Учителю
Рабочая программа по окружающиму миру 3 класс 'Планета знаний' ФГОС

Рабочая программа по окружающиму миру 3 класс 'Планета знаний' ФГОС

Автор публикации: Гончарова О.Н.

Дата публикации: 09.06.2015

Краткое описание: Пояснительная запискаРабочая программа курса «Окружающий мир» для 3 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательный стандарта начального образования, в соответствии с базисным учебным план

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

68 часов в год; 2часа в неделю; 34 учебных недели.

№

п/п

Название раздела,

тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Планируемые результаты УУД

Форма контроля

Д/з

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1 четверть - 18 ч

Природа вокруг нас - 8 ч

Инструктаж по технике безопасности.

Что нас окружает

1 ч.

04.09

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, схемы

Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком

Фронтальный опрос. Творчес-кое выполнение задания

Учебник,

Ч.1.

С. 6-9

Отвечать на вопросы

Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы»

1 ч.

06.09

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Проводить наблюдения самостоятельно и под руководством учителя

Беседа по вопросам, работа в группах

С. 6

Отвечать на вопросы

Разнообразие живой и неживой природы

1 ч.

11.09

Способность к самооценке

Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

Устанавливать и объяснять взаимосвязи между природой и человеком

Фронтальный опрос

С. 9

Отвечать на вопросы

Экскурсия «Изучение влияния деятельности человека на природу»

1 ч.

13.09

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Различать типы линии горизонта, иметь представление о способах определения линии горизонта на местности

Опрос в парах, рисование иллюстраций к уроку

С. 9

Отвечать на вопросы

Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу

1 ч.

18.09

Способность оценивать трудность предлагаемого

задания

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Определять линию горизонта и стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам

Практическая работа в группах

С. 9

Отвечать на вопросы

Ориентирование по компасу и местным признакам

1 ч.

20.09

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Проводить под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты

Практическая работа в группах

С. 10

Отвечать на вопросы

Свойства тел и веществ.

Явления природы.

1 ч.

25.09

Способность оценивать трудность предлагаемого

задания

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Приводить примеры тел и веществ, проводить под руководством учителя простейшие опыты и определять свойства (признаки) тел и веществ

Практическая работа в парах

С.18-23

Отвечать на вопросы

Проверочная работа по теме «Природа вокруг нас»

1 ч.

27.09

Интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижения в овладении учебными действиями

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.

Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков

Осуществлять наблюдения, выделять и различать явления природы

Тестирование

Свойства воды в жидком состоянии.

Практическая работа

1 ч.

02.10

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Наблюдать и проводить простейшие опыты под руководством учителя и самостоятельно, обобщать, делать выводы, объяснять несложные природные явления

Практическая работа

С. 26-27

Отвечать на вопросы

Вода-

растворитель.

Практическая работа

1 ч.

04.10

Способность оценивать трудность предлагаемого

задания

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщать результаты наблюдений за С. 9

Отвечать на вопросы

погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Проводить под руководством учителя элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты, устанавливать связи между объектами и явлениями природы

Практическая работа

С.28-30

Отвечать на вопросы

Свойства льда, снега и пара

1 ч.

09.10

Устойчивый интерес к изучению природы. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Определять состояние вещества по характерным признакам, выявлять опытным путем свойства воды в различных состояниях

Практическая работа, ответы на вопросы

С.31-33

Отвечать на вопросы

Родники. Водоемы и водотоки (река, озеро, море, пруд,

водохранилище)

1 ч.

11.10

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Работа в группах, творческая работа

С.34-35

Отвечать на вопросы

Облака, роса, туман, иней, изморозь

1 ч.

16.10

Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии. Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков

Называть явления и объекты природы, объяснять их происхождение, состав и свойства

Опрос в парах, составление рассказа

С.31-33

Отвечать на вопросы

Круговорот воды в природе. Использование и охрана воды

1 ч.

18.10

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре. Строить монологические и диалогические высказывания. Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий

Объяснять, что такое круговорот воды, и объяснять его роль в природе, определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу

Фронтальный опрос, лабораторная работа, самостоятельная работа, творческая работа в группах

С.45

Отвечать на вопросы

Вода и ее свойства

1 ч.

23.10

Адекватная самооценка. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Распределять обязанности при работе в группе.

Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение

Применять полученные знания при выполнении заданий в форме тестирования

Тестирование

С.45

Отвечать на вопросы

Значение воздуха для жизни. Состав воздуха

1 ч.

25.10

Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе

Объяснять состав воздуха и его значение в жизни человека, проводить простейшие опыты и наблюдения, устанавливать взаимосвязи явлений природы

Фронтальный опрос, взаимопроверка в парах

С.47-50

Отвечать на вопросы

Свойства воздуха.

