Интерактивный урок по познанию мира на тему'Почему осенью листья желтеют и опадают' (2 класс)

Гуманитарная школа - гимназия № 38 им.Н.Ондасынова

Интерактивный урок по познанию мира

во 2 «Ж» классе.

Учитель: Лебедева Т.Л.

Г.Шымкент.

Интерактивный урок по познанию мира во 2 классе

Тема: Листья. Почему осенью листья желтеют и опадают.

Цель: Углубить и расширить знания детей о роли листьев у

растений, их функции. Расширять кругозор учащихся,

развивать речь. Воспитывать наблюдательность .

Оборудование: слайды, схемы, картинки, гербарий, кроссворд.

Ход урока.

1. Орг . момент.

Слово учителя: Сегодня мы поведём разговор о листьях, узнаем о них

много интересного. Но сначала повторим, что знаем о

растениях.

2. Повторение, проверка дом. задания.

Вопросы: 1)К какому виду природы относятся растения ?

2) Почему растения - это живая природа ?

3) Что необходимо для жизни растений ?

( слайд № 1. тепло, свет, вода, воздух, пища.)

4)На какие три группы ( ярусы ) делятся растения ?

(показ картинок с изображением леса.)

5) Какие органы растений вы знаете ?

(слайд № 2 « органы растений .» )

Задание: 1. Показать и назвать части (органы) растения.

6) Для чего растению нужен корень ?

( слайд № 3 виды корней)

Задание: 2. Назовите и покажите виды корней .

7) Какие ещё вы знаете виды корней?

У каких растений они встречаются?

3.Работа по теме.

Слово учителя : Вы узнали , что важным органом в жизни растения является

корень. Сегодня узнаете о важности ещё одного органа

растения. А о чём идет речь вы узнаете ,когда отгадаете

загадку.

(загадка на слайде №4 )

Загадка: Падают с ветки золотые монетки

( ……………….)

( Дети записывают ответ)

Слово учителя: Сейчас вы и узнаете много интересного о листьях .

О том, почему листья осенью желтеют и опадают.

4.Работа с гербарием.

Задание 3. Рассмотрите листья , назовите растения.

1. дуб

2. акация.

3. клён.

4. каштан .

Вопросы : 1) Где расположены листья у деревьев ?

2) Одинаковая ли форма у листьев ?

( показ разных форм листьев )

(слайд №5 простой , сложный лист)

Слово учителя : Узкая часть листа с помощью которой лист крепится к ветке или стеблю - это черенок .(показ слайда)

Широкая часть листа - это пластинка . Листовые пластинки

бывают самые разнообразные по форме .Бывают простыми и сложными.

(Показ на слайде )

Каждый листок имеет жилки .Жилкование у каждого листа друг на друга не

похожи, как у человека нет одинаковых узоров на пальцах.

(слайд №6 хвойные деревья ) , картинки.

Есть листья совсем не похожие на обыкновенные. Это игольчатые .Они внешне напоминают иголку. Это хвойные деревья .

Листья деревьев выполняют большую , сложную и нужную работу. Они

Поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Для питания и роста растений нужен сахар, крахмал, растворённые в воде мин. вещества.

Под воздействием солнечных лучей в листьях вырабатывается вещество ,

Под названием хлорофилл , придающий листьям зелёный цвет.

Солнечные лучи помогают образованию питательных веществ - сахара,

крахмала.

Осенью без тепла солнечных лучей замедляется питание растений. Листья

прекращают вырабатывать хлорофилл . Зелёный цвет меняется на желтый ,

красный , коричневый. Постепенно лист засыхает и опадает. Растения

готовятся к зиме.

Литературная страничка :

1.( И.Бунин. « Листопад» ).

2.Ю. Капотов «Листопад» (инсценировка)

Опавшей листвы разговор еле слышен :

- мы с клёнов, - мы с вязов , - с осины ,

- мы с яблонь , - мы с вишен, - с черёмухи ,

- с дуба ,

- берёзы .

Везде листопад. На пороге - морозы !

Закрепление:

Вопросы : 1) Какую работу выполняют листья ?

2) Как называется вещество , которое придаёт листу зелёный

цвет ?

3) Почему изменяется цвет листьев осенью ?

Кроссворд « Листопадный карнавал».

( слайд № 7 ,у детей кроссворды )

- Давайте проверим , как мы можем хорошо определять, с какого дерева

упал лист. И соберем букетик .

