Урок русского языка для 2 класса «Повторение изученного об имени прилагательном»

Урок русского языка во 2 классе.

Имя прилагательное.

Шакирова Г.Ф.

(г.Казань, Республика Татарстан, Росссия,

МБОУ «Гимназия №10»,

)

Тема урока: Имя прилагательное (повторение)

Цели урока:

1. Закрепление знаний об имени прилагательном.

2. Развитие орфографической зоркости, самоконтроля, интереса к предмету и позитивное отношение к изучению русского языка, умение правильно употреблять прилагательные в речи, работать в паре, работать с информацией, систематизировать знания, выделять сущность объектов, ставить перед собой цель, умение достигать цели с помощью различных видов деятельности, умение слушать и понимать других.

3. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, дифференцированный раздаточный материал.

Ход урока.

1. Орг.момент.

И.З.Суриков «Зима» (авторское чтение)

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле побелело,

Точно пеленою всё его одело.

Рисунок №1. Зима в Простоквашино ( кадр из мультфильма).

- Скажите о каком времени года воспевает поэт?

(зима)

- Зима - хорошее время года. Закройте глаза и представьте, что вы в зимнем сказочном лесу. Какие ваши ощущения?

2. Орфографическая работа.

(на данном этапе формируются следующие учебные действия: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения)

- Вернемся к зимнему лесу. Из ваших высказываний я выделила несколько словосочетаний.

Рисунок №2.

- В каких словах могут быть затруднения при написании, какие правила нам нужно вспомнить для этого?

3. Самоопределение деятельности.

(на данном этапе формируются следующие учебные действия: распознавание имени прилагательного среди других частей речи по лексическому значению и вопросу)

- Подумайте, а по какому принципу можно распределить эти словосочетания? Запишите один из вариантов.

(учащиеся могут распределить их по принципу: предмет-признак, по родам, по числам)

- Как называются части речи, из которых составлены словосочетания. Что вы можете о них рассказать?

Рисунок № 3

4. Работа по теме урока.

(на данном этапе формируются следующие учебные действия: умение принимать и сохранять учебную задачу, умение планировать свои действия с поставленной задачей, умение контролировать и оценивать свои и соседа действия)

- На столе у вас лежат разноцветные карточки голубого, розового и желтого цветов. Сейчас вы внимательно на них посмотрите, и я объясню ход выполнения. Задания 1 уровня предполагают минимум знаний и оцениваются отметкой «3». Задания 2 уровня предполагают углубление и обогащение знаний и оцениваются отметкой «4». Задания 3 уровня предполагают частично-поисковый характер и оцениваются отметкой «5». Выбор за вами.

Уровень 1 (голубой цвет)

Выпиши слова, которые обозначают признаки предметов.

Морозный, яблоки, родной, длинный, океан, бежать, дружба, честный, прозрачный.

Уровень 2 (розовый цвет)

Прочитай текст, выпиши имена прилагательные и существительные, с которыми они связаны по смыслу. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные.

Наступила м☺розная з☺ма. Речка покрылась толстым бл☺стящим льдом. Сне☺ укрыл чёрную грязную землю белым пуш☺стым одеялом. Д☺ревья ст☺ят в зимнем уборе.

Уровень 3 ( желтый цвет)

1.Замените прилагательные противоположными по значению.

Холодная вода -

Высокое дерево -

Ближнее озеро -

Грустная песня -

2. Подберите синонимы к данным прилагательным.

Быстрый -

Печальный -

Душистый -

Холодный -

5. Физкультминутка.

(музыкальное сопровождение песня «Снежинки»

6. Взаимопроверка.

Сейчас мы выполним интересное задание. Нужно правильно подобрать к существительным прилагательные.

• Солнце (какое?)

• Звёзды (какие?)

• Ветер (какой?)

• Море (какое?)

• Буря (какая?)

• Конь (какой?)

• Слово (какое?)

• буйный

• сильная

• доброе

• верный

• красное

• золотые

• синее

Взаимопроверка.

Рисунок №4.

7. Рефлексия.

(на данном этапе формируются следующие учебные действия: умение провести рефексию своих действий на уроке, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве)

- Чем полезен был для вас урок?

- Что было самое интересное?

- Какую тему повторяли?

- В дальнейшем вы будете изучать изменение имен прилагательных по родам и по числам.

8. Дом задание.

Рисунок №5.

Как вы думаете, какое дом задание будет?

1. Составить небольшой текст о зимних видах спорта.

2. Придумать свои загадки о зиме.

Список используемой литературы:

• Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: Учеб. Пособие. - М., 2000.

• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2008.

• КиселёваН.В., Синотина Е.В. Проектирование и анализ современного урока: методические рекомендации // Русский язык в школе. - 2011. - №8.

• Левитес Д. Г. Практика обучения: Современные образовательные технологии. - Мурманск, 1997.

• Лизинский В.М. Современный урок: особенности, подходы, диагностика. - Центр «Педагогический поиск», 2009

• Логинова О.Б. «Уровневая дифференциация обучения». - Москва, 1994.

• Планируемые результаты начального общего образования http://www.deti-66.ru/assets/files/oficial/Planiruemye.pdf
  Селевко Г.К. «Дифференциация обучения». - Ярославль, 1995.

• Федеральный государственный образовательный стандарт http://standart.edu.ru/

• Планируемые результаты начального общего образования http://www.deti-66.ru/assets/files/oficial/Planiruemye.pdf