Урок-исследование по русскому языку 'Употребление в речи имен прилагательных'

Учитель: Вайс Е.В.

Предмет : русский язык

Класс: 2

Тема: «Употребление в речи имен прилагательных».

Цель: - развитие умения устанавливать связь слов в предложении;

- уточнение представлений учащихся о зависимости прилагательного

от существительного;

- учить классифицировать имена прилагательные;

- учить решать проблемные задачи;

- создать атмосферу творческого сотрудничества;

- условия для благоприятной работы, для настроя на успех.

Ход урока:

I.

II.

Ш.

IY.

Y.

YI.

YII.

YIII.

IХ.

Х.

ХI.

ХII.

Мотивация учебной деятельности .

Звучит запись музыкального произведения П.И.Чайковского «Марш».

- Какое время года ждем? Кому зима не уступает свой трон?

- Назовите первый звук.

Индивидуальная работа.

1. Фонетический разбор слова: весна.

2. Морфологический разбор слова: весна.

Минутка чистописания.

Ве Вн Во Вл вм вя вт вп

В . сна - зам.ч.тельное и пр.красное время года.

- Запишите по памяти.

- Определите род имен существительных.

- Продолжим разговор о весне.

Актуализация знаний.

- Дополни предложения. (карточки-слова).

Мы отправились в … лес. (березовый)

Там уже хозяйничает … . (весна)

Всё ярче пригревает … . (солнце)

На землю оно посылает свой первый … . (луч)

Лучик разбудит душистый … . (цветок)

Введение в тему.

- Раздели слова на группы.

- Зачитай первую. (имя существительное)

- По какому признаку? Какие признаки имен существительных знаете? (одушевленное - неодушевленное, собственное - нарицательное, число, род)

- Вторая группа на какой вопрос отвечает? (какой?)

- Дополним эту группу, используя слова I.

Ранняя ласковое первый душистый

- На какой вопрос отвечают?

- Какой частью речи являются? Значит, какую часть речи исследуем?

Определение темы и цели урока.

Исследование. Имя прилагательное.

1. Учебник, с. 176, у. 468, правило.

2. Классификация имен прилагательных ( у. 469)

Мяч размер

свойства

размер материал материал

цвет

свойства цвет температура

время

вкус

день вес

лужайка форма

звук

общая оценка

3. Карточка № 6.- работа в паре.(у)

4. В тетради по вариантам. К данным существительным подбери по 3 имени прилагательных.

I в. - ягода (по вкусу: какая?) (сочная, сладкая, кислая)

II в. - цветок (по месту: где растет?) (садовый, полевой,

лесной)

5. Решение проблемной задачи.

- Вернемся к началу урока. (слова-карточки)

- Как связаны в данных словосочетаниях? (согласование)

- Какое слово задает вопрос? (главное)

Какой? Какое?

Березовый лес - м.р., ед.ч. Ласковое солнце -ср. р.

Какая? Какой?

Ранняя весна - ж. р. Первый луч - м. р.

Какой?

Душистый цветок - м. р.

6. Карточка № 5. - I в. (по смыслу)

Карточка № 7. - II в. (в паре)

Физминутка.

7. Работа с текстом, предложением.

- Комментированное письмо.

- Найдите имена прилагательные, указав их связь с именами существительными.

С каждым днем весеннее солнце ярче светит. Его ласковые лучи согревают землю. Гибкие веточки берез покрылись смолистыми почками.

Домашнее задание:

у.471 - объяснить

Самостоятельная работа по уровням.

3 уровень - № 4, 8.

2 уровень - № 3, 9.

1 уровень - № 1, 2

Рефлексия. Встали в круг.

Резерв. Творческая работа.

ВЕСНА.

• 3 имени прилагательных, которые характеризуют данное понятие. (светлая, голубая, веселая)

• 3 глагола, показывающие действие понятия. (просыпается, журчит, украшает)

• 1 короткое предложение, в котором автор высказывает отношение к этому понятию. (Радует сердце красками.)

• Какие чувства и ассоциации возникают, когда слышишь слово «весна»? (жизнь)

1.

Мой настрой

2.

Актуализация знаний.

Цель

3.

Исследование

4.

Самостоятельная

работа.

5.

6.

Итог.

Урок - исследование

(самостоятельно узнать новое).

Маршрутный лист.

1. Мой настрой.

2. Как я помню предыдущий материал.

3. Как я понял цель урока.

4. Как я понял основное правило урока.

5. Как я умею применять правило.

6. Как я работал.

Отлично - красный

Сомневаюсь - желтый

Не понимаю - синий