Урок окружающего мира 4 класс

МБОУ «МАЛОКУДАРИНСКАЯ СОШ»

Водоёмы нашего края

урок окружающего мира в 4 классе

Автор-составитель Серебренникова Марина Дмитриевна учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ "Малокударинская СОШ, с Малая Кудара, Кяхтинского района, республики Бурятия

2013-2014 учебный год

Адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ.

Урок содержит краеведческий материал, но это обстоятельство, я думаю, не помешает использовать его учителям из других регионов в качестве модели.

Урок с применением информационно-коммуникационных технологий и метода проектов окружающего мира по теме "Водоёмы нашего края" является составной частью раздела "Родной край - часть большой страны".

Данный урок как один из видов нестандартных уроков является важнейшим средством обучения. Основная цель урока состоит в формировании высокой мотивации детей к обучению, развитии их познавательного интереса, что, по моему мнению, сделает его более наглядным, интересным и эффективным.

В сценарии урока представлен опыт применения информационно-коммуникационных технологий и метода проектов в проведении урока окружающего мира в 4 классе по учебнику А.А Плешакова "Мир вокруг нас"

Урок направлен на формирование представлений обучающихся о водоёмах нашего края. Способствует углублению теоретических знаний о водоемах и их значении, накоплению знаний о природе нашего края.

Тема: Водоёмы нашего края

Цели: сформировать представления учащихся о водоёмах

нашего края;

ознакомить с естественными и искусственными водоемами;

со значением водоёмов и их охраной;

учить работать с картой;

способствовать углублению теоретических знаний

учащихся в области экологии, их конкретизация,

иллюстрирование значительным числом ярких, доступных

примеров;

развивать познавательный интерес, умение рассуждать,

анализировать и делать выводы;

воспитывать любовь, заботу и бережное отношение к

водным ресурсам.

Оборудование: карта Бурятии, презентация, учебник «Мир вокруг нас», автор А.А. Плешаков, для 4 класса (часть 1), справочные материалы, материалы из Интернета о водоёмах Бурятии (информация напечатана на листах), фотографии с изображением водоёмов Бурятии, таблички с их названиями, «Байкальский сундучок»,

Ход урока:

I. Организационный момент:

- Ребята, закройте глаза, представьте жаркий летний день, вы на речке.

- Какое у вас возникло желание?

Откройте глаза. Я вижу улыбки на ваших лицах. Повернитесь к соседу по парте и поделитесь своей улыбкой. Я надеюсь, что хорошее настроение мы сохраним на весь урок.

II. Сообщение темы, целей урока

- Разгадайте, ребятки, такую загадку.

Я и тучка, и туман, я - речка и океан.

Я летаю и бегу и стеклянной быть могу. (Вода)

Сегодня мы отправимся куда? (К водоёмам.)

III. Работа над новой темой урока

- Названия, каких водоёмов встретились в загадке? (Речка, океан)

- Какие ещё бывают водоёмы? (Море, озеро, пруд, ручей, канал, водохранилище)

- На какие две группы можно разделить водоёмы? (Водоёмы созданные природой - естественные и созданные человеком - искусственные)

- Каким цветом обозначена вода на глобусе и карте? (Синим)

- Какого цвета больше? (Синего)

- А вы знаете, какую площадь земной поверхности занимает вода? (2/3 земной поверхности)

- А как вы думаете, одинакова ли вода на вкус? (Нет. Вода бывает пресная и соленая)

- Где вода соленая? (В морях, океанах)

-Запасы пресной воды на Земле сравнительно небольшие. Поэтому мы должны бережно относиться к воде и помнить - «Каждая капля имеет значение!»

IV. Работа над проектом

- По карте Бурятии определите, какие водоёмы находятся на территории нашей республики? (Реки, озёра,)

- Сейчас нам предстоит очень трудная, но очень интересная работа.

- Вы, с помощью карты, дополнительного материала будете составить рассказ о любой реке или озере. Краткие сведения мы будем заносить в таблицы. И таким образом оформим планшет «Водоёмы нашего края», который может помочь другим ученикам, когда они будут знакомиться с водоёмами Бурятии, а также мы можем его передать в школьную библиотеку.

- Конечно, мы не сможем узнать обо всех водоёмах Бурятии, так как на её территории более 30000 рек, около 35 тысяч озёр, 43 водохранилища и пруда. Но по капельке мы можем многое узнать, поэтому от работы каждого из вас зависит общий успех нашего урока.

- И начнём мы с нашей жемчужины - озере Байкал. Я знаю, что некоторые из вас успели побывать на Байкале. Думаю, что вы поделитесь своими впечатлениями.

Сообщения детей на фоне шума Байкала и фотографий и видео о Байкале.

- А теперь работаем в парах. Не забываем: «Каждая капля имеет значение»

Обработка материала, оформление планшета.

На общем столе приготовлены листы с информацией о водоёмах Бурятии, книги, таблички с названиями и фотографии водоёмов Бурятии. Дети работают в парах. Каждой паре предложен план работы:

1. Выбрать водоём, о котором хотелось бы узнать.

2. Найти информацию о нём в справочной литературе.

3. Найти данный водоём на карте Бурятии.

4. Выбрать самое главное, существенное. ( местонахождение, глубина, площадь озера, реки, которые в него впадают, если есть; исток, длина реки, её, притоки, если есть; флора и фауна водоёма, использование водоёма, если есть возможность, объяснить происхождение названия и т.д )

5. Подготовить материал для оформления страницы планшета.(выбрать фотографию и текст, можно сделать план водоёма)

V. Защита проектов

Выступление каждой группы. (рассказ о водоёме сопровождается показом на карте)

- Я думаю, что нам надо продолжить работу по оформлению этого планшета.

Экология

- Всегда ли правильно мы ведём себя, находясь у водоёма? Необходимо составить памятку «Правила поведения у водоёма». Выполните это задание дома.

VI. Закрепление

Просмотр слайдов. Крупные озёра и реки Бурятии, Кяхтинского района, речка Кударинка, протекающая по территории МО «Малокударинское». Знакомство с дельтой реки Селенга. Задание: найти на карте дельту реки.

Каково значение водоёмов в Бурятии? Как люди их используют?

VII. Итог урока

- Чтобы водоёмы оставались чистыми, что необходимо делать? И не забываем главное - «Каждая капля имеет значение» и каждая капля должна быть чистой.

VIII Домашнее задание

С. 155 - 156, подготовить материал для планшета