Конспект урока по русскому языку на тему 'Склонение имён прилагательных'

Урок русского языка

Класс:4

Тема: Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Цели:

Предметные: создать условия для формирования умения склонять имена прилагательные во множественном числе, совершенствовать умение распознавать род и падеж имен прилагательных.

Метапредметные: способствовать развитию памяти, мыслительных операций, коммуникативных способностей, познавательного интереса, орфографической зоркости, речевых умений.

Личностные: способствовать формированию уважительного отношения к людям труда, к красоте русской природы.

Планируемые результаты:

-Предметные: сформируются умения склонять имена прилагательные во множественном числе.

-Личностные: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока: объяснение нового материала

Межпредметные связи: литературное чтение

Организация пространства: индивидуальная, групповая, фронтальная

Ход урока

Этап

Содержание этапа

I.Самоопределение к учебной деятельности

Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности, посредством создания эмоциональной обстановки.

II. Актуализация знаний.

Цель: 1.Актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала: повторить особенности имен прилагательных в единственном числе (склонение, изменение по родам, числам).

2. Актуализировать мысленные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: аналогия, обобщение.

3. Зафиксировать необходимость введения правила изменения имен прилагательных по падежам во множественном числе.

III.Создание проблемной ситуации

Цель: Фиксирование обучающимися индивидуальных затруднений в выполнении учебного действия или его обосновании

IV. Постановка учебной задачи.

Цели: 1. Организовать коммуникативное воздействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость введения правила изменения имен прилагательных множественного числа по падежам.

V.Построение проекта выхода из затруднения.

Цели: Организовать коммуникативное воздействие для наблюдения над особенностями склонения имен прилагательных множественного числа.

Наблюдение над особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе.

Физминутка.

VI.Первичное закрепление

Цель: Зафиксировать особенности изменения имен прилагательных множественного числа.

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цели: 1. Тренировать способность к самоконтролю и самооценке.

2. Проверить умение определять падеж имен прилагательных множественного числа.

VIII. Рефлексия учебной деятельности

Цели:1. Зафиксировать особенности изменения имен прилагательных множественного числа.

2. Оценить результаты учебной деятельности.

(Слайд №2) "Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». Г.Паустовский

Что вы чувствуете, когда читаете эти строки? Определите, какое это предложение по цели высказывания и интонации. Как писатель говорит о языке? Слова какой части речи он использует?

Писатель выбрал такие определения, которые позволяют представить не только предмет, но и состояние, настроение автора. Кого напоминает поэту наш язык?

Наш язык таит в себе много секретов, а для незнаек - немало ловушек. Хотите научиться не попадать в них? Нам сегодня в очередной раз предстоит прикоснуться к тайнам русского языка.

Как вы думаете, чтобы разгадать тайну и узнать новое, с чего бы нам следовало начать урок? (С повторения)

-Запишите имена прилагательные с орфографическими задачами и объясните их решение.

Б_гатый, ме_кий, м_ гучий, в_ лшебный, ру_кий.

- Укажите общие признаки имён прилагательных (прилагательные в форме единственного числа мужского рода)

-Как вы определили число и род имён прилагательных?

-Вам предстоит работа в группах. Подготовьте сообщение об изменениях имён существительных и имён прилагательных по плану. Заполните таблицу (карточка) (Слайд № 3)

Могут ли имена существительные и имена прилагательные изменяться по числам и падежам? Какая из названных частей речи изменяется ещё и по родам, а какая не может этого делать? Какая из двух частей речи, имя существительное или имя прилагательное, главная, а какая - зависимая?

Изменяется по числам

Изменяется по родам

Изменяется по падежам

Существитель- ное

прилагательное

Проверка правильности заполнения таблицы. (Слайд №4)

- Прочитайте про себя отрывок из произведения Е.Серовой "Золотые руки" (слайд №5)

- Какие окончания вставили?

- Какой частью речи являются слова с пропущенными буквами?

