- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по математике Моро 4 класс ФГОС УМК 'Школа России'
Календарно-тематическое планирование по математике Моро 4 класс ФГОС УМК 'Школа России'
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МАТЕМАТИКА
4 класс
136 часов/ 4часа в неделю
Технические средства обучения
АРМ учителя:
Интерактивная доска
МФУ
Сетевой фильтр
Ноутбук
Документ-камера
Мультимедийный проектор
Колонки
№ п/п
Содержание (разделы, темы)
Кол-во часов
Дата
проведения
Характеристика деятельности
учащихся
Оборудование
план
факт
Числа от 1 до 1000 Повторение (13ч.)
Комплект динамических раздаточных пособий по
математике (веера). Модель аппликация "Числовая прямая"
Набор таблиц по математике в начальной школе.
Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.
1
Нумерация
1
1.09
Читать и строить столбчатые диаграммы. Работать в паре.
Находить и исправлять неверные высказывания.
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.
2
Четыре арифметических действия. Порядок выполнения действий.
1
2.09
3
Сложение и вычитание вида: а+0=а,
с-0=с, d-d=0
1
3.09
4
Сложение и вычитание.
1
7.09
5
Сложение и вычитание.
Письменные приёмы.
1
8.09
6
Умножение и деление.
1
9.09
7
Письменные приёмы умножения. Умножение вида: с х 0=0, 1 х к = к,
в х 1=1
1
10.09
8
Письменные приёмы деления.
1
14.09
9
Письменные приёмы деления.
1
15.09
10
Письменные приёмы деления. Свойства деления.
1
16.09
11
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.
1
17.09
12
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
1
21.09
13
Входная контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия» .
1
23.09
Числа, которые больше 1000
Нумерация (11ч.)
14
Анализ контрольной работы. Новая счетная единица - тысяча. Класс единиц и класс тысяч. (с.22,23)
1
22.09
Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.
Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правила по которым составлена последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные элементы.
Оценивать правильность составления числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно составленному признаку, находить несколько вариантов группировки.
Увеличивать, уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз. Собирать информацию о своём селе и на этой основе создать математический справочник «Наше село в числах».Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.
Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.
Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.
Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).
Модель аппликация "Числовая прямая"
Набор таблиц по математике в начальной школе.
Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.
15
Чтение и запись многозначных чисел. (с.24,25)
1
24.09
16
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
(с. 25,26)
1
28.09
17
Сравнение многозначных чисел. (с.27)
1
29.09
18
Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. (с.28)
1
30.09
19
Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда (с.29)
1
1.10
20
Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. (с. 30)
1
5.10
21
Класс миллионов. Класс миллиардов.
(с. 30, 31)
1
22
Нумерация. Повторение.(с.34)
1
23
Повторение пройденного. Проект «Математика вокруг нас» (Создание математического справочника. «Наше село» (с. 32-33 ))
«Что узнали. Чему научились» (с.35)
1
24
Контрольная работа №2 по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация»
1
Величины (18ч.)
25
Единица длины километр. (с.36)
1
Переводить одни единицы длины в другие: более мелкие в более крупные, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.
Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.
Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.
Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и т.п.)
Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.
Переводить одни единицы массы в другие.
Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.
Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события
Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.
Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).
Модель аппликация "Числовая прямая"
Набор таблиц по математике в начальной школе.
Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.
26
Единица длины километр. Таблица единиц длины. (с.37,38)
1
27
Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.
(с 39)
1
28
Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. (с.40)
1
29
Таблица единиц площади. (с.41-42)
1
30
Определение площади с помощью палетки. (с.43-44)
1
31
Масса. Единицы массы. Тонна. Центнер. (с.45)
1
32
Таблица единиц массы (с.46)
1
33
Таблица единиц массы. Закрепление
1
34
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
1
35
Контрольная работа № 3 по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация. Величины».
1
36
Анализ контрольной работы.. Повторение. Решение задач.