Практическая работа

1 ч.

30.10

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе

Знакомство опытным путем с некоторыми свойствами воздуха: прозрачностью, отсутствием цвета и запаха, а также свойствами плохо проводить тепло и при нагревании расширяться, а при охлаждении сжиматься

Практическая работа

С.51-53

Отвечать на вопросы

Ветер.

Охрана воздуха

1 ч.

01.11

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в при-роде

Научное представление о процессе образования ветра в природе на основе знакомства со свойством воздуха расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении. Представления о загрязнении воздуха, о необходимости охраны воздуха

Фронтальный опрос, опрос в парах

С.56-57

Отвечать на вопросы

2 четверть - 14 ч

Вода, воздух, горные породы, почва (продолжение) - 6 ч

Почва.

Охрана почвы

1 ч.

13.11

Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в при-роде

Представление о почве как о верхнем плодородном слое земли, о ее составе и необходимости охраны от разрушения и загрязнения

Опрос в парах, взаимоконтроль

С.58-59

Отвечать на вопросы

Горные породы

1 ч.

15.11

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий. Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать

выводы

Представление о характерных особенностях горных пород, их разнообразии и распространенности в природе

Устный пересказ

С.59

Отвечать на вопросы

Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, известняк)

1 ч.

20.11

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков

Установление связи деятельности человека с природой и свойствами ее объектов. Выделение эстетического аспекта этого взаимодействия

Практическая работа, опрос в парах

С.60-63

Отвечать на вопросы

Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, известняк)

1 ч

22.11

Адекватная самооценка. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе

Ознакомление со способами добычи полезных ископаемых, с необходимостью бережного и экономного использования полезных ископаемых. Контроль знаний по теме «Горные породы. Полезные ископаемые»

Фронтальный опрос, творческая работа

С.63-67

Отвечать на вопросы

Вода, воздух, горные породы, почва.

1 ч.

27.11

Контрольная работа

С.63-67,

отвечать на вопросы

Использование, добыча и охрана полезных ископаемых.

1 ч.

29.11

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Ознакомление с царствами живой природы и науками, которые их изучают, с отличиями живых существ от тел неживой природы. Представление о среде обитания живых существ, знакомство с четырьмя средами обитания

Устный опрос, творческая работа

С.78-79,

отвечать на вопросы

Четыре царства живой природы

1 ч.

04.12

Соблюдение правил безопасного поведения. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Ознакомление с органами растений и их разнообразием, со значением органов в жизни растений. Сравнение и выявление существенных признаков, описание объекта и фиксации результатов наблюдений

Устная работа по вопросам

С.80-84,

отвечать на вопросы

Строение растений. Практическая работа

1 ч.

06.12

Соблюдение правил безопасного поведения. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Практическая работа

С85-86,

отвечать на вопросы

Разнообразие

растений

1 ч.

11.12

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Расширение знаний о культурных растениях и их значении в жизни человека. Ознакомление с предками некоторых культурных растений

Фронтальный опрос, устный пересказ

с.87-88,

отвечать на вопросы.

Нарисовать фантастическое растение

Дикорастущие и культурные растения

1 ч.

13.12

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Ознакомление с процессом питания растения при помощи опытов. Представление о дыхании растений, о значении испарения воды листьями растений

Работа в парах, Устный пересказ

с.89-92,

отвечать на вопросы.

Жизнь растений

1 ч.

18.12

Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Представление об опылении растений, о его значении в жизни растения. Расширение представлений о способах расселения плодов и семян растений, показ значения расселения плодов и семян

Практическая работа в группах

с.89-92,

отвечать на вопросы.

Контрольная работа за 1 полугодие

1 ч.

20.12

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Расширение знаний о развитии растения из семени. Выявление опытным путем условий, необходимых для развития растения из семени. Расширение знаний о значении растений в природе и жизни человека, о влиянии человека на мир растений. Представление о необходимости бережного отношения к растениям. Знакомство с редкими растениями своей местности и мерами охраны

растений

Контрольная работа

Анализ ошибок. Коррекция.

1 ч.

25.12

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Ознакомление с особенностями строения животных, значением органов животных в их жизни. Выявление сходства и различия между растениями и животными

Практическая работа в группах

с.93-94

отвечать на вопросы.

Строение

животных.

Практическая

работа

1 ч.

27.12

Расширение знаний об основных группах животных: насекомых, рыбах, земноводных, пресмыкающихся, птицах и млекопитающих. Расширение знаний о разнообразии животных (черви, ракообразные; паукообразные и др.). Выявление существенных признаков

Самостоятельная практическая работа, описание по плану

с.95,

отвечать на вопросы.

3 четверть - 20 ч

О царствах живой природы (продолжение) - 8 ч

Инструктаж по технике безопасности.

Разнообразие

животных

1 ч.