Задание : Назовите дерево , с которого упал лист .

1) дуб. 4) рябина

2) осина . 5) ольха

3)берёза

( первые буквы образуют слово добро)Какое добро дают деревья ?

Итог урока : 1) На уроке я узнал ….

2) Мне понравилось …….

3) Я не знал , что ……..

Д . з. : с. 60 - 63 пересказ

Школа - гимназия № 38 им.Н. Ондасынова

Интерактивный урок по познанию мира

во 2 классе «Ж»

Тема: Е. Пермяк

« Для чего руки нужны».

Учитель: Лебедева Т.Л.

г.Шымкент 2011

Интерактивный урок по познанию мира во 2 классе

Тема : Е.Пермяк « Для чего руки нужны»

Цель: Довести до сознания детей, что главный их труд - это

учеба, хорошие крепкие знания, что знают они о труде

взрослых, о том как много людей разных профессий

потрудились ,чтобы что -то сделать.

Оборудование: таблицы, слайды , цитаты известных писателей

видео материал.

Ход урока.

1.Орг. момент.

Слово учителя: Сегодня наш урок пройдёт под девизом:

«А руки, брат, великий клад! ( Слайд №1)

Для дел даются руки!»

(С. Баруздин)

Сегодня поговорим о том , что мы имеем - создано руками человека.

2.Проверка дом. задания:

Вопросы : 1) Какие профессии людей связаны с земледелием?

2)Чем занимается каждый из них?

( слайд №2)

Задание: 1)Заполни пропуски в цепочке зависимости .

……….____........._____........_____...........____одежда

(схема на слайде № 3)

Задание :2) Перечисли известные тебе профессии животноводов,

Земледельцев.

(Таблица с названиями профессий) Слайд №4

агроном ветеринар садовод

тракторист комбайнёр виноградарь

шофёр космонавт чабан

конюх доярка овощевод

( дети называют профессии , объясняют их значение)

слайды с картинками.

Слово учителя: Много людей самых разных профессий потрудились, чтобы сделать , например, самый простой карандаш

или сшить рубашку. Посмотрите на те вещи , которые окружают

вас в школе и дома. (Кто сделал парты , шкафы, книги, кто шьет

одежду, кто детей кормит?)

Иллюстрации слайды с изображением людей разных профессий

Слайд №5

Слово учителя:

В самые простые предметы вложен большой труд разных

людей, труд ваших родителей.

« На трудовых руках вся жизнь, весь белый свет держится»

(объясните цитату)

3. Работа по теме:

Е. Пермяк «Для чего руки нужны».

Вопросы: 1) Что вы знаете о труде своих родителей?

2) Что рассказывали родители о своей работе?

3) Побывали ли вы у своих родителей на работе?

4) Что вы узнали нового?

(рассказы детей о профессии своих родителей с демонстрацией

рисунков).

4. Работа по тексту:

А) Первичное чтение рассказа детьми по « цепочке».

Вопросы: 1)Как ты понимаешь слово «внуки» ?

2) Почему у дедушки были мозолистые руки?

3) О чем разговаривали дедушка с внуком?

4) Как же Петя понял вопрос дедушки ?

( ответы детей , рассуждения)

Слово учителя :(вывод) Петя был ещё маленький , он многое

не знал и судил обо всех руках людей по

своим маленьким и неумелым ещё рукам.

5.Выборочное чтение : (последние 3 строки)

«Только по своим рукам обо всех других судил, а не по трудовым ,

рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится»

(Слайд №6)

Вопросы: 1)Как вы понимаете эти слова?

2) Как автор называет руки человека?

(Трудовые , рабочие руки)

6.Повторное чтение рассказа детьми вслух.

3) В чём главная мысль рассказа?

( Просмотр слайдов на тему : «Где нужны руки человека?»)

Слайд №7

7.Работа с пословицами. Слайд №8

« Дерево ценят по плодам , а человека по делам.»

«Землю солнце красит, а человека труд»

«Ковал детали ,а выковал медали.»

«Где охота и труд, там поля цветут.»

8. Итог урока:

Вопросы: 1) Что вы узнали о трудовых руках?

2) Для чего руки человеку нужны?

(чтение эпиграфа урока)

9.Дом. задание: с. 142 - 144. пересказ.