Урок русского языка на тему «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей» во 2 классе

Урок русского языка на тему «Заглавная буква в именах , отчествах, фамилиях людей»

Цели : уточнение представлений об именах , отчествах и фамилиях людей . Формирование умения писать эти слова с большой буквы . Развивать познавательную и мыслительную деятельность учащихся. Воспитывать любовь и интерес к предмету через элементы игры.

Основные цели:

1. Сформировать умение писать имена собственные с заглавной буквы;

2) Актуализировать способность к использованию изученного правила

на письме.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

1. Оргначало.

2. Наблюдение.

3. Систематизация знаний.

4. Физкультминутка.

5. Закрепление.

6. Домашнее задание

7. Итог урока.

Оргначало.

Тихо сели. Расскажите правила посадки на уроке.

Настраиваемся на урок. На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая ,

Слушай не перебивая.

Говорите чётко , внятно,

Чтобы было всё понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

Вот книжки на столе , а вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки

И недосуг дуть на корабль бумажный

Сегодня в классе у ребят

Урок очень отважный.

Мотивация.

Сегодня к нам на урок пришла Маша из известного и любимого вами мультфильма. Она будет вместе с вами учиться на уроке. Давайте ей покажем и равсскажем, что мы с вами умеем делать.

Начинаем урок русского языка. Запишите число , классная работа. Проведём наблюдение.

На доске даны слова . Прочитайте их про себя. Прочитаем их вместе со мной.

Подумайте и скажите, на какие две группы можно разделить эти слова.

Берёза. Наташа. Посуда. Завод. Борисов. Платок. Павлович. Сергей.

( Поможем Маше разделить слова на 2 группы)

Кто как предлагает разделить ?

По какому признаку разделили?

( одни- неживые предметы , а другие -живые ;

Одни- словарные слова, другие- все остальные ;

одни -с маленькой буквы , другие- с большой ).

Запишите слова в два столбика. Записывая, не забудьте о написании этих слов.

Прочитайте эти слова.

С какой буквы записали слова в первый столбик , а во второй? Проверьте.

( обратная сторона доски)

берёза Наташа

посуда Борисов

завод Павлович

платок Сергей

Почему эти слова написаны с большой буквы ? ( Читаю стихотворение )

Имя, фамилия

Пишутся с нею ,

Чтобы заметней

Им быть

И виднее.

Буква большая - совсем не пустяк.

В букве большой- уважения знак.

На какое правило правописания эти слова ? Сформулируйте его.

Имена , фамилия , отчества людей пишутся с большой буквы.

Верно. Вот вы и определили тему нашего урока. Попробуйте сформулировать цели нашего урока.

(А цель научиться писать такие слова с большой буквы).

Систематизация знаний.

Как вы понимаете , что такое имя?

Имя- личное название человека, даваемого ему при рождении.

С какими именами есть дети в нашем классе. Назовите их.

С какой буквы пишутся имена?

Есть ли дети в нашем классе с одинаковыми именами? (Да.) Назовите их.

Встаньте , пожалуйста, ребята.

Как называют человека , носящего одинаковое имя с кем -нибудь?

Человека, носящего одинаковое с кем - нибудь имя, называют тёзка.

Значит ,Антон Гусев и Антон Хлебников - тёзки.

Что же мы узнали об имени?

Имя - личное название человека

Имя пишется с большой буквы.

Люди, носящие одинаковые имена- тёзки.

Послушайте, какой разговор двух мальчиков я услышала.

( Инсценировка детей)

- Меня сейчас зовут Дима. А когда вырасту , будут звать Дмитрий.

- А. тебя, Митя?

Митя ( задумался) :

- Наверное , Микитрий.

А вы как думаете , правильно назвал мальчик имя или нет? ( Дима и Митя неполная форма одного имени Дмитрий)

Назовите своё имя. А теперь полное имя.

Есть имена , которые не изменяются? (Да.)

Верно . Это Нина, Кира, Марина.

Есть ли у нас в классе дети, имена которых не изменяются? Назовите их.

Верно . Это Влада, Вера, Диана, Арина, Никита.

Запишите своё полное имя . Прочитайте.

Андрей.

Достаточно ли одного имени, чтобы отличить одного человека от другого? (Нет.)

Люди давно поняли , что одного имени мало , чтобы узнать о ком идёт речь. К имени стали добавлять ,чей он сын или чья она дочь. Так и говорили:

Иван сын Петра , Марья дочь Степана.

Что же образовалось от имени отца? ( Отчество )

Назовите имя вашего отца. Образуйте от него своё отчество. Назовите.

С какой буквы пишется отчество?

Чтение стихотворения.

