Проект Веселый алфавит 1 класс

КГУ «Тимирязевская средняя школа»

«Информационно - творческий проект»

Выполнили учащиеся 1 класса: Фролова София

Ковалевич Антон

Михнева Ксения

Руководитель: учитель начальных классов Ковалевич Н.Н

п. Тимирязевка

2016 г.

Творческое название проекта «Как хорошо уметь читать…»

Тема: Весёлый алфавит

Предметы: русская грамота, ИЗО, трудовое обучение

Участники проекта:

1.Фролова София

2.Михнева Ксения

3.Ковалевич Антон

4.Руководитель проекта - Ковалевич Наталья Николаевна

Продолжительность проекта: 4 недели (конец марта-апрель)

Краткая аннотация проекта:

Проект «Алфавит» предполагает организацию учебной деятельности учащихся начальных классов, основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений об алфавите, проведению исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретут необходимые знания по теме «Алфавит», обеспечивающие достижение образовательных результатов.

Дети находят ответ на вопрос: Как с интересом изучить алфавит? Для чего нужен алфавит? Для чего мы используем загадки и стихи при изучении букв? В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования, учатся классифицировать, прогнозировать, самостоятельно искать информацию.

Основополагающий вопрос. Как с интересом изучить алфавит?

Проблемные вопросы:

-Как появился алфавит?

-Для чего нужен алфавит?

-Для чего мы используем загадки и стихи для изучения букв?

Дидактические цели:

-научатся находить решение проблемы

-приобретут навыки продуктивной деятельности

-научатся работать в команде

-научатся самостоятельно искать информацию

-научатся оценивать свою работу и работу своих товарищей

-научатся презентовать свою работу

Этапы реализации проекта:

1.Знакомство с проектом. Формулирование вопросов, которые будут решаться в проекте.

2. Работа по поиску материалов к проекту.

3.Выполнение дидактических заданий к проекту

4.Оформление результатов работы:

1.Сборник «Веселые загадки» - Фролова София

2. Сборник стихов «Учим буквы с интересом, вместе с Буратино » - Ковалевич Антон

3.Сборник скороговорок- Михнева Ксения

4.Презентация «Как хорошо уметь читать!»

5.Видеофильм «Как мы работали над проектом»

6.Фотоальбом «Весёлый алфавит»

5.Защита ученических работ, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы.

6.Вывод

6. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

7. Подведение итогов, награждение участников.

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению, личностное развитие ученика, положительное отношение к правильной, точной и богатой устной и письменной речи .

Регулятивные :

*определять и формулировать цель деятельности, с помощью учителя;

*проговаривать последовательность действий;

*учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

*учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

*ориентироваться в учебнике, в книгах, интернете;

*находить ответы на вопросы в различных источниках;

*делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

*преобразовывать информацию.

Коммуникативные:

*оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

*слушать и понимать речь других;

*договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

*учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Какие компетентности формирует проект:

-Освоение учащимися познавательными, коммуникативными и информационными компетентностями.

-Умение взаимодействовать с педагогами и сверстниками в учебном процессе.

-Готовить свое выступление и выступать с аудио и видео сопровождением.

-Соблюдать нормы этикета.

-Приобретение навыков самообслуживания, использование приобретенных знаний и умений.

Самостоятельные исследования учащихся

1.Загадки о буквах (поиск информации)

2.Стихи о буквах (поиск информации)

3.Скороговорки на изучаемую букву (поиск информации)

4.Рисунки «Оживи букву».

Результат работы над проектом

1.Сборник «Веселые загадки» - Фролова София

2. Сборник стихов «От А до Я» - Ковалевич Антон

3.Сборник скороговорок - Михнева Ксения

4. Презентация «Как хорошо уметь читать!»

5. Видеофильм «Как мы работали над проектом»

6. Фотоальбом «Весёлый алфавит»

1 этап

Знакомство с проектом.

Как появился современный алфавит?

В I веке нашей эры на территории Европы жили наши предки - племена славян, говорившие на древнем языке (учёные дали ему название праславянский язык). Со временем эти племена расселились на разных территориях, и их общий язык тоже начал распадаться: у праславянского языка образовались различные ветви. Одной такой ветвью был древнерусский язык - предшественник русского, белорусского и украинского языков.

