицо

- Сравним выводы учебником с. 180

- Еще раз расскажите о глаголе неопределенной формы в группах.

(Работа в группах)

Самооценка.

Упр.413 с.181.

(Работа в парах)

V.Закрепление изученного

1. Напишите глаголы в два столбика:

что делать? что сделать?

беречь,принести,купить,прописать,пройти,закричать,сжечь,дышать,

читать,погулять (слайд 3)

-Чем они ещё различаются?

- Глаголы первого столбика обозначает незавершенное действие , второго

столбика - законченное действие.

- А сейчас обратите внимание на состав этих слов, чем они различаются?

- Приставкой и суффиксом?

2.На с.41 найдите глаголы, что вы можете о них сказать?

(Ответы детей)

3. Творческая работа.

Составить текст на тему: «Как обращаться с книгой», используя слова:

содержать, перегибать, вырывать, писать, хранить.(cлайд 4)

VI Итог урока.

-Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается. Что нового узнали?

-Как узнали?

.Рефлексия.

-Какое открытие сделали?

VII.Домашнее задание. Написать пословицы с глаголами с неопределённой формы.