Конспект урока 'Умножение на 2' Перспектива

Конспект урока математики

Класс: 2 «б»

Учитель: Пенькова Александра Сергеевна

Урок: математика

Тема: «Умножение на 2»

Цель: Познакомить учащихся с умножение на 2.

Задачи: Цель и задачи урока:

Предметные:

• раскрыть закономерности составления таблицы умножения числа 2; продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения; закрепить умения составлять, записывать и читать примеры на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;

• совершенствовать вычислительные навыки учащихся, умение решать простые и составные задачи.

Регулятивные:

• самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

• самостоятельно определять необходимость выполнения заданий;

• определять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

• ориентироваться в учебнике, определять область своего незнания, планировать свою работу по изучению нового;

• извлекать информацию, представленную в форме текста, иллюстрации и т.д.;

• анализировать, делать выводы.

Коммуникативные:

• участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

• сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Личностные:

• осмысление личностного смысла учения, понимать позицию другого.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Здравствуйте! Сегодня урок математики у вас проведу я. Меня зовут Александра Сергеевна. Садитесь.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас -

Математика сейчас.

Здороваются

Актуализация знаний

Открываем свои рабочие тетради и пишем сегодняшнее число. Сегодня шестое октября. Посередине строки пишем «Классная работа». Обратите внимание на удвоенную букву «с».

Чтобы у нас все получалось, проведем разминку.

1. Задача на развитие:

Задача 1.

В одной семье два отца и два сына.

Сколько это человек?

Задание 2

• На груше росло 50 груш, а на иве - на 12 меньше. Сколько груш росло на иве?

Задания 3

• В нашем доме пять ребят,

Любят все они играть.

Сколько надо им сандалий?

Очень трудно сосчитать.

Задание 4

Маша с Таней не скучают:

По 3 чашки выпивают.

Забежал к девчонкам Сашка,

Выпил сразу 3 он чашки.

Сколько чашек за столом

Было выпито втроем?

Молодцы вы справились с заданием.

Дед, отец, сын.

(На иве не растут груши)

(Пять пар, или 10 сандалий)

(9 чашек)

Подведение к теме урока

Сейчас мы выясним тему нашего урока

Очень неудобно, долго всегда заменять умножение сложением, а затем вычислять результат. Что же делать, ребята¸ не знаете?

Оказывается, существует таблица умножения, которая позволяет без труда вычислять произведение. Сегодня на уроке мы составим и постараемся запомнить таблицу умножения числа 2.

Я с утра учу таблицу,

Я замучился совсем.

Ну, зачем же знать таблицу

И тебе, и мне - нам всем?

Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. - таблица умножения просто необходима. Настраивайтесь на запоминание.

Нет.

Изучение нового материала

2+2+2+2+2+2+2+2+2

4 6 8 10 12 14 16 18 20

А)До составления таблицы проведем счёт парами (выставляю карточки на наборное полотно считаю устно.

Б)На доске вы видите длинный пример на сложение 2х.Я буду выставлять карточки которые помогут решить длинный пример.

Давайте считать парами и записывать ответ. Сколько на картинок вишенок?

Выставляю.

Сколько теперь вишенок? Далее (до 20)

В)Этот счёт двойками поможет при составление таблицы умножение на 2.

Читаете первый пример, что значит 2*2? (2+2).Сколько получилось (Записываем ответ.)

2 * 2 = 4

2 * 3 = 6

2 * 4 = 8

2 * 5 = 10

2 * 6 = 12

2 * 7 = 14

2 * 8 = 16

2 * 9 = 18

2 * 10 = 20

Ребята, что в таблице записано синим цветом?

Что записано зеленым цветом?

А красным цветом?

Таблицу умножения читают так: дважды два - четыре, дважды три - шесть. Предлагаю прочитать полтаблицы тихо, вторую половину - громко.

Г)Запишите эту таблицу в тетрадь.

Д) Выявление закономерности.

Прочитайте только результаты произведений.

Что заметили? Какую закономерность?

Прочитать снизу вверх. (20, 18, …)

Какая закономерность?

(две)

4

6

Взять 2, 2 раза

Первый множитель. Второй множитель.

Произведение.

(каждый следующий результат увеличивается на 2)

(каждый предыдущий результат уменьшается на 2)

Усвоение темы

Задача: организовать запоминание таблицы умножения двух.

В компьютерном зале лесной школы беда. В компьютере поселился вирус. Поэтому машина не может полноценно работать. Сейчас компьютер может выдавать математические задания. Лисичка просит помочь. Поможете? Выполните задания. (Все задания читают учащиеся с компьютера)

1.Назвать произведение, если первая цифра результата 2..

Назвать произведение, если последняя цифра результата ..8, ..6

2.Если назову результат произведения из таблицы, то вы хлопайте, если нет - топайте.

14, 5, 7, 4, 10.

20

18

16

Да, Нет, Нет, Да,Да.

Физминутка

Давайте отдохнем. Включаю видео.

Выполняют физминутку

Практическая работа

1)Упр. 4, с. 34. Цель- учиться сравнивать выражения на основе знания смысла умножения и таблцы.

Прочитайте задание №4.

Посмотрите на 1 пару выражений, какой знак поставим?

Почему такой? Как мы можем это выяснить не считая?

Посмотрите, 2х3 - это значит по 2 взять слагаемых 3 раза, а справа по 2 взяли слагаемых 4 раза, значит, ставим знак «меньше».

Давайте проверим, используя таблицу умножения 2х3 - сколько будет?

А справа сумма чему равна?

6 меньше 8, значит, мы поставили знак правильно.

