конспект урока по ОРКСЭ 'Зачем творить добро?' 4 класс

МБОУ «Ольшанская ООШ»

Конспект урока

по основам православной культуры

«Зачем творить добро?»

Учитель : Кириллова В.Н.

2014 г

Тема: Зачем творить добро?
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель урока: помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы добра, сформировать понимание того, что творить добро - духовная радость.
Задачи урока:

Образовательные: формировать представления обучающихся о причинах, побуждающих христиан совершать добро
Развивающие: понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может приносить духовную радость
Воспитывающие: воспитывать стремление детей совершать добрые поступки, жить в ладу со своей совестью.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей; самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов ,обсуждения, наблюдения
Регулятивные УУД:
Умение определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, работать со словарем ,делать выводы
Познавательные УУД:
Умение перерабатываь информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов.
Коммуникативные:
Умение оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других, умение работать в группе, договариваться, общаться
Оборудование урока: Учебник: Кураев А.В..Основы православной культуры 4-5кл., М.Просвещение 2012 г, тетрадь, электронная презентация к уроку, карточки-задания, видеофильм «О слепом»
Предварительная подготовка к уроку учащихся , их родителей:

Подобрать пословицы о добре, изготовить буклеты.

Применяемые технологии: Технология сотрудничества, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

План урока

I.Организационный момент. Создание благоприятного эмоционального фона
II.Подготовка к изучению новой темы -10мин
1.Актуализация знаний
Просмотр видеосюжета «О слепом»
2.Обсуждение. постановка учебной задачи
3.Игра «Цветок добра»
III.Открытие нового знания-15мин
1 .Беседа
2.Выборочное чтение текста

3.Анализ текста

V.Первичное закрепление. Работа в парах -13мин
1. Словарная работа .

IV. Физкультминутка.

2.Чтение 2-й части статьи Обмен мнениями.
3. Подведение итогов. Рефлексия. -3мин

4. Составление правил доброты.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

6. Домашнее задание.-2мин

Ход урока:
Оргмомент. Создание благоприятного эмоционального фона

Учитель. Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы снова отправимся в удивительный мир православной культуры. Нас ждет встреча с новыми понятиями и открытиями .

Встаньте, пожалуйста!

Возьмитесь за руки.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Всем, всем добрый день

И работать нам не лень.

Подготовка к изучению новой темы
Актуализация знаний.
На прошлом уроке мы беседовали с вами о Заповедях блаженства.

Что означает слово блаженный?

Счастливый.

Хотите вы быть счастливыми?

Что нам надо для этого?

Соблюдать заповеди блаженств.

Какие вы знаете заповеди блаженств? (ответы детей)

Как бы вы хотели, чтобы с вами поступали?...
Золотое правило этики: « Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».)

Учитель . Итак, живя с Богом в душе, живя по Его заветам, христианин обретает счастье.
А сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой видеосюжет.
2 ) Просмотр видео сюжета «Притча о слепом»

3) Обсуждение . Постановка учебной задачи
Учитель. Какие чувства у вас вызвал этот фрагмент?
Дети. Жалость, сострадание, грусть, желание помочь
Учитель. А как вы оцениваете поступок молодого человека, переписавшего табличку?
Дети. Проявил милосердие, совершил добрый поступок, исполнил заповедь Божию, поступил как настоящий христианин и т.д.
Учитель. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Дети. О добре
Учитель. А зачем творить добро? (слайд 1)
Сегодня мы узнаем (слайд2)

Как подражают Христу.

Чему радуются святые.

4)Игра «Цветок Добра»
Учитель. Приходилось ли вам совершать добрые дела?
Дети. Да
Учитель. Перед вами на партах лежат лепестки .Предлагаю каждому из вас

написать, какие добрые поступки вам приходилось совершать и приклейте их к сердцевине нашего цветка Добра.

III. Открытие нового знания
1) Беседа. Подготовка к восприятию
- Что заставляло вас совершать добрые дела?
- Можно ли творить добро и любить врагов бескорыстно, не преследуя выгоды?
- А почему так поступают христиане? Какие у них есть особые причины, чтобы творить добро?
Найдите ответ в тексте учебника (стр 68 - 69 )
3) Анализ текста.
-Прочитайте «золотое правило этики» (слайд3)
- Это правило принимают все люди, однако в чем разница в понимании этого правила разными людьми?
( все люди, живущие по этому правилу, добрые, но не все среди них христиане. )
-Какие взгляды христиан убеждают соблюдать это правило?
(почитают Христа своим Богом и Спасителем, подражают Христу».)
-Чем пожертвовал Иисус Христос для человечества? (слайд4)
-Чем можем пожертвовать мы? (слайд5)
Достатком, комфортом, временем, жизнью.