2 четверть
37
Время. (с. 47,48)
1
38
Единицы времени: секунда. (с.49-50)
1
39
Единица времени: век. (с. 51)
1
40
Таблица единиц времени. (с.52)
1
41
Письменные приёмы деления. (с.53-57)
1
42
Письменные приёмы деления. Тест.
(с.58-59)
1
Числа, которые больше 1000
Сложение и вычитание (11ч.)
43
Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. (с.60)
1
Выполнять письменно сложение, вычитание многозначных чисел, опираясь на значение алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение и вычитание).
Выполнять сложение и вычитание значений величин.
Моделировать зависимости между
Величинами в текстовых задачах и решать их.
Выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера). Модель аппликация "Числовая прямая"
Набор таблиц по математике в начальной школе.
Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.
44
Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Алгоритм письменного сложения и вычитания. (с.61)
1
45
Алгоритм письменного сложения и вычитания. Нахождение неизвестного слагаемого. (с.62)
1
46
Сложение и вычитание значений величин. Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. (с.63)
1
47
Сложение и вычитание значений величин. Нахождение нескольких долей целого. (с.64)
1
48
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. (с. 65,66)
1
49
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. (с. 67)
1
50
«Страничка для любознательных» Задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.
(с. 70,71)
1
51
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились (с. 69)
1
Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
52
Контрольная работа № 4 по теме «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание».
1
53
Анализ результатов. Работа над ошибками.
1
Числа, которые больше 1000
Умножение и деление 71ч. ( прогр.11+40+20)
54
Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Свойства умножения. (с.76-77 ) 11ч.
1
Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.
Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий.
Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.
Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).
Модель аппликация "Числовая прямая"
Набор таблиц по математике в начальной школе.
Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.
55
Умножение чисел, оканчивающихся нулями. (с.78-79)
1
Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.
Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.
Переводить одни единицы скорости в другие.
Решать задачи с величинами: скорость, время расстояние.
Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Работать в паре.
Находить и исправлять неверные высказывания.
Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.
Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.
Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.
Составлять план решения.
Обнаруживать допущенные ошибки.
Собирать и систематизировать информацию по разделам
Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.
56
Нахождение неизвестного множителя.
(с.80)
1
57
Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.
(с.81,82)
1
58
Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Закрепление. (с.83-84)
1
59
Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Закрепление. Решение задач.
(с.85-86)
1
60
Решение текстовых задач.
(с.87-88)
1
61
Повторение пройденного.Решение текстовых задач. (с.89-90)
1
62
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (с.91-93)
1
63
Контрольная работа 5 по теме «Умножение и деление многозначного числа на однозначное».
1
64
Анализ результатов. Проверим себя.
(с. 96-99)
1
3 четверть
65
Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние.( 4ч)
Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. ( II ч. с.4-5)
1
66
Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. (с.6-7)
1
67
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. (с.8-9)
1
68
Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. (с.10-11)
1
69
Умножение числа на произведение. (с.12) 12ч
1
70
Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями. (с.13)
1
71
Письменные приёмы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями. (с.14)
1
72
Письменные приёмы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями. (с.15)
1
73
Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями. (с.16)
1
74
Устные приёмы умножения вида 18 х 20,
25 х 12. (с.17,18)
1
75
Перестановка и группировка множителей.
(с.17)
1
76
«Страничка для любознательных» -задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи- расчёты; математические игры. (с.18)
1
77
«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи- расчёты; математические игры. (с.19)
1
78
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с.20-21)
1
79
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с. 22-23)
1
80
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху. Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (с.24)
1
81
Деление числа на произведение 11ч.
Устные приёмы деления. (с.25)
1
82
Устные приёмы деления для случаев вида 600:20 (с.26)
1
Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).
Модель аппликация "Числовая прямая"
Набор таблиц по математике в начальной школе.
Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.