- Как вы понимаете значение выражение Золотая рожь (Слайд № 6)

- Золотую рожь очень красиво показал в своей картине Иван Иванович Шишкин. Что изображено на картине? (На картине изображено поле золотистой ржи. Зреет богатый урожай. Кажется, что приятно пахнет созревающей рожью.)

Прочитайте стихи русских поэтов о ржаном поле. Найдите строки, которые подойдут к этой картине.

Выпишите словосочетания: С тихим ветром, на небе голубом, золотым огнём, над жаркой нивой, ветер прихотливый, золотые переливы.

-Укажите род прилагательных. У всех ли прилагательных можно определить род? Почему?

- Как изменяются имена прилагательные единственного числа? (по падежам - склоняются) Укажите падежи имён прилагательных.

- Как вы думаете, у всех ли прилагательных мы сможем определить падеж? У какого прилагательного мы затрудняемся определить падеж? (золотые переливы т.к множественное число)

А хотелось бы вам узнать, изменяются они по падежам или нет?

-Прочитайте словосочетания (Слайд №7)

Хлебное поле

Хлебному полю

Хлебным полем

- Сравните прилагательные, найдите сходство и различие.

- Рядом запишите эти же словосочетания, изменив число.

- Что произошло с окончаниями? Сделайте вывод.

-Имена прилагательные изменяются по падежам.

- Сформулируйте тему урока. (Слайд № 8)

Склонение прилагательных множественного числа.

Какие задачи перед вами стоят? (Слайд № 9)

1. Создание проекта «Окончания имён прилагательных во множественном числе».

2. Научиться определять падеж у прилагательных множественного числа.

Выпишите словосочетание, просклоняйте.

- Зафиксируем окончания имен прилагательных во множественном числе в нашей таблице. (Слайд № 10)

И.п. (какие?) -ые, -ие,

Р.п. (каких? )-ых, -их,

Д.п.( каким?) -ым, -им,

В.п. (какие?)-ые, -ие,

Т.п. (какими?)-ыми, -ими,

П.п. (о каких?)-ых, -их.

Проверка.

- Что нового узнали о прилагательных множественного числа? (склоняются)

- Вспомните те задачи, которые мы ставили перед собой в начале урока.

-Подготовьте проект «Окончания имён прилагательных во множественном числе».

Выполнение перекрёстных движений

Давайте проверим, согласны ли с нами авторы учебника. Откроем учебник. Сравните свои выводы с данными в учебнике.

- Прочитайте правило (про себя и вслух).

- Что узнали об изменении прилагательных во множественном числе?

- Как определить падеж прилагательных во множественном числе?

- Поупражняемся в определении падежей имен прилагательных во множественном числе, выполнив упражнение (комментированное письмо)

Обучающиеся выполняют тест и выполняют самопроверку

(Слайд №11 )

1.Определи падеж имени прилагательного в предложении.

В январе царство длинных ночей отступает.

1. И.п. 2)Т.п. 3).Р.п. 4)В.п.

2.Укажи общий признак имён прилагательных в словосочетаниях:

Горячему чаю, по сосновым шишкам, синей тучке.

1. Употреблены в форме единственного числа

2. Употреблены в форме мужского рода

3. Употреблены в форме дательного падежа

4. Употреблены в форме творительного падежа

3.Где все признаки имени прилагательного указаны верно?

Под старыми соснами виднелся домик лесника.

1) во мн.ч, в ж.р., в П.п 2). во мн.ч., в ж.р., в Т.п.

3) во мн.ч., в П.п 4) во мн.ч, в Т.п

- Чем отличается имя прилагательное множественного числа от имен прилагательных единственного числа? Как определить падеж прилагательного? Назовите падежные окончания имени прилагательного во множественном числе.

Оцените свою работу на уроке словесно, используя данные предложения (Слайд №12)

Оцените свою работу на уроке, используя соответствующие цвета (Слайд № 13)

Домашнее задание: придумать 3 словосочетания о людях труда и просклонять во множественном числе.