Урок литературного чтения «Делу время – потехе час»

Урок литературного чтения 4класс. УМК «Школа России»

Учебник: «Литературное чтение» Л.Ф. Климановой

Учитель: Сидоренко Наталья Алексеевна

Тема урока: Обобщающий урок по разделу «Делу время - потехе час»

Цель урока:

• обобщить знания учащихся по разделу «Делу время - потехе час»;

• развивать память, речь, творческие способности учащихся;

• воспитывать ответственность, внимательное отношение к окружающим, трудолюбие.

Оборудование:

• портреты писателей В.В.Голявкина, В.Ю.Драгунского, Е.Л.Шварца;

• карточки с текстами пословиц;

• табло «Игровое поле».

Предварительная подготовка:

написать мини-сочинение по теме «Прогульщик»

Ход урока

I. Организационный момент

-Сегодня на уроке мы с вами сыграем в «Свою игру». Играть будем командой. Для того чтобы игра прошла организованно, выберите в каждой команде капитана. Капитан будет озвучивать после обсуждения в команде выбранную тему и ответ команды.

Каждый правильный ответ приносит команде определённое количество очков,

Которые складываются по командам и в конце игры подчитываются. Выявляется команда победитель

II. Проведение игры.

А) Разминка

1.Прочитать пословицы, и определить к каким произведениям этого раздела их можно отнести.

• Поздно поднялся - день потерял, в молодости не учился - жизнь потерял.

• Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени - только три дня.

• Не тот грамотен, кто читать умеет, А тот, кто слушает и разумеет.

• Ученику - удача, учителю - радость.

2.Выбери те черты характера, которые помогают добиться цели:

1 команда

-целеустремлённость

- самостоятельность

- внушаемость

- настойчивость

- настырность

- дисциплинированность

- смелость

- сила воли

2 команда

- рассеянность

- нерешительность

- решительность

- упрямство

- сдержанность

- несдержанность

- трусость

- безволие

III. ИГРА ( команды по очереди выбирают тему и вопрос)

Вопросы имеют разную степень сложности и оцениваются соответственно сложности.

Делу время - потехе час

УЗНАЙ ПИСАТЕЛЯ

10. Назовите имя и отчество Драгунского (Виктор Юзефович)

20. Автор произведения «Сказка о потерянном времени»

(Евгений Львович Шварц)

30. Мама какого писателя, заставляя ребёнка кушать, рассказывала ему сказки и говорила такую фразу: «Доедай, а то все утонут»

(Евгения Львовича Шварца)

40. Кто из писателей работал клоуном в цирке.

(Драгунский Виктор Юзефович)

50. Картины какого писателя были приобретены Государственным

русским музеем

(Виктора Владимировича Голявкина)

ГЕРОИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

10 Что не умели ценить герои произведения Е.Шварца

(время)

20. Сколько было волшебников в « Сказке о потерянном времени»

(четыре)

30. В какое время года происходят события в произведении В.В.

Голявкина «Никакой горчицы я не ел»

(весна)

40. Как учитель музыки назвал мальчиков в произведении В. Драгунского

« Что любит Мишка»

( Сидят как два воробья на веточке)

50. Какой год шёл Дениске Кораблёву , когда он догадался, что уроки всё

таки надо учить

(девятый)

ГОВОРЯТ ПЕРСОНАЖИ

10. « А почему голос у тебя такой хриплый?»

( тётя Наташа. «Сказка о потерянном времени»)

20. « Ты чего ,Мишка, лезешь? Без тебя, что ли не знаю, что Раиса

Ивановна задавала Некрасова!

(Денис Кораблёв, «Главные реки»)

30. « А я ещё больше Дениски люблю разных разностей! Подумаешь!»

( Мишка. «Что любит Мишка»)

40. «Не тронь метлу!»

(Дворник. «Никакой горчицы я не ел»)

50. «Не придут они сюда к 12 часам ночи. Хоть на минуту , да опоздают!

(Волшебник Пантелей Захарович.. «Сказка о потерянном времени»)

ЖИВАЯ КАРТИНКА

10. Где оказался Петя Зубов, когда ушёл из города?

( В лесу, в избушке, где жили волшебники)

20. Где происходят действия в рассказе В.Ю.Драгунского «Главные реки»? ( В школе, на уроке)

30 «УДАЧА» (без выполнения задания - поощрительные баллы)

40 Прочитать по ролям с. 4

50 Прочитать по ролям с. 20

IV. Проверка домашнего творческого задания

Выбрать в команде и зачитать самое интересное мини- сочинение на тему «Прогульщик»

V. Работа по вопросам учебника

Вопросы 1,2 с. 35

VI. Итог урока

Подведение итогов. Выставление оценок

( Учитель оценивает работы команд, а затем в команде обсуждается и оценивается работа каждого члена команды. )

Домашнее задание: читать весёлые рассказы о детях.

Приложение

Жетоны для оценивания

Задания для команд