Очень люблю, когда все собираются.

Белой скатертью стол накрывается

Бабушка с мамою,

Папа и я ,

Мы называемся вместе -

Семья.

Семья - это группа живущих вместе близких родственников.

Как различить семьи ? ( По фамилии)

Что такое фамилия?

Фамилия - это семейное наименование , прибавляемое к личному имени , которое передаётся от родителей к детям

История появления фамилии очень интересна. Как же появились фамилии на Руси?

(По месту жительства; по ремеслу; т. е. по делу, которым занимается человек; по внешнему признаку)Прочитав этот рассказ , встретили ли вы знакомую фамилию? Назовите её.

Кузнецов . Видно очень -очень давно предки занимались кузнечным делом.

И ещё в основе многих фамилий лежит имя . Я назову имя , а вы

образуйте фамилию. Абрам- Абрамов.

Авдей- Авдеев.

Никон- Никонов.

Дмитрий- Дмитриев.

Какую особенность в написании фамилий вы заметили? ( С большой буквы )

Запишите рядом с именем свою фамилию.

Прочитайте

Хорошо. Среди слов, которые обозначают людей, предметы, есть такие, которые представляют собой названия единичных предметов , иначе говоря имена собственные.

На слайде записаны слова . Прочитаем их (Ответы детей)

Бабушка (имя)

Поэт ( фамилия) Пушкин

Учитель (имя, отчество) Лариса Викторовна

Подберите и запишите к данным словам подходящие по смыслу имена,

фамилии, отчества.

С какой буквы запишите эти слова . Прочитайте.

Как одним словом назвать эти слова? ( Имена собственные)

А сейчас отдохнём.

Физминутка. А теперь давайте вместе с Машей отдохнем Раз - руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два - три нагнулись. пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики

Закрепление пройденного.

Задания по вариантам .Слова у вас разные , а задание общее.

Б А

Выберите и запишите в данные слова большую или маленькую букву

В слова под каким номером вы поставили большую букву?

Назовите его.

Прочитайте ваши слова ( Барто Агния Львовна)

Кто это ? Какие её стихи вы знаете( Зайка. Мишка. Бычок. Верёвочка.)

Почему эти слова написаны с большой буквы?

Прочитайте слова . Проведём лексическую работу. Что это?

Кол- толстая заострённая книзу палка

Бор- сосновый лес

Лён - травянистое растение

К словам 1 столбика добавьте букву я . К словам 2 столбика добавьте букву в.

Напишите вновь полученные слова.

При написании слов помните о правиле.

Работаем по вариантам

1 вариант -1 столбик

2 вариант- 2 столбик

Прочитайте новые слова. С какой буквы написали?

кол Коля кольцо Кольцов

бор я Боря озеро в Озеров

лён Лёня перо Перов

Сравните слова. Чем похожи?. Чем различаются ?

( Изменился смысл и написание)

Какое правило применяли?

Работа с учебником.

Откройте учебник Поляковой на стр .39

Найдите вопрос . Прочитайте сведения правило.

Что такое орфограммы? ( Буквы которые пишутся по правилу)

Подчеркните орфограмму в словах.

Откройте учебник на стр.47

Найдите правило. Прочитайте . какие слова являются собственными?

( Имена, отчества, фамилия людей)

Выбор имён собственных.

Прочитайте слова и выпишите номера имён собственных.

1. Игорь.

2. Шиповник.

3. Владимирович.

4. Елена.

5. Сорока.

6. Иванов.

7. Жираф.

Проверка .

Почему выбрали данные номера? Объясните.

Вставьте пропущенные слова.

Меня зовут….., а мою сестру... .

Есть у нас братишка… .

Летом мы поехали в деревню.

Нас встретила бабушка… .

Мы подарили ей… и… .

Бабушка дала нам … и … .

Проверка. Меня зовут Лилия, а мою сестру Роза.

Есть у нас братишка Василёк.

Летом мы поехали в деревню.

Нас встретила бабушка Груша.

Мы подарили ей васильки и розы.

Бабушка дала нам груши и яблоки.

Домашнее задание.

Не менее интересным будет у вас домашнее задание. Упр .87 полегче , упр .93 потруднее

Выбирайте упражнение по своим силам. Но не бойтесь преодолевать трудности.

Итог урока.

Вы берите вопрос на который вы бы хотели ответить.

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

Мне больше всего удалось…

За что ты можешь себя похвалить?

За что ты можешь похвалить одноклассников?

Что приобрёл?

Что меня удивило?

Для меня было открытием то, что…

Что на ваш взгляд удалось?

Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?

Мои достижения на уроке…

Урок окончен.