Посмотрите на следующую пару, какой знак поставим?

Почему больше?

Посмотрите на 3 выражение

Какой знак поставим?

Верно, а почему мы поставили этот знак?

Посмотрите на последнюю пару, какой поставим знак?

Почему вы так решили?

2)Решения составленных выражений

Зная таблицу умножения можно решать примеры в 2 действий верхний действий.

Упр. 5, с. 34.

Рассмотрите рисунок:

Какие фигуры вы видите?

Какого цвета?

Сколько раз по 2 зеленых квадрата нарисовано?

А сколько красных квадратов?

Каким выражение можно посчитать число всех квадратов? Прочитайте выражение справа от рисунка.

Ребята, обратите внимание, ниже под чертой показано, в каком порядке выполняются действия в таких выражениях.

Какое первое действие? Прочитайте его, сколько получилось в 1 действие?

Какое 2 действие? Сколько получилось?

Эти действия в дальнейшем будем выполнять устно.

Отступаем от таблице 2 клеточки вниз и записываем номер.

Примеры в этой строчки решаем с комментированием у доски

Прочтите и запишите выражение как показана на образце.

Посмотрите на рисунок и скажите что найдем, решив это выражение?

Каким выражением можно посчитать число всех квадратов? Прочитайте это выражение.

Решим его.

Выполним остальные примеры у доски по рядам, без рисунка:

Первое выражение пойдет решать …

Какое первое действие? Чему равно произведение?

Какое второе действие? Чему равна сумма?

Второе произведение пойдет решать …

Третье выражение пойдет решать …

А остальные запишут решения в тетрадях.

Меньше

6

8

Меньше.

Больше.

Потому что слева мы по 2 берем 10 раз, а справой - по 2- 9 раз.

Меньше

Потому что слева мы по 2 берем 3 раза, а справа добавляем еще 1.

Равно

Потому что и справа и слева мы по 2 берем 5 раз, только справа еще вычитаем 0.

Решения:

2*3<2+2+2+2

2*10>2*9

2*3<2+2+2+1

2*5=2+2+2+2+2-9

Квадраты

Зеленые и красные

4 раза

3

Читают выражение:

2х4+3=11

2х4=8

8+3=11

Умножение

8

Сложение - 11

Умножение

8

Сложение: 11

6

5

2х6+5

Записывают выражение и решают его.

Умножение: 12

Сложение: 17

Решение:

2х6+5=17

2х6=12

12+5=17

2х8-5=11

2х8=16

16-5=11

2х7-4=10

2х7=14

14-4=10

2х2+8=12

2х2=4

4+8=12

Решение задач

Таблица встречается не только в примерах, но и в задачах.

Упр. 7, с. 34

Прочитайте задачу №7 про себя.

Вслух прочитает …

Анализ текста

О чем говорится в задаче?

Выполним рисунок, пуговицы обозначим кругами.

Сколько кругов нарисуем?

Нарисуйте их у себя в тетрадях.

Рис.

2р2р2р2р2р

Что означает число 2?

Подпишем их.

Обозначим вопрос задачи дугой.

Поиск решения

Можем ли мы сразу узнать, сколько денег заплатила девочка? Каким действием? Почему сложением

Сформирования решения

Запишите решение в тетради:

2х5=10 (р.)

Формулировка и запись ответа.

Ответ: 10 рублей заплатила девочка.

Решим еще одну интересную задачу.

Упр. 8, с. 34.

Анализ текста

Прочитайте задачу.

О чем говорится в задаче?

Посмотрите на краткую запись.

Какое слово я выделила?

Что означает число 15?

Какой вопрос задачи?

Что нам надо подобрать?

Поиск решения

Подумайте, каким действием будем решать задачу и подберите такое число, чтобы в ответе получилось число, которое меньше 5.

Какое же число подставим?

Расскажите задачу.

Итак, как запишем решение?

В тетрадях запишите только решение и ответ задачи.

Вот краткая запись

Надо заплатить -

Дал в кассу - 15 р.

Сдача - ?

Сформирования решения

Запишите решение в тетради:

1)15-11=4 (р)

Формулировка и запись ответа.

Ответ: 4 рубля сдачи получит мальчик.

О пуговицах

5

Цену одной пуговицы

Да

Сложением

Потому что каждая пуговица по 2 рубля ,

Записывают решение.

Нет.

Решение:

2х5=10 (р.)

Ответ: 10 рублей заплатила девочка.

Мальчика который покупал булочку.

Надо заплатить -

Дал в кассу

Сколько он получит сдачи?

Дополнить условие задачи, сколько надо было заплатить за булочку.

11

За булочку надо было заплатить 11 рублей. Мальчик дал в кассу 15 рублей. Сколько он получит сдачи?

Решения:

1)15-11=4 (р)

Ответ: 4 рубля сдачи получит мальчик.

Подведение итогов

Чему сегодня учились на уроке?

Где в дальнейшем пригодятся знания, полученные сегодня?

На ваших партах лежат яблочки одно красное ,другое зеленое. Красное значит , что хорошо сегодня работал на уроке, а зеленое мог бы лучше. Сейчас я пройдусь по партам и соберу у вас в корзинку ваши яблочки.

Учились умножать на 2, и решать с помощью таблицы умножения задачи и примеры.

пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. - таблица умножения просто необходима.

Домашнее задание

Откройте дневники и запишите домашнее задание: стр. 34 задание 9..Спасибо за урок

Итог

Я сегодня за хорошую работу ставлю оценки Спасибо за урок, вы молодцы.

Учитель:

Методист:

Сидорова М.А.