Урок по литературному чтению в 4 классе ПНШ В. Драгунский 'Красный шарик в синем небе'

Литературное чтение

Тема:"Поход в "Музейный дом". Репродукция картины Сергея Лучишкина "Шар улетел".

В.Ю.Драгунский "Красный шарик в синем небе".

Цель урока: учиться у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека.

Планируемые результаты: личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке; формирование осознания смысла своих учебных действий

регулятивные УУД: развитие умения осознавать и формулировать тему и цели урока; контролировать и оценивать свою деятельность на уроке

познавательные УУД: развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение; формировать умение осознавать и формулировать проблему

коммуникативные УУД: формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в решении учебных задач; развивать умение четко формулировать и доказывать собственное мнение, вести учебный диалог, строить развернутые высказывания

Тип урока: комбинированный

Ресурсы: хрестоматия О.В.Малаховская «Литературное чтение», учебник «Русский язык» Н.А.Чуракова (2 часть) , презентация.

Виды деятельности: беседа, выборочное чтение, частично-поисковая работа.

Основные термины и понятия: репродукция, пейзаж, контраст, рассказ, тема , основная мысль.

Сценарий урока

1.Оргмомент.

Дыхательная гимнастика. Упражнения для дикции.

2. Введение в тему:

1) -Посмотрите на воздушный красный шарик. Какие ассоциации у вас возникли ?

(праздник, радость, неожиданность и т.д.)

-Как вы думаете, почему красный шарик появился у нас сегодня на уроке?

-Сегодня мы познакомимся с произведениями в которых он будет присутствовать.

2) Определение темы урока.

Поиск информации. Работа с учебной литературой.

1 группа - работа с разделом «Содержание» в Хрестоматии. - Найти произведение в названии которого упоминается красный шарик.

2 группа - поход в «Музейный дом». Поиск репродукции картины с изображением красного шарика.

- В словаре Ожегова слово красный означает: Обозначение цвета. Употребляется в народной речи и поэзии для обозначения чего-нибудь хорошего, яркого, светлого.

3) Постановка целей.

3. Проверка Д/З:

Работа в паре. Чтение рассказа Ю. Коваля «Лес, лес! Возьми мою глоть!»

Взаимооценка.

- Что такое глоть? Кому принадлежат эти слова?

- В заголовке заключена тема или основная мысль рассказа? А какова же основная мысль?

4. Работа с репродукцией.

(Репродукция - картина, рисунок, воспроизведенный типографским способом.

Картина - произведение живописи в красках.

Пейзаж - вид какой-нибудь местности.)

-Найдите в "Музейном доме" репродукцию картины С.Лучишкина "Шар улетел" и рассмотрите ее.

- Можно ли представить Ю. Коваля в этом городском пейзаже?

-Теперь закройте шар и фигурку девочки полоской бумаги.

-Какое впечатление производит на вас городской пейзаж?

-Иногда большие города называют "каменными джунглями".

-Про этот город можно так сказать?

-А теперь откройте изображение девочки и воздушного шарика.

-Возникают у вас новые впечатления?

-Картина ожила, стала более "человечной"?

-Или ощущения тоски и одиночества усилились?

- А может ли пейзаж измениться через 5- 10 лет? Кто это может сделать?

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

Кто-то утром, не спеша, (ходьба на месте)

Надувает красный шар, (дети дуют и разводят руки)

А как выпустишь из рук- (поднять руки вверх и хлопок)

Станет вдруг светло вокруг. (поворот)

5. Работа с рассказом В. Драгунского.

-Откройте хрестоматию на стр.91.

-Сегодня мы познакомимся с произведением уже знакомого автора В.Ю.Драгунского «Красный шарик в синем небе».

-Будем читать по цепочке.(чтение 1 части)

Беседа после прочтения первой части.

-Как зовут героев этого рассказа Виктора Драгунского?

- Аленка младше Дениски или ровесница? Из каких строчек это понятно?

-Какое впечатление произвели на Дениску крики Аленки о том, что в магазине открылся весенний базар? Процитируй нужные строки.

-Как Дениска комментирует слова и поведение Аленки?

-Какой прием использует писатель?

(Cравнение)

-Кто из детей способен увлечь другого за собой? Подтверди свой ответ строчками из текста.

-Тебе было смешно?

-Посмотри, что же делает эту часть рассказа смешной?

(Контраст - резкая противоположность. Нас делают смешными наши недостатки.)

Чтение второй части. Беседа по вопросам.

-Дениска относится к шарику, как к живому.- задумчиво сказал Миша.

-Что он имел в виду? Процитируй нужные фрагменты текста.

-Какое чувство охватило Дениску, когда он наблюдал за улетающим шариком? Только ли Дениску оно охватило?

-Вы сможете объяснить, почему у людей возникло ощущение праздника и радости?

-Испытывала ли Аленка те же чувства в тот момент, когда Дениска выпустил шарик?

-О чем думает Денис по пути домой?

-Почему ребята молчали всю дорогу?

(Каждый думал о своем.)

-Способна ли Аленка понять мысли и чувства Дениски? Умеет ли она чувствовать красоту?

-Ты теперь понимаешь почему Денис дружит с этой девочкой?

-Попробуйте объяснить, почему рассказ так называется.

6. Итог урока. Рефлексия.

- Что же объединяет произведения художника и писателя?

(общая тема или общая главная мысль (общее переживание))

-Произведения писателя и художника объединяет общая тема.

-А главная мысль рассказа Драгунского отличается от того чувства (переживания) , которым делится с нами художник.

В рассказе вид летящего в синем небе красного шарика вызывает у людей ощущение праздника и радости.

Весенний, яркий городской пейзаж, окружающий Дениску, сам по себе уже вызывает радостное настроение, а летящий в небе шарик усиливает это состояние праздника.

В картине красный шарик, летящий на фоне выбеленного сероватого неба, оживляет довольно безжизненный и безрадостный городской пейзаж, делая его более человечным, обжитым.

- Красоту природы или красоту человека помогли нам увидеть С. Лучишкин и Ю. Драгунский? В чем же красота человека?

7. Чтение Притчи о воздушном шарике.

- Предлагаю и вам запустить в небо красный шарик, чтобы подарить минуты праздника тем кто будет за этим наблюдать.

Задание на дом.

Прочитайте в «Сведениях о писателях» статью о В.Драгунском.