Конспект урока по русскому языку по теме Правописание мягкого знака в словах

Тема: Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука на конце слова.

Цели: формирование умения обозначать на письме мягкость согласных звуков мягким знаком; проводить звукобуквенный анализ слов;

коррекция и развитие фонетико-фонематического восприятия, графомоторного навыка на основе практических упражнений;

воспитание мотивации к учению.

Оборудование: презентация, образец написания букв.

Ход урока:

1. Эмоциональный настрой.

• Дети, вам тепло?

• В классе светло?

• Прозвенел уже звонок?

• Уже закончился урок?

• Только начался урок?

• Хотите учиться?

• Значит можно всем садиться!!!

2. КРИ на развитие внимания «Что за буква?»

3. Пальчиковая гимнастика.

Стол стоит на толстой ножке,

Рядом стульчик у окошка.

Два бочонка под столом,

Вот какой я видел дом.

А) Запись даты, вида работы.

4. Каллиграфическая минутка:

А). Показ: М: характеристика буквы и звука.

Б). Составление и запись слогов с буквой М.

В). Составление слов на букву М.

Г). Загадка про медведя:

В чаще он лесной живет

Сладкоежкою слывет

Летом ест малину, мед

Лапу зиму всю сосет.

Может громко зареветь

А зовут его …МЕДВЕДЬ

Д). Составление и запись предложения со словом: указать количество слов в предложении.

Медведь спит в берлоге.

- Что зимой делает медведь?

- А где он спит?

- Назовите последний звук в слове «медведь».

- Как мы его произносим?

- Какая буква нам это помогает делать?

5. Повторение изученного материала:

А). Беседа по теме:

- Какую тему мы сейчас с вами изучаем?

- Какую работу выполняет мягкий знак?

- А где в слове может находиться «Ь»?

- А может слово с мягкого знака начинаться?

- Почему?

Мягкий знак - хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится, но в слово

Часто просится (на доске стихотворение)

Б). Комментирующее письмо: отгадайте загадку и запишите ответ:

• Лесники ее котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,

-Потому что это … (рысь)

• Он в сапожках красных бродит,
  
  Из воды сухим выходит,
  
  Шею важно выгибает,
  
  Криком "га-га-га" встречает. (Гусь)

6. Физминутка «Совушка - сова», «В лесу».

6. Работа по теме урока:

А). Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться писать слова с мягким знаком в середине и в конце слова.

Б). КРИ на развитие фонетико-фонематического восприятия «Хлопочки»

Гость, пирог, гусь, арбуз, дверь, тополь, рысь, друг, волк, мебель, замок, пень, ладонь, рыбак, огонь.

В). Упражнение на дифференциацию нахождения мягкого знака в середине и в конце слов

- Запишите слова в 2 столбика: 1- с мягким знаком в конце слова, 2- в середине слова

Пальто, лось, коньки, дверь, ель

(Для Коли и Гены инд. карточки)

- Записать слова с мягким знаком в тетради, подчеркнуть согласную букву и мягкий знак.

Г). Работа с деформированными предложениями.

_____________- год кончает, зиму - начинает. (Декабрь)

_____________- году начало, зиме - середина. (Январь)

Д). Упражнение на образование единственного числа существительных. КРИ «Много - один».

- Запишите данные слова в единственном числе: сначала устно.

Лошади, медведи, окуни.

6. Итог урока:

-Какую работу выполняет мягкий знак в словах?

- На следующем уроке мы узнаем, какую еще работу он может выполнять.

6. Рефлексия.

- Поднимите красную звездочку, кому на уроке было легко работать, все понятно.

- А желтую звездочку поднимет тот, у кого возникали трудности.

- Ребята, я хочу, чтобы в нашем классе на уроках зажигались только красные звезды!

- Ребята, я очень довольна вашей работой на уроке и хочу вам сделать подарок. Этот салют для вас!

Резерв:

6. С неба капает слезами,
   
   По земле бежит ручьями. (Дождь)
   
   
   
   Каждый год я к вам лечу,
   
   Зимовать у вас хочу.
   
   И ещё красней зимой
   
   Ярко - красный галстук мой. (Снегирь)

4