Необходимость в письменности возникла у славян в IX веке с появлением таких государств, как Сербия, Болгария, Польша, Хорватия, Чехия. А когда на смену древнему язычеству пришло христианство (Русь приняла христианство в 988 году), необходимость в письменности возросла ещё больше (возникла потребность в экономических и культурных связях с другими государствами). На территории, прилегающей к среднему течению Днепра, заселённой полянами, появилось могущественное государство - Киевская Русь. В Киевскую Русь начали поступать первые церковные книги, написанные на старославянском языке. Этот язык сложился на основе переводов с греческого языка первых христианских книг и оказал большое влияние на развитие многих славянских языков. Продолжением старославянского языка как языка литературного был церковнославянский. Люди уже пользовались некоторыми буквами греческого алфавита для счёта и письма, но его надо было упорядочить, систематизировать, приспособить к употреблению в новых условиях. Первая славянская азбука - кириллица - была создана на основе греческого алфавита в 863 году. Этой азбукой (конечно, в видоизменённом варианте) мы пользуемся и сейчас. Славянская азбука названа кириллицей в честь своего создателя - Кирилла. Кирилл разрабатывал азбуку на основе греческого алфавита вместе со своим братом Мефодием.

В 863 году Кирилл и Мефодий отправились с важным поручением в Великое княжество Моравское (территория современных Чехии и Словакии). Миссия братьев состояла в том, чтобы растолковать людям христианское вероучение на их родном языке. А для этого нужно было сначала перевести богослужебные книги с греческого языка на славянский. Вот потому и занялись Кирилл и Мефодий разработкой новой азбуки. Они создали даже 2 азбуки - кириллицу и глаголицу, но глаголица со временем была забыта (на Руси ею пользовались только в самые первые годы развития и распространения письменности). От кириллицы и происходит наш русский алфавит. На её основе были созданы также украинский, белорусский и болгарский алфавиты - вот почему эти языки так похожи.

Конечно, тот алфавит, которым мы пользуемся сейчас, мало похож на древний старославянский алфавит. И современный русский язык тоже сильно отличается от старославянского и древнерусского языков.

Кириллица во многом похожа на наше современное письмо. Если вы посмотрите на буквы этой азбуки, то увидите, что многие буквы исчезли из нашего современного употребления: юс большой и юс малый (они обозначали носовые гласные; эти звуки остались в польском и французском языках); вместо фиты и ферта мы используем букву ф; вместо зело и земля - букву з; вместо ять и есть - букву е; кси и пси.

Ну и конечно, многие буквы кириллицы с течением времени изменили своё начертание. Названия современных букв тоже стали короче.

Буквы кириллицы имели первоначально ещё и числовое значение, то есть употреблялись вместо цифр.

Полуустав сменился скорописью, в которой первоначальное начертание кириллических букв значительно изменилось. Начиная со времени Петра I кириллица, из которой были исключены некоторые буквы, получила название русской гражданской азбуки. Так несколько видоизменённая кириллица легла в основу нашего современного алфавита. Грамотность высоко ценилась на Руси. Из глубины веков дошли до нас памятники древней русской письменности: церковные книги, своды законов, деловые документы, летописи, литературные произведения. Старейшие сохранившиеся русские рукописные книги относятся к XI веку. Переписывание от руки в Древней Руси было единственным способом "тиражирования" книги и распространения её среди грамотных людей. Появление книгопечатания на Руси стало началом новой эпохи

Названия букв алфавита необходимо знать. Образованные люди никогда не называют буквы неправильно. Порядок букв и их названия нужно выучит назубок.

Алфавитный порядок - твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно. Именно поэтому в алфавитном порядке располагаются ваши фамилии в классном журнале - так проще найти нужную. Слова в словарях расположены в алфавитном порядке. Книги в библиотеке стоят по алфавиту. Медицинские карточки в больнице также стоят по алфавиту. И каждый из вас, заведя телефонную книжку, пусть располагает имена в алфавитном порядке, чтобы не путаться.