4. Чтение учителем легенды о Петре с 68

(слайд 6)

-Объясните слова Христа «не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить»(слайд 7)
-Почему Петр «содрогнулся», какие чувства он испытал?
(страх перед возможностью снова совершить предательство);
-Почему? Ведь он знает - Христос милосердный, он простит

Любил он Иисуса Христа? А можно предавать того кого любишь?
(нельзя так беззастенчиво пользоваться любовью тех, кого любишь);

Учитель. Почему же вернулся апостол Петр? Он не спас своих учеников и погиб сам. Может, это не подвиг, а ошибка?
Его поступок может показаться странным, непонятным, но с точки зрения православных христиан он сделал очень много. Ведь христианину сосем не безразлично, как умирает человек, с каким лицом он предстает перед вечностью, шагнет в бессмертие. Петр понимает, что умереть его ученики должны, оставаясь на высоте души, а не падая от страха на самое её дно. Он идет поддержать их, укрепить духовно. И, конечно, он подражает Христу, потому что любит его. Подражает, но не гордится этим и просит перед смертью быть распятым вниз головой, не так, как его Учитель, как бы подчёркивая, что жертва Христа неизмеримо выше. И его брат, Апостол Андрей, также просил распять себя на косом кресте (слайды 8,9)

Апостолы подражали Христу. И не только они. Мы знаем немало примеров, когда человек жертвовал своей жизнью во благо другим. Как называют таких людей? (самоотверженные).
IV. Первичное закрепление. Работа в парах

1) Словарная работа
Учитель. Как вы поняли слово «самоотверженность». Зачитайте из текста
Дети. Подражая жертве Христа ,Его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. Такое состояние человека
называют самоотверженность
Учитель. А теперь попробуйте сами дать определение слову «Самоотверженность»

Работа в группе.

Задание 1.На карточках подчеркните, какое определение можно дать слову «Самоотверженность»
- Самоотверженность - это .... (предмет, поступок, явление, свойство, качество?)
- Что свойственно человеку, обладающему таким качеством: готовность прийти на помощь за хорошую плату? За награду (медаль, съёмку на телевидении, портрет в газете)? За похвалу родителей? Готовность прийти на помощь, творить добро бескорыстно? Готовность пожертвовать собственными интересами ради добра, бескорыстно, без награды и, может быть, даже похвалы и признания?

После обсуждения даем определение (слайд 8 )

Задание 2. Работа в группе. (Пока дети работают, свернуть презентацию)

Работа со словом: среди ряда слов с основой «само» выбрать сходные со словом «самоотвержение» и противоположные ему по ценностному смыслу.

самолюбование, самоограничение, самолюбие, самолюбивость, самоотречение, саможаление, самомнение, самонадеянность, самостоятельность, самоотверженность.

Дети располагают карточки на доске в 2 столбика:

Слова с основой «само», имеющие отрицательную оценку

Слова с основой «само», имеющие положительную оценку

Самолюбование

Самолюбие,

Самолюбивость

Саможаление

Самомнение

Самонадеянность

Самоограничение

Самоотречение

Самостоятельность

Самоотверженность

Физкультминутка (включить музыку)

Учитель. История хранит немало примеров самоотверженности. Так известный польский педагог Януш Корчак, шагнул вместе со своими учениками в газовую камеру. Он так же, как и апостол Петр, мог сохранить свою жизнь, но предпочел умереть вместе со своими воспитанниками. Или пример из недавних трагических событий в Осетии, когда первого сентября была захвачена школа в Беслане, а учителя оставались с детьми до конца.
Подражать Христу можно не только в смерти, но и в жизни.
Прочитаем материал в учебнике стр 69
3). Чтение 2-й части статьи учебника. Обмен информацией
Учитель. Назовите вторую причину, по которой христиане стремятся творить добро
Дети. Переживание духовной радости.

-Кто такой святой? Являются ли слова «святой» и « хороший, любящий, самоотверженный» человек полными синонимами?

Чтение учителем притчи на стр 69.

- Как вы понимаете эту притчу?
Учитель. Жизнь святых может служить ярким примером доброделания.
Они делали добро бескорыстно, во благо людей и ради Бога, испытывая при этом особую духовную радость (мотив, побуждающий православных творить добро).Например, Николай Чудотворец, Сергий Радонежский, Серафим Саровский и многие другие. Слайд9
Эта радость жила в их душах, отражалась в глазах, сквозила в речи, пронизывала все дела и поступки. Потому так тянулись к ним за помощью и поддержкой люди, обретая новый смысл жизни.

Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия
Учитель. Ребята, у нас состоялся очень серьезный разговор, наверняка он затронул ваши души, возможно, вы измените свое отношение к некоторым своим поступкам. Мне хотелось бы, чтобы ваша душа была светлой, радостной ,а для этого надо творить добро людям. (слайд 11)

Учитель. А сейчас давайте ответим на поставленный в начале урока вопрос: зачем же творить добро с точки зрения христиан?
Дети. Христианин, который делает добрые дела ,подражает самому Христу , он не теряет, а приобретает гораздо больше, а также получает огромную духовную радость .
Вы приготовили буклеты с пословицами о добре. Подарите их друг другу

Оцените свою работу на уроке:
Мне было легко, и я быстро справлялся с заданиями (солнце)

Мне было трудно, но я справлялся с заданиями (солнце и туча)

Мне было трудно, но помогли друзья ( туча и друг)

VI. Домашнее задание
1.Прочитайте и постарайтесь запомнить пословицы о добре.
2. Составьте список добрых дел за неделю

3. Расскажите своим родным ,о чем мы сегодня говорили на уроке и об Юлии Савичевой. Возможно кто-то из взрослых сможет оказать помощь девочке.

Я благодарю вас за урок. Надеюсь, что он останется в вашем сердце и верю, что еще много добрых дел вы совершите в своей жизни.

Использованные материалы:
Методическое обеспечение экспериментальных уроков
по Основам православной культуры для 4-5 классов