Урок литературного чтения. Тема: 'Лаборатория искусств. Считалки' (3 класс)

Литература 3 класс

Тема. Лаборатория искусств. Считалки

Цели: Вспомнить на примере считалки малый фольклорный жанр;

- Развивать умения наблюдать, анализировать, делать выводы, находить закономерности;

- Познакомить учащихся с принципом использования непонятных слов в тексте считалки;

- Развивать связную речь учащихся, умение вести диалог, полемизировать

Ход урока

Учитель: Сегодня мы продолжаем изучать главу «Лаборатория искусств». Скажите, о чем мы уже говорили при изучении этой главы? Что нового узнали? (Узнали, как рождаются стихи, говорили о загадках, сказках, скороговорках, о тайнах творчества и речевых секретах)

1. Актуализация опорных знаний. Подготовка к восприятию нового материала

Посмотрите на эпиграф к этой главе: « УМ, РОНЯЯ НОРМУ, ЛИХ И ХИЛ» Слайд №1

- Как вы думаете, о чем говорится в эпиграфе? Как вы это понимаете?

(Мысль автора - отступая от общепринятых правил, ты демонстрируешь свою чрезвычайную смелость, но и рискуешь выглядеть дураком)

Учитель: Но мы-то с вами знаем, что тот, кто не рискует, тот никогда не сделает открытия!

- Что еще необычного вы заметили? (Эпиграф можно читать и слева направо и справа налево - получается одинаково) Верно подметили.

- Как называется это явление? (Палиндром - бегущий назад - перевертень) Слайд № 2

2. Проверка домашнего задания

Учитель: Дома вы должны были отыскать слова, имеющие палиндром. Приведите свои примеры слов. А кто отыскал целые фразы? (карточки с заданием выставляются на доску)

Примеры слов: Боб, казак, тут, иди, топот, нежен, течет, оно, летел, поп, кок, наган

Примеры фраз: Аргентина манит негра

Кит на море романтик

На вилах ехал Иван

Нажал кабан на баклажан

Молодцы! Если вы будете всегда внимательно относиться к речи, вдумываться, интересоваться законами языка и литературы, то со временем вы откроете для себя много интересного. Мы продолжаем с вами изучать игры со словами и малые фольклорные жанры.

3. Изучение новой темы урока

Учитель: Какие малые фольклорные жанры вы знаете? (Скороговорки, потешки, загадки, считалки)

- Что вы знаете о скороговорках?

- Для чего нужны скороговорки? (Для отработки правильной дикции. Они построены на сочетании похожих слов и звуков, которые трудно произносить друг за другом)

- А теперь вспомните законы волшебной сказки. (Выслушиваются ответы детей и формулируют вывод)

Законы волшебной сказки:

• Герой сказки - бедняк или сирота

• он должен выйти из дома и отправиться в путь

• в пути герой встречается с волшебным миром и выполняет трудные задания с помощью волшебных помощников или волшебных предметов (их должно быть ровно три),

• герой сказки должен победить волшебный мир и вернуться домой уже счастливым;

- Мы можем сочинить волшебную сказку, соблюдая эти законы? (Это обязательное условие)

- Таким образом, слова будут наши, сегодняшние, а законы жанра сказки - древние!

- А можем сочинить загадку, считалку, закличку, дразнилку? Можем, но мы должны знать, как это делается т.к. эти жанры имеют свои особенности построения текста. Древние особенности!

- О каких жанрах мы еще практически не говорили? (О считалках).

- Можем ли мы сочинить считалку? (Можем, если будем знать о ней больше)

Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока так и называется «Считалки»

Что мы уже знаем о них? (Работа со схемой «Альпинист»)

А) Целеполагание

Что мы хотим узнать по теме урока? Слайд № 3

• Возраст считалок

• Структура

• Признаки

• Особенности построения

• Для чего нужны считалки?

(На экране считалка) Слайд №4

Тани, Вани, трикадоры,

Сахар, махар, помидоры,

Аз, бас, трибабас,

И выходит кислый квас.

Учитель: Итак, мы снова исследователи!

Б) Практическая исследовательская работа

- Почему слова считалки звучат так странно и непонятно?

Учитель: Разве вы не помните, что уже в древности люди старались зашифровать самые важные и секретные сведения? Они пользовались не только особыми оборотами речи (метафорами), но и придуманными словами. Особенно часто они обращались к выдуманным словам в считалках. Что бы результат счета сохранить в тайне, они использовали непонятные слова. Конечно, сами древние тайные слова не сохранились, о сам принцип обращения к ним уцелел!

- Посмотрите на считалку и скажите:

- Какая строчка точно указывает нам на то, что это считалка? (И выходит кислый квас)

- Какое слово в ней на это указывает? (Выходит)

- Какие два слова сохранили связь с числами? (Трикадоры, трибабас)

- Посмотрите на их месторасположение, что скажете? (Они стоят третьими или с начала считалки или в строчке)

- Вспомните первые две буквы первой русской азбуки? (Аз и буки) В данной считалке они пародируются и превращаются в АЗ. БАС (тоже первая и вторая буквы т.е связь с числами)

- А теперь давайте посчитаем условное количество существительных. Мы получаем число 10

- Это закономерность?

Учитель: Любая закономерность должна быть проверена. Возьмите тексты и проверьте еще раз закономерности, которые мы обнаружили. Учебник стр. 60

(Работа в парах)

Слайд № 5 Перя,

Еря,

Чуха,

Рюха,

Пята,

Сата,

Ива,

Дуба,

Мака,

Крест!

Итог работы: Получили свое подтверждение те закономерности, что мы обнаружили?

- На каком месте стоит слово пята, а слово крест?

Учитель: Крест обладал в древности не только огромным символическим смыслом, но и являлся для народного сознания знаком завершения какой-то работы: недаром мы и сейчас за выполненную работу ставим «плюсик» т.е крестик. В считалке слово «крест» завершает счет.

3. Закрепление нового материала.

Групповая работа. (Учащиеся в группах готовят считалку и разыгрывают ее)

- Давайте подведем итог. Что же мы теперь знаем о считалках?

Слайд № 6

• Считалка - это небольшой стишок со строгим соблюдением ритма, может состоять из выдуманных слов. Его цель - определение водящих в игре.

• Признаки считалки: краткость, стихотворная форма

• Цель - упорядочить игру

5. Рефлексия («Альпинисты»)

6. Домашнее задание: 1 вариант - Сочинить свою считалку, соблюдая древние законы; 2 вариант - найти готовые считалки из различных источников

Материал для практической работы

• Раз, два, три,
  Четыре, пять,
  Нам ракету запускать!
  Кто к отлёту опоздал,
  Тот в ракету не попал.
  Я вчера летал в ракете,
  На далёкой был планете,
  Там обедал в синеве,
  А под вечер был в Москве.
  Из ракеты той, друзья,
  Самым первым вышел я.

• Жили-были два соседа,
  Два соседа-людоеда.
  Людоеда
  Людоед
  Приглашает
  На обед.
  Людоед ответил: - Нет,
  Не пойду к тебе, сосед!
  На обед попасть не худо,
  Но отнюдь
  Не в виде
  Блюда!

• На золотом крыльце сидели
  Царь, царевич,
  Король, королевич,
  Сапожник, портной.
  А ты кто такой?
  Говори поскорей.
  Не задерживай
  Добрых и честных людей!

• Чирики, микирики,

По кусту, по насту,

По еловукабасту,

Жучик, рючик,

Хруп, дуб,

Иванов зуб.