Самый длинный в мире алфавит у абазинцев - народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите - 71 буква. Самый короткий алфавит в Европе имеют итальянцы и финны. У них алфавит состоит из 21 буквы. Казахский алфавит состоит из 42 букв).

2 этап

Работа по поиску материалов

1.Экскурсия в библиотеку.

2.Беседа с библиотекарем «Порядок книг в библиотеке»

3.Подбор стихов «Веселый алфавит»

4.Подбор загадок

1.При подготовке к защите проекта мы посетили школьную библиотеку. Там мы узнали, что книги на полках расставлены не только по темам, но и в алфавитном порядке, по фамилии авторов.

2.Библиотекарь, Смолова Наталья Петровна, показала нам стеллаж с книгами для детей младшего школьного возраста.

3.Ещё в библиотеке есть картотека. Учётные карточки с названием книг и фамилий авторов тоже в алфавитном порядке.

4.В орфографическом словаре мы можем узнать правильное написание различных слов. В каждом орфографическом словаре есть список имён. Чтобы не ошибаться, надо чаще заглядывать в словарь.

5.У нас была прекрасная возможность поближе познакомиться с энциклопедиями и словарями. Мы поработали с толковым словариком для учащихся начальных классов. Зная наизусть алфавит, мы легко находили слово и узнавали его значение. Это было интересно!

6.В нашей школе у деловода, есть папки с личными делами. Есть там и личное дело каждого из нас. Соблюдается строгий порядок. Все дела в алфавитном порядке.

Буквы любят порядок. Чтобы ни одна не заблудилась, люди составили их в алфавит. Алфавит - это полное собрание всех букв. Каждая из них стоит в нём на своём, строго определённом месте. По написанию буквы бывают заглавными (большими) и строчными (маленькими), печатными и письменными. И у каждой из них есть своё имя.

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построились в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется всё …( алфавит)

3 этап

Выполнение дидактических заданий к проекту

1.Изучение алфавита.

2.Работа с рисунками «Оживи букву»

3.Подготовка информации для создания сборников .

5. Подготовка презентации «Как хорошо уметь читать…..»

6.Создание видеофильма «Как мы готовили проект».

4этап

Оформление результатов работы

1.Сборник «Веселые загадки»

2. Сборник стихов «Учим буквы с интересом, вместе с Буратино »

3.Сборник скороговорок

4.Презентация «Как хорошо уметь читать!»

5.Видеофильм «Как мы работали над проектом»

6.Фотоальбом «Весёлый алфавит»

5 этап

Защита ученических работ.

6 этап

Вывод

Вывод

Данная работа помогает прочному и осознанному запоминанию букв. Вызывает живой интерес к обучению. В работе над проектом принимали участие дети, родители, педагоги. Ребята научились самостоятельно искать информацию, работать вместе, сообща. Научились высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом. Ответив на проблемные вопросы, подвели итог своей работы:

Если не будем знать алфавит, то не сможем:

-читать и писать;

-находить нужную книгу в библиотеке;

-пользоваться словарем, энциклопедией, каталогами.

Чтобы быстрее выучить алфавит, нужно:

-учить стихи и скороговорки на нужную букву,

-отгадывать загадки.

Проект способствовал формированию положительных мотивов обучения. Данные материалы можно использовать в работе по обучению грамоте и письму.

Список использованной литературы:

1. С.Маршак .«Веселая азбука»

2. В Степанов. «Звериная азбука»

3. А Шибаев. «Взялись за руки друзья»

4. Б.Заходер. «Мохнатая азбука» и др.

5. В.Волина. «Учимся играя»

6. Журналы «Начальная школа»

7. А.Зиновьев «Тайнопись кириллицы», 1998 г.

8. М.Кронгауз «Откуда есть пошла славянская письменность», ж-л «Русский язык» 1996 г., №3

9. К.Титаренко «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

10. Шаблон: «pedsovet.su/»

11.gamejulia.ru/stihi-pro-bukvi.html

12. mamaschool.ru/stixi/stixi-pro-bukvy-alfavita Стихи о буквах

13.https://yandex.kz/search/?text=% r=10295&clid=1975319&win=192 Картинки, буквы.

</<br>