83
Устные приёмы деления для случаев вида 5600:800 (с.27)
1
84
Деление с остатком на 10,100,1000. (с.28)
1
85
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. (с.29-30)
1
86
Решение задач на одновременное движение встречное движение. (с.31-32)
1
87
Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. (с.33-34)
1
88
Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. (с.34)
1
89
Проект «Математика вокруг нас» составление сборника математических задач. (с.40-41)
1
90
Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
1
91
Анализ результатов «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.38-39)
1
92
Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. 13ч Умножение числа на сумму (с. 42)
1
Применять в вычислениях свойства умножения числа на сумму нескольких слагаемых.
Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.
93
Умножение числа на сумму. (с.43)
1
94
Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.
(с.44)
1
95
Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.
(с.45-46)
1
96
Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.
(с.47)
1
97
Алгоритм письменного умножения многозначного числа трехзначное число.(с.48)
1
Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).
Модель аппликация "Числовая прямая"
Набор таблиц по математике в начальной школе.
Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.
98
Алгоритм письменного умножения многозначного числа трехзначное число. (с.49)
1
99
Алгоритм письменного умножения многозначного числа трехзначное число. (с.50)
1
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения
Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.
Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.
100
Алгоритм письменного умножения многозначного числа трехзначное число. (с.51)
1
101
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (с.54-56)
1
102
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям
1
103
Контрольная работа № 7 на тему «Письменные приёмы умножения на двузначное и трёхзначное число. Решение задач».
1
104
Анализ результатов «Проверим себя и оценим свои достижения»
1
105
Письменное деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. 20ч Алгоритм письменного деления. (с.57)
1
Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
Выполнять письменное деление письменное деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия
деление.
Проверять выполнение действий: умножение - делением и деление умножением.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполнение действия: умножения делением и деления умножением
Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.
Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием развёрток.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и плоскости.
Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.
Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.
106
Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. (с.58,59)
1
107
Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.
(с. 60, 61)
1
108
Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. Действия с величинами. (с.62,63)
1
109
Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. Решение задач. Уравнения. (с.64,65)
1
110
Письменное деление многозначного числа на двузначное число. Решение задач на движение. (с. 66)
1
111
Письменное деление многозначного числа на двузначное число. Задачи - расчёты (с.68-69)
1
112
Повторение пройденного. Решение задач, уравнений. (с.70-71)
1
113
Письменное деление на трёхзначное число.
(с.72)
1
114
Письменное деление на трёхзначное число.
(с.73)
1
115
Проверка умножения делением и деления умножением (с.74)
1
116
Деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число Проверка умножения делением и деления умножением (с. 75)
1
117
Деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число
Проверка умножения делением и деления умножением (с.76,77)
1
118
Контрольная работа № 8 по теме «Деление на двузначное и трёхзначное число»
1
119
Диагонали прямоугольника, квадрата
(с.108-109)
1
120
Куб, пирамида. Шар. Распознавание геометрических тел: куб, шар, пирамида.
(с.110-113)
1
121
Куб, пирамида. Вершины, грани, рёбра куба (пирамиды). (с.110-113)
1
122
Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды.
(с.110-113)
1
123
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
124
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
Итоговое повторение 12ч.
125
Числа, которые больше 1000. Нумерация. Образование, чтение и запись чисел.
1
Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.
Комплект динамических раздаточных пособий по математике (веера).
Модель аппликация "Числовая прямая"
Карточки заданий 4 класс О.И. Герман.
Набор таблиц по математике в начальной школе.
Коллекция ЦОР презентации для 4 класса.
126
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание, умножение и деление.
1
127
Сложение и вычитание, умножение и деление. Выражения. Порядок действий.
1
128
Величины. Действия с величинами. Повторение.
1
129
Уравнения. Решение задач.
1
130
Задачи на движение. Итоговое повторение.
1
131
Итоговая работа № 9 (Итоговое оценивание за курс начального общего образования).
1
132
Работа над ошибками. Решение задач.
1
133
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
134
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
135
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
136
«Проверим себя и оценим свои достижения».
1
Итого : 136ч.
Проекты:
1.Проект «Математика вокруг нас» (Создание математического справочника. «Наше село» (с. 32-33 ))
2. Проект «Математика вокруг нас» составление сборника математических задач. (с.40-41)