15.01

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Основы экологической культуры

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Расширение знаний о домашних животных и их значении в жизни человека. Знакомство с предками основных домашних животных

Индивидуальная проверка навыка чтения, ответы на вопросы

с.101-103,

р.т.с.47 № 118

Домашние и дикие животные

1 ч.

17.01

Способность оценивать трудность предлагаемого

задания

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.

Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков

Ознакомление с органами чувств животных, их значением в жизни животного. Представления о связи внешнего вида животного со степенью (уровнем) развития органов чувств

Составление рассказа о животных, опрос в парах

с.106-108,

отвечать на вопросы.

Как животные воспринимают мир

1 ч.

22.01

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Строить монологические и диалогические высказывания.

Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий

Расширение знаний об особенностях передвижения животных разных групп, приспособленности животных к разным способам передвижения. Представление о связи способа передвижения животного со средой обитания. Ознакомление с органами дыхания животных разных групп

Беседа по вопросам, самостоятельная работа ( наблюдение и выводы), составление рассказа

с.112-115,

отвечать на вопросы.

Передвижение и дыхание животных

1 ч.

24.01

Распределять обязанности при работе в группе.

Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение

Ознакомление с особенностями питания животных разных групп. Ознакомление с приспособленностью животных к добыванию и поеданию пищи

Беседа по вопросам, самостоятельная работа ( наблюдение и выводы), составление рассказа

с.116-119,

отвечать на вопросы.

Питание животных

1 ч.

29.01

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой

Ознакомление с особенностями размножения животных разных групп. Формирование представлений о последовательности развития животных разных групп

Самостоятельная работа, составление рассказа

с.116-119,

отвечать на вопросы.

Размножение и развитие животных.

1 ч.

31.01

Способность оценивать трудность предлагаемого задания. Основы экологической культуры

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Расширение знаний о значении животных в природе и в жизни человека. Наблюдение за влиянием деятельности человека на животных. Расширение знаний о редких животных и мерах по их охране

Взаимопроверка в группах, составление рассказа-рассуждения

с.124-125,

отвечать на вопросы.

Охрана животных

1 ч.

05.02

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Представления о грибах и бактериях как отдельных царствах природы. Расширение представлений о видах и формах грибов. Ознакомление со значением грибов и бактерий в хозяйственной деятельности человека

Защита проектов

с.124-125,

отвечать на вопросы.

Растения и животные

1 ч.

07.02

Способность к самооценке. Основы экологической культуры

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Ознакомление с особенностями строения тела человека, с органами человека и их значением для организма. Выявление сходства и различия между человеком и животными. Выводы о зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды

Фронтальный опрос

С.126 отв.на вопросы

Грибы и бактерии

1 ч.

12.02

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Ознакомление со свойствами кожи, значением кожи для организма. Представление о необходимости ухода за

кожей

Ответы на вопросы, составление рассказа

Ч.2 с. 11-15,

отвечать на вопросы.

Человек - 11 ч

Человек - часть живой природы

1 ч.

14.02

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

Общее представление о скелете человека и его значении для организма. Наблюдения и выводы о значении правильной осанки, знакомство с правилами ее формирования

Теоретическая разминка, опрос по вопросам, Творческая работа в группах

с. 15-18,

отвечать на вопросы.

Кожа - первая «одежда».

1 ч.

19.02

Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Ознакомление с работой мышц. Представление о необходимости укрепления мышц, значении физической культуры и труда для укрепления мышц

Практическая работа

с. 19-21,

отвечать на вопросы.

Мышцы.

Практическая

работа

1 ч.

26.02

Способность к самооценке. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Ознакомление со строением и работой кровеносной системы. Представление о необходимости укрепления сердца и сосудов, о составе и значении крови в организме

Фронтальный опрос, практическая самостоятельная работа

с. 21

отвечать на вопросы.

Кровеносная

система.

Практическая

работа

1 ч.

28.02

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Строить монологические и диалогические высказывания.

Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий

Ознакомление с органами дыхания человека и их работой. Представление о важности соблюдения правил гигиены органов дыхания

Практическая работа, творческая работа(разыгрывание сценок)

с. 22-25,

отвечать на вопросы.

Дыхание

1 ч.

05.03

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Распределять обязанности при работе в группе.

Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение

Расширение знаний о пище и значении ее разнообразия. Ознакомление со строением и работой пищеварительной системы. Представление о строении и значении зубов, знакомство с правилами ухода за ними, значением выделения из организма вредных и ненужных веществ

Практическая работа, составление рассказа

с. 22-25,

отвечать на вопросы.

Питание и выделение

1 ч.

07.03

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Адекватная самооценка

Представления о нервной системе человека, ее значении для организма. Ознакомление с правилами гигиены нервной системы и необходимостью их выполнения

Ответы по вопросам, взаимопроверка

с. 26-30,

отвечать на вопросы.

Органы чувств.

1 ч.

12.03

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Ознакомление с положительными и отрицательными эмоциями, их влиянием на человека. Первоначальное представление о темпераменте и его типах

Практическая работа в группах, творческая работа

с. 37 ,

отвечать на вопросы.

Нервная система

1 ч.

14.03

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Знакомство с народами, населяющими нашу страну. Расширение представлений о многонациональном характере населения России

Фронтальный опрос, составление рассказа

с. 35-41,

отвечать на вопросы.

Обобщающий урок по теме «Человек»

1 ч.

19.03

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Ознакомление с традициями и обычаями народов нашей страны

Работа в парах, взаимопроверка

Анализ ошибок.

Коррекция.

Эмоции и темперамент

1 ч.

21.03

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

Представление о науке истории, которая изучает прошлое человеческого общества. Ознакомление с понятием «историческое время»

Взаимопроверка в парах, практическая работа

с. 41-43,

отвечать на вопросы.

Резервный урок

1 ч.

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

Взаимопроверка в парах, практическая работа

4 четверть - 16 ч

Человек в обществе - 16 ч

Народы нашей страны

1 ч.

02.04

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Ознакомление с понятиями «село», «город». Представление об исторически сложившихся занятиях крестьян и горожан

Опрос по вопросам к тексту

с. 51-52

отвечать на вопросы.

Традиции народов нашей страны

1 ч.

04.04

Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою Родину. Адекватная самооценка

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Представление о

появлении названий у городов

Защита проектов

с. 53-56

отвечать на вопросы.

Путешествие по ленте времени

1 ч.

09.04

Распределять обязанности при работе в группе.

Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение

Ознакомление с устройством древнерусского города. Представление о кремле как центральной части города

Взаимопроверка в парах, практическая работа

с. 57-60,

отвечать на вопросы.

Города и села

1 ч.

11.04

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Продолжение знакомства с устройством города. Знакомство с появлением названий улиц, переулков, проспектов. Представление о старинных домах, которые встречаются на улицах городов

Теоретическая разминка, опрос по вопросам к тексту

с. 61-64

отвечать на вопросы.

Названия городов

1 ч.

16.04

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий. Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль

Знакомство с одним из символов города - гербом

Устный пересказ прочитанного, самостоятельная работа

с. 65-69,

отвечать на вопросы.

Кремль - центр города

1 ч.

18.04

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

Продолжение знакомства с символами города. Представление о том, что символом города может быть не только герб (исторический памятник, музей, университет, завод)

Устный пересказ прочитанного, самостоятельная работа

с. 69-75,

отвечать на вопросы.

Улицы города

1 ч.

23.04

Осознанное положительное отношение к культурным ценностям

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

Знакомство с основными достопримечательностями своего города: памятниками истории и культуры

Пересказ прочитанного, работа в группах

с. 76-79

отвечать на вопросы.

Герб - символ города

1 ч.

25.04

Знакомство с обликом современного города

Практическая работа в группах

с. 80-83,

отвечать на вопросы.

Памятные места городов

1 ч.

30.04

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Знакомство со столицей нашей страны, ее достопримечательностями

Опрос по вопросам к тексту

с. 80-83

отвечать на вопросы.

Экскурсия«Улицы и памятные места родного села»

1 ч.

02.05

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

Знакомство с понятием «государство». Ознакомление с современным государственным устройством России

Составление рассказов по наблюдениям

с. 84-87

отвечать на вопросы.

Современный

Город

Москва - столица России.

Проектная работа

1 ч.

07.05

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

Ознакомление с основным законом государства - Конституцией

Фронтальный опрос, пересказ, составление рассказа

с. 88-93,

отвечать на вопросы.

Обобщающий урок по теме «Человек в обществе»

1 ч.

09.05

Осознанное положительное отношение к культурным ценностям. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Ознакомление с правами детей

Работа в парах, самопроверка

с. 94-95,

отвечать на вопросы.

Что такое государство.

Конституция - основной закон нашей страны

1 ч.

14.05

Ознакомление с главными символами страны

Фронтальный опрос, работа в группах

с. 96-103,

отвечать на вопросы.

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса

1 ч.

16.05

Распределять обязанности при работе в группе. Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение

Продолжение знакомства с главными символами страны

Контрольная работа

Анализ ошибок.

Коррекция.

Права ребёнка.

Символы государства.

1 ч.

21.05

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

Ознакомление с наградной системой страны

Беседа по вопросам, практическая работа в тетрадях

с. 105-108,

отвечать на вопросы.

Государственные награды

2 ч.

23.05

Беседа по вопросам,

С.117-120 отвечать на вопросы

⇧

⇩